人教版三年級語文下冊第三單元教案

1、人教版三年級語文下冊第三單元教案臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案課題亡羊補牢執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學(xué)重點難點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。2、這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？4、從這個課題，你知道了什

2、么？你有什么疑問嗎？二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學(xué)效果：（1）選擇正確的讀音窟窿（k lóng ; k long）廢窿（lóng long）街坊（fng fang）坊本（fng fang）圓圈（qun juàn）羊圈(qun juàn)鉆研(zun zàun) 鉆石(zun zuàn)重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分（2）強調(diào)字形，理解字意學(xué)生齊讀學(xué)生嘗試解釋學(xué)生自由回答、提問注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。選擇正確的讀音2

3、 / 40教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)?！敖址弧保耗慵矣薪址粏幔拷址痪褪青従拥囊馑?。三、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？板書：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。4、練習(xí)復(fù)述四、品讀評價，體會寓意1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人？2、全班交流評價（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：（2）養(yǎng)羊人是

4、個知錯能改的人“亡羊補牢”這個成語還有后半句。（亡羊補牢，未為遲也）五、明確寓意，指導(dǎo)實際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補牢，你都明白了什么道理？在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？指名讀課文。大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。自由讀課文，動筆畫一畫。在小組內(nèi)交流。作業(yè)布置預(yù)習(xí)南轅北轍課題南轅北轍執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、理解句意，讀懂南轅北轍的故事內(nèi)容

5、，體會其中的道理。2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解南轅北轍故事內(nèi)容，認(rèn)識其中的道理。教學(xué)難點：體會、領(lǐng)悟道理。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一、自學(xué)質(zhì)疑1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、學(xué)生說問題，教師歸納問題。詞義：盤纏硬要問題："南轅北轍"講了一個什么故事？南轅北轍中那個坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？3、組織閱讀課文。齊讀自由讀個別指導(dǎo)二、討論解疑1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。盤纏（路費

6、）硬要（一定要）2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問題）1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。2、學(xué)生說問題南轅北轍中那個坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？齊讀自由讀個別指導(dǎo)臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計3、學(xué)習(xí)小組組織討論。三、小組匯報、講讀課文1、組員匯報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演2、評點講析動畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。A角色：坐車人B角色：朋友結(jié)合課件動畫、生活實際，認(rèn)知"坐車人"和"朋友"誰對誰

7、錯。課件片段說明（動畫展示）北結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)南（楚國）3、引申闡發(fā)道理總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。講說道理，理解"南轅北轍"詞義。本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。針對問題討論，組長歸納小組意見。選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學(xué)，讓他體會到成功的喜悅）總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。講說道理，理解"南轅北轍"詞義。結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。1、自由閱讀，指名復(fù)述。2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。分擔(dān)角色人物語言、動作、表情作

8、業(yè)布置搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈⒂薰粕?、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。課題驚弓之鳥執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型精讀計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。通過理解更羸說的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。學(xué)會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的

9、訓(xùn)練。教學(xué)難點：理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一成語導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。成語導(dǎo)入。小朋友，咱們以前學(xué)過一些成語，有哪些？還有很多，今天咱們再來學(xué)習(xí)一個成語故事，題目是（出示卡片：驚弓之鳥）揭示目標(biāo)。成語故事，要學(xué)懂什么？這節(jié)課，我們重點學(xué)懂這個故事的內(nèi)容。二自讀課文，提出要求。把書打開，自己輕輕地讀課文，把課文讀通，想想：課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會兒提出來。三檢查自讀情況，質(zhì)疑問難。初步了解內(nèi)容。課文主要說了誰的什么事？（指名學(xué)生說） 板書：不用箭只拉弦掉下來以前學(xué)過一些成語，有哪些？成語故事，要學(xué)懂什么？把書打開，自己輕輕地

10、讀課文，把課文讀通，想想：課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會兒提出來。課文主要說了誰的什么事？臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計學(xué)習(xí)第自然段。更羸是怎樣一個人？（指名學(xué)生說）這就是課文第一自然段告訴人們的。課文中說更羸是魏國有名的（射箭能手）。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣？（多媒體顯示：“射箭能手”變紅）學(xué)習(xí)生詞。課文中的這三個新詞你們讀懂了嗎？（多媒體顯示：悲慘、愈合、拼命）質(zhì)疑問難。還有哪些地方不懂，提出來。四學(xué)習(xí)自然段。過渡：（指板書）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎？課文中有個人也覺得很奇怪，是誰？找段落。指名

11、分節(jié)讀。圈詞語。拿起筆，把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。交流。尋原因。分角色朗讀。用我們的聲音把魏王奇怪的語氣表現(xiàn)出來，愿意做魏王的小朋友站起來，坐著的小朋友就讀更羸的話，老師來讀提示語。更羸是怎樣一個人？課文中說更羸是魏國有名的（射箭能手）。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣？課文中的這三個新詞“悲慘、愈合、拼命”你們讀懂了嗎？還有哪些地方不懂，提出來。更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎？課文中有個人也覺得很奇怪，是誰？用我們的聲音把魏王奇怪的語氣表現(xiàn)出來，愿意做魏王的小朋友站起來，坐著的小朋友就讀更羸的話，老師來讀提示語。作業(yè)布置讓學(xué)生注意收集有關(guān)的成語故事，進(jìn)行交流臨邑縣中小學(xué)

12、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案課題驚弓之鳥執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型精讀計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。通過理解更羸說的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。學(xué)會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)難點：理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一學(xué)習(xí)第自然段。過渡：魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢？咱們

13、來看課文最后一個自然段，快速看一下，幾句話？分組讀。四組，一組讀一句，從你們開始。默讀。學(xué)習(xí)第句。哪些是更羸看到聽到的？（指名學(xué)生回答）（多媒體顯示：第自然段，第句下劃紅線）引讀。更羸看到這只大雁（飛得慢）板書：飛得慢聽到它（叫的聲音很悲慘）板書：叫聲慘（多媒體演示：“一只大雁慢飛，邊飛邊鳴”）課文第自然段中有一句話描寫了這只大雁，找到的一起讀。由此可見，這就是更羸觀察到現(xiàn)象。魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢？咱們來看課文最后一個自然段，快速看一下，幾句話？分組讀。默讀。大家想想更羸說的話，哪些講的是他看到聽到的，用“”劃出來；哪些講的是他的分析，用“( )”括出來。教 學(xué) 過 程教學(xué)

14、流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計指名讀句。學(xué)習(xí)第句。指名讀第句。小結(jié)：這一句是先說結(jié)果，再講原因的。學(xué)習(xí)第、句。齊讀第自然段。二學(xué)習(xí)第自然段。找。更羸一步一步的分析正確嗎？你從哪兒看出來的？請你讀。說。同桌互說。前后對照著說一說。演示。你們看，更羸不用箭，只拉弦，“嘣”的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來。理解：“直”。指導(dǎo)讀。三總結(jié)談話。第自然段就是說更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下來。這和更羸的判斷是完全相同的。更羸真不愧是魏國有名的（射箭能手）。分男女生讀第、自然段。四鞏固練習(xí)。練習(xí)。更羸說的話很有道理，也很清楚，下面，我們來做個練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)

15、系起來的。存疑?？吹竭@種現(xiàn)象，更羸是怎樣分析的？誰愿意讀更羸分析的話。為什么這只大雁一聽到弦響就掉下來呢？更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析？看著大屏幕，咱們把第自然段連起來讀一遍，想想：這一段主要說了什么？分男女生讀第、自然段。更羸說的話很有道理，也很清楚，下面，我們來做個練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的。作業(yè)布置收集有關(guān)刻苦練習(xí)的名人故事，寫出自己的感受臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案課題畫楊桃執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型精讀計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

16、怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點難點1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊

17、桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？看到畫楊桃這個題目，你們想知道什么？誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？作者為什么要寫畫楊桃這件事？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。課文主要講了一件什么事？教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事？3、你理解

18、了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。4、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是就不要）（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。四、質(zhì)疑提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。課文中還有哪些地方不理解，提出來。指讀生字詞。指讀課文。本文講的是一件什么事？你理解了哪些新詞意思？怎么理解

19、的？這個自然段告訴了我們什么？“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”？提出不懂的問題。熟記生字新詞。正確、流利地讀課文。作業(yè)布置l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案課題畫楊桃執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。2、練習(xí)“不像而像”、“不要要”說話。3、熟讀課文。

20、教學(xué)重點難點1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一、明確目標(biāo)作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文1、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。這兩個自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。說出作者把楊桃畫成五角星的原

21、因?！拔摇卑褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁€有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫？作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？這個自然段告訴了我們什么？“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”？第二自然段分為幾層？找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計2、學(xué)習(xí)第四至六自然段（1）出示討論題：開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。（3）用上“因為所以”說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？3、學(xué)習(xí)第七

22、自然段，自由讀這一自然段。（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。4、學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？誰能用“要不要”說一句話？三、總結(jié)全文開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫

23、下來。老師的話里共有幾句話？前兩句告訴了我們什么？舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？什么叫相信自己的眼睛？老師和父親的話哪些地方相似？為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？作業(yè)布置背誦老師的話課題想別人沒想到的執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)生字詞，積累好詞佳句。2.通過讀文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。懂得要多動腦才能有創(chuàng)新的道理。3.結(jié)合生活實際，樹立學(xué)生“想別人沒想到的”

24、的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點難點重點：理解畫師最后說的那段話。難點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計一.故事激趣，導(dǎo)入新課1.欣賞課件：繪“藏”2.揭示課題：想別人沒想到的二.明確導(dǎo)讀要求 出示：讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。三.學(xué)生自學(xué)，解決第一個問題1.自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞；說說課文講了一件什么事。2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。4.小結(jié)四.學(xué)生自學(xué)，解答第二個疑難。1.出示：默讀課文，用“”畫出三個徒弟作畫的句子，說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？讀讀

25、課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞；說說課文講了一件什么事。學(xué)生自讀。默讀課文，用“”畫出三個徒弟作畫的句子，說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計2.研讀課文，討論交流。3.匯報自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。指名回答，相機出示三個徒弟作畫的句子，抓住關(guān)鍵詞句體會感情，以情促讀。結(jié)合三幅畫分析畫師稱贊小徒弟的原因。出示畫師最后說的那段話，指導(dǎo)朗讀。4.談?wù)剬W(xué)完課文后的體會。（板書：多動腦 有創(chuàng)新）五.拓展延伸，感受創(chuàng)新1.欣賞課件：傳“香”，說說你會怎么

26、畫“香”。2.說說你平時有沒有想到過別人沒想到的事。3.小結(jié)。六.布置作業(yè)1.摘抄好詞好句。（必做）2.請你以“我想設(shè)計一種新的”為開頭寫一段話。3.試著在一張白紙上畫出最多的花。（二選一）指名回答，相機出示三個徒弟作畫的句子，抓住關(guān)鍵詞句體會感情，以情促讀。結(jié)合三幅畫分析畫師稱贊小徒弟的原因。出示畫師最后說的那段話，指導(dǎo)朗讀。談?wù)剬W(xué)完課文后的體會。欣賞課件：傳“香”，說說會怎么畫“香”。說說你平時有沒有想到過別人沒想到的事。作業(yè)布置搜集有關(guān)的故事，課下交流臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案課題語文園地三執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、以

27、介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重點難點1.口語交際；2.習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計（口語交際）一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求。1、可以說自

28、己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。談話引人，激發(fā)說話興趣。讀提示，明白交際要求?？梢哉f自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。說真話，說實事。注意聽別人說，對別人說的能做出評價。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評

29、價。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。小組交流評一評：誰說出了自己特點？小組選代表在全班講。師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。作業(yè)布置與父母交流一下，他們心中的自己是什么樣子的臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案課題語文園地三執(zhí)教人孟慶華年級三年級科目語文課型作文計劃授課時間實際授課時間未按計劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式

30、，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重點難點1.口語交際；2.習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計（習(xí)作）一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作結(jié)合口語交際，引入習(xí)作，在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作。教 學(xué) 過 程教學(xué)流程及教師活動設(shè)計學(xué)生有效活動設(shè)計（講評）一、多元評價，認(rèn)真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他