一年級語文聽課心得體會(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版一年級語文聽課心得體會 烏江鎮(zhèn)大灣小學(xué) 柏興虎 11月23日上午，我有幸到甘州區(qū)北街小學(xué)聽課，看到經(jīng)驗豐富的幾位一年級語文老師自如地駕御于課堂之上，我很羨慕。羨慕之余，作為初次接觸低年級語文教學(xué)的我，深深感到了自己存在的不足。本次聽課更是讓我對人教版小學(xué)語文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下面談?wù)勎衣犨^的三位老師課后的心得體會：一、吃透教材是最根本的。幾位老師都不約而同的表現(xiàn)出語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。能夠根據(jù)教材設(shè)計一節(jié)課的教法、學(xué)法，教學(xué)過程獨具匠心，精心設(shè)計，從“學(xué)生”出發(fā)來備課，形成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。二、駕馭課堂教學(xué)能力非常高。特別是曹老

2、師利用兒歌的形式教會了學(xué)生的坐姿、寫姿，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中快快樂樂地學(xué)習(xí)，對于愛唱愛說的一年級小朋友來說，尤為喜歡，這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且提高了課堂教學(xué)效率。三、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，北街小學(xué)幾位老師的課上，教師與學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不單單是聽眾，更是整節(jié)課的重要參與者，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，識字教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，

3、讓他們主動參與學(xué)習(xí)活動，有了親身的情感操作體驗，他們才會主動、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。曹老師在教學(xué)中，充分使用情境圖、語境歌，游戲活動，發(fā)展了學(xué)生的自然語言。這些富于變化的形式，給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。 四、從幾位老師的課堂上我學(xué)到了很多，同時我也覺得自己還需要從以下方面來完善自己，完善課堂。由于一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，還是必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。

4、那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？下面談幾點想法和做法。（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好課堂習(xí)慣1.抓好紀(jì)律。好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生課前一定要準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的學(xué)具，然后靜息。課堂上學(xué)生坐姿端正，注意力要集中，不做與課堂無關(guān)的事。老師可編一些朗朗上口順口溜來輔助孩子的常規(guī)訓(xùn)練。如：小眼睛，看老師；小小手，要放好；小耳朵，要聽話教學(xué)中途學(xué)生累了，師可叫學(xué)生靜息一小會；或者做一些游戲調(diào)節(jié)一下。如果學(xué)生做完游戲或作業(yè)書寫完成，要教育學(xué)生規(guī)范收好學(xué)具，同時叮囑學(xué)生收東西動作盡量輕，不要發(fā)出聲音。2.學(xué)會認(rèn)真傾聽。不光是教師的講還是學(xué)生的回答，都要注意認(rèn)真傾聽。聽了過后還

5、要認(rèn)真思考他說對沒有，和我的回答有哪些不同？這樣同時也教會了孩子養(yǎng)成尊重他人的好習(xí)慣。（二）以教師的魅力吸引學(xué)生1.教師上課要有激情。記得竇桂梅曾說過：“沒有激情的教師就好像一根干癟的麻袋。”在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)似乎總是缺乏那種興奮、挑戰(zhàn)、樂趣和感情，有的還有厭煩甚至恐懼的心理。而教師的教學(xué)狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)是起一定作用的。作為一名教師，一定要精神飽滿地站在講臺上，運(yùn)用激情教學(xué)（根據(jù)課的類別及其內(nèi)容而定），讓其表現(xiàn)出的熱情、激情和感情給學(xué)生帶來變化。2.教師的示范必須到位、準(zhǔn)確。言傳身教，教師正確、規(guī)范的示范特別重要。低年段孩子的向師性、模仿力極強(qiáng)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生某些需要注意的地方最好出示

6、正確的寫法，而不要把錯誤的也寫在黑板上而忘記擦掉，學(xué)生特別是注意力沒集中的孩子反而誤認(rèn)為那是正確的。教師在進(jìn)行拼音教學(xué)時還要注意發(fā)音的要領(lǐng)必須指導(dǎo)準(zhǔn)確，要不學(xué)生形成了錯誤的發(fā)音就很難改正得過來。3.教師的教學(xué)流程要清晰，注意要掌握好教學(xué)時間。教師上課前備課要充分，課堂上每一環(huán)節(jié)該做什么，該完成什么，每完成一個環(huán)節(jié)大概需要多少時間，一定做到心中有數(shù)，不能臨事而迷。這樣教學(xué)流程才清楚，而不會雜亂無章。4.教會學(xué)生正確的坐姿，書寫、朗讀的姿勢及技巧。 我們也知道，寫字姿勢是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康和正常發(fā)育。由于存在著不正確的握筆姿勢，導(dǎo)致了不正確的寫字姿勢，如：頭

7、嚴(yán)重向左斜側(cè)，眼睛斜視，脊柱向左嚴(yán)重傾斜；身體向前傾側(cè)嚴(yán)重，幾乎是趴著寫；身體向右傾側(cè)，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右傾斜等。所以老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢，最基本的要做到“三個一”：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在班級里我們老師先用握筆歌：“老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好。”在平時寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生了解，再在學(xué)生真正書寫的時候進(jìn)行巡回指導(dǎo)，但還是常有學(xué)生坐寫的姿勢不好，為此請家長多留心孩子在家里書寫的姿態(tài)，做到常提醒、多監(jiān)督，這樣或許更好。5.教師的語言盡量兒童化，表揚(yáng)多樣化。如果老師使用的語言成人化，這肯定

8、不太適應(yīng)低年級的教學(xué)。這樣激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，容易導(dǎo)致厭學(xué)。所以我們盡量使用兒童化的語言，貼近學(xué)生生活，和孩子交朋友，讓他們有興趣或喜歡上你的課，對學(xué)生的表揚(yáng)應(yīng)多樣化。語言更幽默，動作更到位。 處于這個年齡的孩子，他們最需要老師貼的他們更近一些，課堂里幽默的語言，夸張到位的表情和動作都是吸引他們，貼近他們的法寶，只有把自己變成一個“孩子王”，才能夠真正的走進(jìn)他們的世界。學(xué)生通過自己的思考正確回答了老師的提問，那么，最重要的就是評價，除了口頭簡單的表揚(yáng)，如：你真棒！你真會動腦筋！你是好樣的！你讀得真好，當(dāng)一當(dāng)小老師！等。方式還可多樣化一些，如：可以是小紙條評價，可以采取加分形式，可以給個小笑臉，也可以在黑板的一角標(biāo)出紅五星，或者通過班級評比方式表揚(yáng)等等。6.課堂上老師要關(guān)心每一位孩子。低年級的課堂提問一般都比較簡單，孩子回答也很踴躍。老師無意識間就只關(guān)注到自己身邊或某些特別愛表現(xiàn)的孩子，而忽略了坐在其它角落的孩子。我們應(yīng)盡量做到在每一節(jié)的課堂上關(guān)注不同的孩子（這節(jié)課沒有叫到的這個孩子，下