2017新版人教版二年級上冊語文全冊教案

1、二年級上冊語文教案科目語文教學(xué)班級二年級教科書 名稱及 冊數(shù)人教版二年級上冊語文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課 節(jié)數(shù)180節(jié)時間單元教學(xué)內(nèi)容計劃 節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出入原因第 12周第一單元課文1小蝌蚪找媽媽 2我是什么3植物媽媽有辦法 口語交際：有趣的動物 語文園地一 快樂讀書吧222222第 34 周第二單元 識字1場景歌2樹之歌3拍手歌4田家四季歌 語文園地二22222第 56 用第三單元 課文4曹沖稱象5哄馬的故事6一封信7媽媽睡了 口語交際：做手工語文園地三2222222第789 周第四單元 課文8古詩兩首登鸛雀樓 望廬山瀑布 9黃山奇石10日月潭11葡萄溝 語文園地四2222222第10 周期中復(fù)習(xí)

2、期中復(fù)習(xí)及期中考試92017-2018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進度表科目語文教學(xué)班級二年級教科書 名稱及 冊數(shù)人教版二年級上冊語文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課 節(jié)數(shù)180節(jié)時間單元教學(xué)內(nèi)容計劃 節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出入原因第1112 周第五單元 課文12坐井觀天13寒號鳥14我要的是葫蘆 口語交際：商量 語文園地五22222第1314 周第六單元 識字15大禹治水16朱德的扁擔(dān)17難忘的潑水節(jié) 口語交際：看圖講故事 語文園地六22222第151617 周第七單元 課文18狐假虎威19狐貍分奶酪20紙船和風(fēng)箏21從現(xiàn)在開始22古詩兩首夜宿山寺 敕勒歌222222第 1819周第八單元23霧在哪里24風(fēng)25雪孩子 語文園

3、地八22第20 用期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試教材分析9新版二年級上冊語文的的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當兼顧時 代性。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板 塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。減少漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識字 教學(xué)。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的 興趣，甚至多選“時文”。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，大家會 發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次乂回來了，尚未沉淀的“時文”相對少了。有一個變化非常明顯，就 是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。一、關(guān)于識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固

4、漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。會使用音序查字法, 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、 整潔。重視寫字姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)。（重在學(xué)會方法和習(xí)慣）二年級學(xué)生識字、認字量較大，學(xué) 生每天的書寫生字量很大。此時學(xué)生書寫的多為合體字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認識， 是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書法知識，對學(xué)生 大有好處。學(xué)生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也 許開始寫得慢一些，但到后來習(xí)慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得乂快有好。減少一個字的書寫遍 數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時間，重在寫字質(zhì)

5、量上提出要求。舍得拿出課時進行書法教學(xué)和比賽, 必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學(xué)生必然從中獲益匪淺。二、關(guān)于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣 包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當作一種自我實現(xiàn)的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標里 所講的第2、3、10條：“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出 聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護圖書”這些方面。目前學(xué)生已達到了近千字的識字量，已經(jīng) 掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇 目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會更加開闊。三、關(guān)于

6、寫話： 第一學(xué)段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強調(diào)了對寫話有興趣，寫自己想 說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué) 到的詞語；根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué) 中占有非常重要的地位。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué)段的自由表達，奠定基礎(chǔ)。在 一年級基礎(chǔ)上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級的習(xí)作相銜接，經(jīng) 常進行練筆是很有必要的。在一年級基礎(chǔ)上，二年級要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會正確使用 逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字數(shù)要求，為學(xué)生三年級習(xí)作作好準備。四、關(guān)于口語交際：低年級口語

7、交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養(yǎng)成講普 通話的習(xí)慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有 禮貌、有興趣、有自信心。五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀, 共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加 校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。從二年級開始，人 教版的語文書在每個單元的語文園地后面都增添了 “展示臺”和“寬帶網(wǎng)”兩個項目，給學(xué)生 提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。第一單元課文1、小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，會用“”快活地”

8、造句，進行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學(xué)重點、難點：1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2、會分角色有感情的朗讀課文。3、強化理解“迎”、“追”的意思。教學(xué)準備；1、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。2、簡筆畫。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬 天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自

9、己的媽媽都不認 識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽】 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1 .大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當然同學(xué)們對不 認識的生字還可以怎么樣認識它？（生：問老師、拼音認讀、問同學(xué)、查字典。）你們說得對，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在同 學(xué)們就開始讀課文小蝌蚪找媽媽（生開始閱讀）2 .檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】hul灰：指認什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色ying迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演a y

10、i阿姨：連詞教學(xué)ding頂：丁+頁二頂，組詞（如：頭頂，頂著）gu鼓：讓學(xué)生說說自己認識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說gul烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是不是“電”，“L” 一筆上面不出頭。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pl披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集 中注意力了，其他同學(xué)要負責(zé)

11、監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？ 齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這 些自然段。并思考問題：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己乂發(fā)生了什么樣的變化？2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？三、理清層次，分段1 .你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）2 '那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？ （生：鯉魚媽媽、烏龜）3 .那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然

12、段分 別講了什么？（學(xué)生歸納）4 .其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5 .同學(xué)們說的真好，下面認真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到 哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】6 .學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國字多有趣。寫一遍好嗎？ 真能干！課文

13、上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想, 我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地” 一詞，出示：“快活 地”的句式）大家再齊讀第一自然段。第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認識了我們的新朋友： 小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪 找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我 們的小蝌蚪長什么樣子嗎？同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？看來你們的課外知識積累的 很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請仔細觀察小蝌蚪與青

14、蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？ 青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認識 他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時 候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？對，長出了兩條后腿【多媒體出示】1 .那同學(xué)們你們仔細看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？（鯉魚媽媽）2 .對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時 候，小蝌蚪會想起誰呢？

15、（想起自己的媽媽。）3 .對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？（思念、 難過）4 .那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達 出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？5 .說的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。（生讀）6 .現(xiàn)在我來當鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友 愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎）7 .同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？（同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文

16、的插圖，你覺得“迎”是什么意思？ （引出“迎”的意思：面對面的走到一起）我們一起再來把這一段讀一遍。（生齊讀）同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣（四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寬嘴巴】2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游， 過了幾天一一（又長出了兩條前腿。）哦，乂長出了兩條前腿。【多媒體出示】（2）小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？（烏龜）（3）這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語言告訴我。（生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”）（4）指

17、導(dǎo)朗讀。（5）這一段了的“追”是什么意思??？同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解。“追”和“迎”有 什么區(qū)別？（6）你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜 并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。2、學(xué)習(xí)第三部分。（1）同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段啊？（2）那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，乂去找媽媽，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪乂發(fā)生了什么變化？（6）這個句子可真美

18、??！如果我們換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮 上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了 哪些詞？（8）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼 睛"，怎么樣？（生：意思就不一樣了）對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青 蛙嗎？（生：喜歡）（9）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青

19、蛙，它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？（12）已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)1 .同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。2 .同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥? 我們應(yīng)該怎么做呢？【多媒體】3 .小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪乂是怎么長成青蛙的呢？誰能簡 單地說說？2、我是什么教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡

20、的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點：1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點：理解水的變化與人類的關(guān)系。教、學(xué)具準備：1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程設(shè)計第一課時（教學(xué)要點：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。）一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況 下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與 水有關(guān)的課文。2、生讀課題：我是什么（教師板書）（設(shè)計意圖：以學(xué)生感興

21、趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出生字、詞語，注意 難點的字音。如：躁、災(zāi)”是平舌音；稼”是第四聲， 在“莊稼一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的 情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、認識生字：1、請同學(xué)來當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）2、多媒體出示我會

22、認中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、寫字指導(dǎo)：生字認會了，老師還想看看你寫字的水平呢！1、課件出示我會寫中的沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點, 以及每個字在用字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水和“三 點水在寫法上的異同。3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。4.教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。五、嘗試運用：同學(xué)們寫字寫得很認真。你能給它展示一下你的

23、說話能力和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流匯報學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。）七、課堂檢測：八、課后反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。二、謎語引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）（1）忽然不見忽然有，像虎像龍乂像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒乂粗乂有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝乂無葉。一夜

24、北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍珠光乂克，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什么） 指名讀、齊讀課題。（設(shè)計意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué) 生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進入新課的學(xué)習(xí)。）三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué) 生自由讀課文，讀完后回答。）2、出示水珠圖片：

25、多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板 書：汽 云雨直子雪）（指名讀，回答）3、 水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小 節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？4、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。5、 課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小 姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。6、 自由讀一一指名讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價）：從你的朗讀中我想 你一定穿上了漂克的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓 人一看

26、就知道你一定很喜歡。7、學(xué)著他們的樣子，自由讀男女賽讀一大家齊讀。8、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀笫二自然段。9、 練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）。10、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”） 指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個詞填空）11、 練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、 表演讀一挑戰(zhàn)讀一齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好像看到了什么？（同 學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀

27、嗎？能帶上動作讀嗎？ 14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？矗瓉碛?、雪、直子的母親是水! 水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（設(shè)計意圖：從部分到整體，及時梳理學(xué)生所學(xué)知識，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做 好準備。）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們 還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流。3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流課前搜集的水對人類的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做

28、好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？五、課堂檢測：1 .按課文原文填空：有時候我穿著（），有時候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人們管我叫（）。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（ ）,（ ）,（ ）。2 .用“有時候有時候”來說一句話。六、作業(yè)設(shè)計：自選： 1、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。2、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？板書設(shè)計：課后反思：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標：1、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。3、利用自制乖乖貓卡片獎勵學(xué)生。4、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。5、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與

29、討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。6、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準備：趣味卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。I、觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一 走，看一看。（放課件）2、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演

30、著不可缺少的角色，裝點著我們 的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們 來學(xué)習(xí)一首詩歌植物媽媽有辦法，我們就會有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。） 二、初讀課文，整體感知。1、師范讀。（配動畫）2、請你和同桌一起認真的讀課文?；ハ嗉m正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。兒歌共有兒小節(jié)，標出序號。3、檢查認讀字詞：（1）個別讀，師問：你認識了哪些字？怎樣記?。浚?）請小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會了哪些字？（3）師隨意點擊學(xué)生個別讀詞語。去掉拼音讀。搶讀賽。4、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，

31、喜歡的段多讀幾遍。5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出 末。6、匯報學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到 了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評讀）：（1）誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪兒種植物？ 他們乂是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？ 四、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。1、回答問題相機

32、理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。（1）蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落 傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸。 可見蒲公英媽媽多么愛自己的娃娃呀！B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細心觀 察的好孩子。）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。 看課件教師邊引導(dǎo)：看它的果實還真是毛茸茸、圓

33、乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就 藏在這毛毛里。當微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是一一紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落 葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅 要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運用知識。）大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森 林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是一一四 海為家。C、練讀.指名讀，齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是 多么的自豪啊，因為

34、他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公 英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔， 自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）（2）蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其 它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”） 理解“鎧甲”師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說 一說它的樣子。（生回答）對！殼很硬.課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲） 以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲

35、，對它有什么幫助呢？小刺有什 么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四 處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧?。?）豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會一一炸開。會發(fā)出什么聲音？ 快從文中找出來，指一指。“啪”是個擬聲詞，表示當時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆， 快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出 豌豆寶寶那

36、種歡快的心情？（評價）C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學(xué)我 們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方 法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學(xué)）不知道的同學(xué)你 為什么不知道呀？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？（1）讀一讀最后一小節(jié)。（2）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才 能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）（3）指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起

37、來讀 一讀吧。（4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課 文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。（放無聲動畫，結(jié)合板書與動畫輔助背 誦）六、總結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的 事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書 籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你 將來就是一名植物學(xué)家喲！七、板書設(shè)計：八、課后反思：口語交際：有趣的動物教學(xué)目標1、能學(xué)會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響兜，態(tài)度自

38、信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點：打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認真傾聽和大膽交流。學(xué)前準備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學(xué)過程；（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹（課件出示：錄音介紹）小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有 粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲

39、、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的 我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責(zé)！希望大家 喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。 指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響兜，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理（3）傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練

40、習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進行自我介紹。四、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。語文園地一教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、在認、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1、去野外觀察大自然你會準備什么？2、根據(jù)老師的提示認讀生字、學(xué)習(xí)生字。3、抄寫生字。二、字詞句運用。1、體會每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報交流）2、讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。三、寫一寫1、教師指導(dǎo)書寫。第二課時一、日積月累1 .學(xué)習(xí)古詩梅花（1）領(lǐng)讀古詩。（2）學(xué)習(xí)古詩的意思。（3）背誦古詩。2 .我愛閱讀（1）自己讀詩歌，畫出不會讀的字。（2）同桌讀給對方聽。（3）說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。（4）快樂讀書吧二、板書設(shè)計：三、課后反思：第二單元識字1.場景歌教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。過程與方法：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達到“情由景生”的效 果。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本