人教版二年級語文第六單元課時備課

1、人教版二年級語文第六單元課時備課第六單元21 畫家和牧童教學目標：1.會認13個生字，會寫12個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。 教學重點難點：如何引導學生體會要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎是本課教學的重點與難點。課文重點：全文感情朗讀訓練點：3-6自然段讀說結合訓練點：1、模仿說句子：“一就”。2、畫家和牧童你喜歡誰？教學準備：字詞卡片、課件預習設計：1、借助拼音或工具書認讀生字；2、讀熟課文，標出自然段；3、體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學時間：2課時。教學過程：一. 導入新課：1 / 331.“千教萬教教人求真，千學萬學學做真

2、人?！币粋€小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課畫家和牧童。2.相機出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）（齊讀課題）3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學生自由發(fā)表看法）4.教師設疑，引導讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。二、成果展示1、課件出示詞語，學生自由讀詞語。2、課件出示生字，學生自由讀生字。3、學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗?？偨Y識字方法。 （1）換偏旁識字：漸慚

3、 哄拱（2）偏旁歸類識字：抹、批（3）利用形聲字特點識字：驅(qū)、購（4）對比識字：帶戴4、指名讀課文，矯正字音，自由練讀課文。三、精講點撥思考：誰給你留下的印象深？留下了怎樣的印象？、情景畫技高：戴嵩畫技很高，默讀一、二自然段，用橫線劃出有關內(nèi)容。 指名讀，相機出示重點句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞：（3）對比體會：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。他的畫掛出來，有許多人觀賞。 （4）引導讀兩個句子，比較體會，用“一就”說話。（5）出示“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了?！敝该麆邮帜M“濃墨涂抹、輕筆細描”，體會畫技高。（播放圖片幫助學生理解“濃墨涂抹、輕筆細描”）（6）用“一

4、會兒一會兒”造句（7）有感情的朗讀一、二段。、情景稱譽：看到戴嵩畫畫，周圍的人是怎樣稱譽的？用劃出有關內(nèi)容。說一說，讀一讀。出示三個句子，供同學朗讀：圍觀的人看了，紛紛夸贊。 “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱譽道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫！”一位教書先生稱譽道。假如你在場，你會怎樣夸？教師為同學提供詞語，同學選用詞語來贊他：惟妙惟肖上乘之作神來之筆出神入化活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花、情景勇敢批評和虛心接受：（1） 課件出示：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣） “多謝你的指教?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評的語氣

5、，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語） （2）分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。（）、讀好兩個人物的對話?？凑n文插圖，指出畫家和牧童。（）、你見過兩牛相斗的情形嗎？播放斗牛視屏。 四、拓展延伸課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀讀，并和同學交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）五、指導書寫。1、出示要求會寫的生字：兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評（1）認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。 （2）觀察字形特點，按結構、偏旁歸類。如“兄”“呆”都是上下結構，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、左窄右寬的字,它們都

6、有提手旁，字義與手有關。 （3）重點指導容易寫錯和不容易寫好的字。提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。 4、 練習書寫四個字、四個詞。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議） 六、限時作業(yè)板書設計：21、 畫家和 牧童 濃墨涂抹和藹喊 輕筆細描慚愧 虛心勇敢通過預習，學生對人物戴嵩和牧童都已有了一定的認識，但理解的不深刻，教師在教學時要抓住重點語句，引導學生學習體會他們優(yōu)良的品質(zhì)。 22、我為你驕傲教學目標：1、會認9個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中心的道理和感情。3、學會承擔責任，學會寬容。教學重點：1

7、、在讀中認識生字，積累語言。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容教學難點：領會故事中的道理和感情，學會承擔責任，學會寬容。課文重點：27自然段感情朗讀訓練點：2-7自然段讀說結合訓練點：如果你是課文中的小主人公，你會怎么做？教學準備：字詞卡片、課件預習設計：1、借助拼音或工具書認讀生字；2、讀熟課文，標出自然段；3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"。教學時間：2課時教學過程：一、 談話導入，揭示課題 、師：公元年月日上午時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛

8、上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？ 、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？同時講解“驕傲”的書寫預設： 誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？二、 成果展示1、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。3、生匯報識字方法，重點是難記的字。師鼓勵生用多種方法識字。 （1）換偏旁識字：波玻 （2）偏

9、旁歸類識字：玻、璃（3平舌音：碎、攢（4）熟字加偏旁：滑、攢、箱4、開火車認讀生字并組詞。5、指名讀課文，矯正字音，自由練讀課文。三、 精講點撥1、 讀課文后思考：是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經(jīng)過）學生說到那里，就引導學生感情領悟到那里，進行感情朗讀。（1）默讀課文第一自然段，想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導學生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程。用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。（2）出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了

10、。（害怕很不自在一陣輕松）（3）（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。（指導朗讀）2、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？（讓生充分說）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓學生自由朗讀課文的、自然段。 （2）當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？（3）當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么？(4)老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）（5）小結：人非圣賢，孰能無

11、過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。 （6）有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。3、 分組或全班交流。四、擴展延伸1、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？（讓學生充分說。）2、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？3、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應當怎么辦？是怎么解決的？五、指導書寫。1、 請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、 細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。3、重點

12、指導詞語：（1）“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。（2）“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。（3）“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。（4）“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。4、 練習書寫四個字、四個詞。六、限時作業(yè) 大部分學生都已經(jīng)能讀懂課文，知道了老奶奶為小男孩驕傲，但對：“老奶奶為什么為小男孩驕傲？”概括的不好，指導學生有條理地說說事情的經(jīng)過，學生說到那里，就引導學生感情領悟到那里，進行感情朗讀。 23 三個兒子教學目標：會認6個生字，會寫9個字

13、。分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學重點：1、會認6個生字，會寫9個字。分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣.教學難點：領會故事中的道理和感情，懂得要孝敬父母的道理。課文重點：213自然段感情朗讀訓練點：2-13自然段讀說結合訓練點：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？教學準備：字詞卡片、課件預習設計：1、借助拼音或工具書認讀生字；2、讀熟課文，標出自然段；3、老爺爺為什么說他只看見一個兒子？教學時間：2課時一 、談話導入新課1、你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學習一個有關三個兒子的故事。2、師揭示課題，齊讀課題。二、成果展示1、出示

14、生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。 2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。3、生匯報識字方法，重點是難記的字。師鼓勵生用多種方法識字。 （1）對比識字：嶺拎 句-甸 即既 （2）換偏旁識字：誦桶（3）平舌音：嗓（4）多音字：晃4、 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。三、精講點撥生字詞大家認識的不錯，那我們一起去看看課文吧。 1、開火車讀課文 2、明確讀課文的要求：（1）不添字、不漏字、不讀錯字、聲音洪亮有感情（2）思考：你喜歡課文中的誰？為什么？（3）匯報交流。3、 自由讀課文1

15、6自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。（1）三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！?（2）課件出示媽媽之間的對話，抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？（讀出前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣）（3）師引讀，自由讀。（4）從媽媽的對話中你體會到了什么？過渡：媽媽們提著沉甸甸的水桶走在回家的路上，接下來會發(fā)生什么事呢?1輕聲讀第七自然段，想一想：這一段主要講什么?2、課件出示句子：（1）一桶水可重了!水_，三個媽媽_，胳膊

16、都了_，腰也了_。（2）你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)（3）假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙)3這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?(1)邊讀邊畫出有關句子。A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。(2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。A找動詞。(跑到、接過、提著走。)B最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟

17、在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵學生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。)4理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。5、假如你是老爺爺，你會說些什么？四、總結升華說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。)五、指導書寫。1、齊讀生字。2、范寫容易寫錯的生字，生認真觀

18、察，認真聽。請大家注意以下幾點：“拎”字最后一點?！巴啊庇疑系囊稽c，“膊”字右上的一點。“蕩”是上下結構的字。生回憶書空以上幾個字。3、寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？4、抽生說師范寫。5、 生練習寫字。六、限時作業(yè) ：通過預習，對問題：“三個媽媽是怎樣夸自己的孩子的？他們各自有什么表現(xiàn)呢?”學生已經(jīng)找到答案，但對老爺爺?shù)脑挘骸安粚Π?，我可只看見一個兒子.”要重點講解，鼓勵學生展開想象，充分說。 24. 玩具柜臺前的孩子教學目標：1、 會認“具”等11個生字。、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。教學重點：在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。教學難點：養(yǎng)成關愛父

19、母、關心他人的美好品德。課文重點：全文感情朗讀訓練點：全文讀說結合訓練點：說一說你從小兵的身上體會到了什么？教學準備：生字卡片，心形卡片、教學課件。預習設計：1、借助拼音或工具書認讀生字；2、讀熟課文，標出自然段3、思考：讀了課文你想到了什么？教學時間：1課時 教學過程： 一、情境導題。1、看圖說話。出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？二、成果展示1、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你

20、還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。3、生匯報識字方法，重點是難記的字。師鼓勵生用多種方法識字。 （1）換偏旁識字：忙芒 （2）偏旁歸類識字：藥、芒（3翹舌音：售（4）熟字加偏旁：柜、咱、裕4、開火車認讀生字并組詞。5、指名讀課文，矯正字音，自由練讀課文。三、精講點撥、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。 思考并說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？（是個懂事、知道疼愛媽媽的好孩子。）2、當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩他是多么喜歡小汽車??！”1）指名讀這段話2）說說你是從那些詞語中體會出來？（“馬上跟過去”“

21、目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“只要就”等詞語（重點理解目不轉(zhuǎn)睛什么意思。能換個詞語說一說嗎？專心致志、全神貫注、聚精會神）旁邊的事物都無法引起他的注意）3）再通過指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會這些詞語的演示等，讓學生理解體會小男孩對小汽車的喜愛。 師：同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？師：老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。3、品讀課文對話部分：1）引讀：他是多么喜歡小汽車啊，當售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀“不，我只看看 ，不要媽媽買?！保◣熃o“搶”字做記號）2）課文中的小兵為什么沒讓媽媽給他買，

22、是不是他不喜歡玩具小汽車？3）他是怎么說的呢？趕快再默讀課文，找到有關句子讀一讀。A、出示句子“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買”B、從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？a、理解“富?！薄Ｕf說它的反義詞。 b、“什么也不讓我給他買”這“什么”還指哪些東西？C、想象說話：a、當小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。b、小兵考了分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。小兵的歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。小兵要去春游了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。4）小男孩他為什么要這樣做??？師：是啊，多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受？

23、（為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）5）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？6）同學們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文自然段，看誰把自己的感受讀出來了。7）分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，導演讀旁白。通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質(zhì)。8）學生評議。4、品讀最后兩個自然段：售貨員阿姨回家后又是怎么做的。輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？1）課件出示句子：女兒聽了，連

24、忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。從這句話中，你體會到了這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？ 2）課件出示句子：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？3）齊讀課文最后兩自然段。四、擴展延伸，感情升華1、同學們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽或者小男孩說的嗎？2、播放感恩的心（課件出示）的歌曲聲中老師說：同學們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我

25、們的關愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩。 老師發(fā)卡片，同學們自由書寫） 3、誰來念念自己的心聲？寫后學生交流 4、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛落實在生活的每個小細節(jié)中吧！六、限時作業(yè) 通過檢查，大部分學生都能概括出本課的主要內(nèi)容，但對問題：“小兵是個什么樣的孩子？”說的不太完整，教師要引導學生抓住重點句子，特別是他們之間的對話，通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質(zhì)。 語文園地六教學目標：1學習含有反義的疊詞。樂于探究，能

26、發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。2在比較辨別中學習新字，復習舊字。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3閱讀現(xiàn)代詩一個石頭小姑娘。4通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學習興趣。教學重點：1、會寫含有反義的疊詞。2能獨立識字，區(qū)分形近字。教學難點：能獨立識字，區(qū)分形近字。教學準備：投影儀、生字卡片、收集相關資料教學時間： 二課時。第一課時 教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn) 1自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。2詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）3全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)

27、。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。4照樣子說詞語。大大小小（大?。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細細（ ）5展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停6讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7選擇5個詞語補充在書上。8采取多種游戲方式說反義詞。二、日積月累1讀讀認認（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（

28、與蔬菜有關）表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關，都含有“煮”之意。）表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關，都含有動手干活之意。）表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“”有關，都含有動腳的意思。）（4）、想想說說再說幾個表示蔬菜一類的詞：（與蔬菜有關）再說幾個表示“煮”意思的詞：（與“火”有關。）再說幾個表示有動手意思的詞：（與“扌”有關。）再說幾個表示有動腳的意思的詞：（與“”有關。）2我會填。審題。說說題意。說說每組詞有什么不同點。同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。全班交流。啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。拓展練習, 創(chuàng)設情景說話：如風光秀麗的黃山；川流不息的汽車3我會讀。（1）自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。三、限時作業(yè)：1、獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（