高考政治二輪復(fù)習(xí) 專題三 辯證法課件-人教版高三全冊政治課件

1、思想方法與創(chuàng)新意識思想方法與創(chuàng)新意識唯物辯證法：唯物辯證法：辯證法的總特征辯證法的實質(zhì)與核心辯證法的總特征辯證法的實質(zhì)與核心唯物辯證法的聯(lián)系觀：唯物辯證法的聯(lián)系觀：普遍性普遍性 客觀性多樣性客觀性多樣性用聯(lián)系的觀點看問題：用聯(lián)系的觀點看問題：整體和部分的關(guān)系系統(tǒng)優(yōu)化方法整體和部分的關(guān)系系統(tǒng)優(yōu)化方法唯物辯證法的發(fā)展觀：唯物辯證法的發(fā)展觀：發(fā)展及實質(zhì)前進(jìn)性與曲折性發(fā)展及實質(zhì)前進(jìn)性與曲折性 發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)唯物辯證法的矛盾：唯物辯證法的矛盾： 矛盾的同一性和斗爭性矛盾的同一性和斗爭性 矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性用對立統(tǒng)一的觀點看問題：用對立統(tǒng)一的觀點看問題：主次

2、矛盾矛盾的主次方面主次矛盾矛盾的主次方面具體問題具體分析具體問題具體分析 馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合 辯證的否定觀：辯證的否定觀：辯證否定辯證否定 形而上學(xué)的否定觀形而上學(xué)的否定觀唯物辯證法與創(chuàng)新意識：唯物辯證法與創(chuàng)新意識：辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識 創(chuàng)新的社會作用創(chuàng)新的社會作用高考考點高考考點以社會熱點材料為背景考查學(xué)生對聯(lián)系、發(fā)以社會熱點材料為背景考查學(xué)生對聯(lián)系、發(fā)展、矛盾相關(guān)知識的理解和運用。主要考查展、矛盾相關(guān)知識的理解和運用。主要考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動和運用知識分析理解問學(xué)生獲取信息、調(diào)動和運用知識分析理解問

3、題的能力。題的能力。 學(xué)生對矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、對立學(xué)生對矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、對立統(tǒng)一和斗爭性與同一性的運用不靈活，對主統(tǒng)一和斗爭性與同一性的運用不靈活，對主次矛盾和矛盾的主次方面不能準(zhǔn)確區(qū)別。次矛盾和矛盾的主次方面不能準(zhǔn)確區(qū)別。1 1、整體和部分的辯證關(guān)系整體和部分的辯證關(guān)系2 2、如何堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法、如何堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法3 3、量變和質(zhì)變的關(guān)系量變和質(zhì)變的關(guān)系4 4、矛盾的同一性和斗爭性關(guān)系、矛盾的同一性和斗爭性關(guān)系5 5、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系6 6、兩點論與重點論相結(jié)合、兩點論與重點論相結(jié)合7 7、辯證否定觀、辯證法革命批判精神、辯證

4、否定觀、辯證法革命批判精神8 8、創(chuàng)新的作用、創(chuàng)新的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1：結(jié)合提綱，自主復(fù)習(xí)，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)結(jié)合提綱，自主復(fù)習(xí)，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)自主復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)知識運用知識運用（20152015年海南政治年海南政治2222）在澳大利亞，受吃葉子的在澳大利亞，受吃葉子的昆蟲和一些真菌的昆蟲和一些真菌的“侵害侵害”，桉樹生長緩慢，成，桉樹生長緩慢，成為一種優(yōu)質(zhì)木材。為一種優(yōu)質(zhì)木材。1919世紀(jì)被引進(jìn)美國后，桉樹失世紀(jì)被引進(jìn)美國后，桉樹失去了天敵的危害，又有好的水土環(huán)境，生長極快，去了天敵的危害，又有好的水土環(huán)境，生長極快，成為易開裂和彎曲的成為易開裂和彎曲的“廢材廢材”。桉樹從優(yōu)質(zhì)木材

5、。桉樹從優(yōu)質(zhì)木材變成變成“廢材廢材”進(jìn)一步印證了（進(jìn)一步印證了（ ）事物的聯(lián)系是多變的，穩(wěn)定的聯(lián)系不存在事物的聯(lián)系是多變的，穩(wěn)定的聯(lián)系不存在人能夠改變?nèi)藶槭挛锏穆?lián)系，但不能建立人為人能夠改變?nèi)藶槭挛锏穆?lián)系，但不能建立人為事物的新聯(lián)系事物的新聯(lián)系事物的聯(lián)系是多樣的，一切以條件為轉(zhuǎn)移事物的聯(lián)系是多樣的，一切以條件為轉(zhuǎn)移事物的聯(lián)系是客觀的，不依人的意愿而改變事物的聯(lián)系是客觀的，不依人的意愿而改變A. A. B. B. C. C. D. D. 知識運用知識運用（20152015年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷2323）鹵水豆腐是歷史悠久的中鹵水豆腐是歷史悠久的中國傳統(tǒng)食品。鹵水是制作鹵水豆腐必需的穩(wěn)定劑國傳統(tǒng)食品。鹵

6、水是制作鹵水豆腐必需的穩(wěn)定劑和凝固劑，其主要成分氯化鎂是有毒的，但用鹵和凝固劑，其主要成分氯化鎂是有毒的，但用鹵水點制的豆腐不僅無毒，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐水點制的豆腐不僅無毒，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富。這表明（富。這表明（ ）事物的特性是不變的，其功能是不斷變化的事物的特性是不變的，其功能是不斷變化的 事物的不同特性是由人的不同需要確定的事物的不同特性是由人的不同需要確定的事物的特性是人們建立新聯(lián)系的依據(jù)事物的特性是人們建立新聯(lián)系的依據(jù) 事物在不同的聯(lián)系中會有不同的特性事物在不同的聯(lián)系中會有不同的特性A.A. B. B. C. C. D. D.知識運用知識運用（20152015年浙江文綜政治年浙

7、江文綜政治3030）全面深化改革，必須全面深化改革，必須統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個方面、各個層次，各個統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個方面、各個層次，各個要素，注重推動各項改革相互促進(jìn)、良性互動、要素，注重推動各項改革相互促進(jìn)、良性互動、協(xié)同配合；同時要注重抓重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，協(xié)同配合；同時要注重抓重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，牽引和推動全以重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，牽引和推動全面改革。這一思路和方法所依據(jù)的哲學(xué)原理有面改革。這一思路和方法所依據(jù)的哲學(xué)原理有事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 發(fā)展的實質(zhì)是新出現(xiàn)的事物戰(zhàn)勝舊事物發(fā)展的實質(zhì)是新出現(xiàn)的事物戰(zhàn)勝舊事

8、物整體與部分相互聯(lián)系密不可分整體與部分相互聯(lián)系密不可分 主要矛盾與次要矛盾相互依賴相互影響主要矛盾與次要矛盾相互依賴相互影響A.A. B. B. C C D. D. 知識運用知識運用（20152015年四川政治年四川政治9 9）按照按照“科教興農(nóng)、人才強農(nóng)、科教興農(nóng)、人才強農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民國家新型職業(yè)農(nóng)民國家”的要求，農(nóng)業(yè)部于的要求，農(nóng)業(yè)部于20142014年年7 7月月正式啟動實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。正式啟動實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。20152015年，年，中央財政安排中央財政安排1111億元經(jīng)費繼續(xù)推進(jìn)該項工作。與億元經(jīng)費繼續(xù)推進(jìn)該項工作。與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，新型職業(yè)農(nóng)民培育包括新型職業(yè)傳統(tǒng)

9、培訓(xùn)不同，新型職業(yè)農(nóng)民培育包括新型職業(yè)農(nóng)民成長的全過程。即教育培育、認(rèn)定管理和政農(nóng)民成長的全過程。即教育培育、認(rèn)定管理和政策扶持等。從哲學(xué)角度看，這一轉(zhuǎn)變策扶持等。從哲學(xué)角度看，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維能檢驗和發(fā)展真理體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維能檢驗和發(fā)展真理堅持了矛盾的普遍性與特殊性的統(tǒng)一堅持了矛盾的普遍性與特殊性的統(tǒng)一通過變革生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展通過變革生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展A.A. B. B. C. C. D. D.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2：通過熱點透析，感悟整合相關(guān)知識通過熱點透析，感悟整合相關(guān)知識中央扶貧開發(fā)工作會議于中央扶貧

10、開發(fā)工作會議于2015年年11月月27日至日至28日在北京日在北京召開。召開。材料一：會議指出，脫貧攻堅已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅材料一：會議指出，脫貧攻堅已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺階段，必須以更大的決心、更明確的思路、拔寨的沖刺階段，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅目標(biāo)，決不能落下一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾。要堅目標(biāo)，決不能落下一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾。要堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，重在提高脫貧攻堅成效持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，重在提高脫貧攻堅成效,做到因做到因戶施策、因人施策戶施策、因人施策。關(guān)鍵是

11、要找準(zhǔn)路子、構(gòu)建好的體制。關(guān)鍵是要找準(zhǔn)路子、構(gòu)建好的體制機制，在精準(zhǔn)施策上出實招、在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實功、在機制，在精準(zhǔn)施策上出實招、在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實功、在精準(zhǔn)落地上見實效、要解決好精準(zhǔn)落地上見實效、要解決好“扶持誰扶持誰”的問題。的問題。結(jié)合材料，運用結(jié)合材料，運用“唯物辯證法的實質(zhì)與核心唯物辯證法的實質(zhì)與核心”的知識，的知識，說明如何搞好扶貧開發(fā)工作。說明如何搞好扶貧開發(fā)工作。鞏固提高鞏固提高材料二：會議指出，發(fā)展教育脫貧一批，治貧材料二：會議指出，發(fā)展教育脫貧一批，治貧先治愚，扶貧先扶智，國家教育經(jīng)費要繼續(xù)向先治愚，扶貧先扶智，國家教育經(jīng)費要繼續(xù)向貧困地區(qū)傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向職業(yè)教育貧困

12、地區(qū)傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向職業(yè)教育傾斜，幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件，對農(nóng)村貧傾斜，幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件，對農(nóng)村貧困家庭幼兒特別是留守兒童給予特殊關(guān)愛。困家庭幼兒特別是留守兒童給予特殊關(guān)愛。結(jié)合材料二，運用文化生活知識，分析教育在結(jié)合材料二，運用文化生活知識，分析教育在脫貧致富中的作用。脫貧致富中的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)3 3：通過鞏固提高，總結(jié)規(guī)律，提高提取信息、通過鞏固提高，總結(jié)規(guī)律，提高提取信息、調(diào)用知識能力和分析解決問題能力。調(diào)用知識能力和分析解決問題能力。文化與經(jīng)濟相互影響、相互交融?？茖W(xué)技術(shù)是文化與經(jīng)濟相互影響、相互交融?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，通過教育不斷提高勞動者的科學(xué)素第一生

13、產(chǎn)力，通過教育不斷提高勞動者的科學(xué)素質(zhì)，提高勞動技能。質(zhì)，提高勞動技能。教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。發(fā)展教育有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。發(fā)展教育可以傳承民族精神，促使貧困人口脫貧致富?？梢詡鞒忻褡寰?，促使貧困人口脫貧致富。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。通過發(fā)展教教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。通過發(fā)展教育，可以為貧困地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和育，可以為貧困地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和智力支持。智力支持。1 1、構(gòu)建本課知識體系。、構(gòu)建本課知識體系。2 2、準(zhǔn)確應(yīng)用辯證法的知識，回答相、準(zhǔn)確應(yīng)用辯證

14、法的知識，回答相關(guān)問題。關(guān)問題。3 3、提出你的疑問。、提出你的疑問。4 4、整理本節(jié)課的課程資源、整理本節(jié)課的課程資源 國務(wù)院辦公廳印發(fā)國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)關(guān)于推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)的指導(dǎo)意見中心建設(shè)的指導(dǎo)意見提出，要以保障群眾基本文化權(quán)提出，要以保障群眾基本文化權(quán)益為根本，以強化資源整合、創(chuàng)新管理機制、提升服務(wù)益為根本，以強化資源整合、創(chuàng)新管理機制、提升服務(wù)效能為重點，因地制宜推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)中心建效能為重點，因地制宜推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)。堅持科學(xué)規(guī)劃、合理布局，不搞大拆大建，主要采設(shè)。堅持科學(xué)規(guī)劃、合理布局，不搞大拆大建，主要采取盤活存量、調(diào)整置換、集中利用方式進(jìn)行建設(shè)。要鼓取盤活存量、調(diào)整置換、集中利用方式進(jìn)行建設(shè)。要鼓勵群眾參與建設(shè)管理，發(fā)揮群眾自治組織作用，引導(dǎo)城勵群眾參與建設(shè)管理，發(fā)揮群眾自治組織作用，引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民積極參與者中收的建設(shè)使用；要加大政府向社會鄉(xiāng)居民積極參與者中收的建設(shè)使用；要加大政府向社會力量購買公共文化服務(wù)