小班個案觀察記錄與同伴相處情況

1、日常表現(xiàn)：陳亦煌是個活潑、好動、聰明、整天笑嘻嘻的小男孩。他能積極地參加各項(xiàng)活動，自理能力和膽量方面也很好；但經(jīng)常有小朋友會來告他的狀，說他又惡作劇、打架等。觀察目的：觀察他在一日活動中與同伴相處情況。教育目標(biāo)：培養(yǎng)他與同伴友好的相處。地點(diǎn)：教室桌面活動的時候，我組織小朋友們每個小組共玩一盒玩具。 亦煌那組一開始還挺順利、很和諧，但過了一會兒，我就看見他 想要岑駿手上的玩具，就開始在他手上搶，岑駿不愿意，兩個人 就開始扭打起來，玩具也灑落在地上。分析與措施：他們兩個都屬于那種比較調(diào)皮的孩子，又坐在同一組，因?yàn)?要玩玩具就打起來。雙方都有責(zé)任，我沒有單方面的去指責(zé)陳亦 炬，而是兩個人一起叫過來，

2、拉到一邊。開始問他們怎么回事， 叫他們自己說清楚發(fā)生了什么事，使他們自己意識到自己的錯 誤。然后我對亦煌說：如果你換一種方式去要玩具就不會發(fā)生這 樣的事，你可以有禮貌的問岑駿可不可以玩他手上的玩具，你覺得老師的方法好嗎？我有對岑駿說：岑駿，如果亦熠有禮貌的問你，你會不愿意嗎？岑駿搖搖頭說不會。這樣及時的教育孩子們 怎樣和同伴相處，他們才會知道以后要怎樣做。措施效果：經(jīng)過及時的談話教育后，亦煌在與同伴相處時有了很明顯的 進(jìn)步?；厩闆r：黃錚女3歲剛?cè)雸@她是一個口齒伶俐、 愛說愛笑 的小女孩。存在問題：愛帶零食和早點(diǎn)來園，影響晨鍛。培養(yǎng)目標(biāo)：杜 絕黃錚帶任何零食來園。觀察記錄：時間：9.11地點(diǎn)：

3、操場早上，黃錚和奶奶早早地就來到幼兒園，奶奶從我手上接過接送卡就抱著黃錚進(jìn)了教室，許久才看到奶奶帶著小黃錚出來， 而這時晨鍛的時間就要接近尾聲了。 問其怎么這么久才帶黃錚出 來？奶奶回答說“黃錚還沒吃完早點(diǎn)，剛才是在喂黃錚吃早點(diǎn)呢。： 我又問為什么不在家里吃好再送來呢 ？奶奶說怕遲到，遲到了老 師會批評黃錚，聽完我無語，也只好把為什么老師要要求孩子早 些來園的目的告訴了她。分析和措施：針對黃錚喜歡帶早點(diǎn)來園的事， 我利用放學(xué)的時間與其家長 談了話，通過談話得知黃錚早上帶早點(diǎn)來園吃純粹是奶奶怕遲到而被老師批評，針對家長錯誤的理解和不正確的做法，我先是向他們解釋了老師要小朋友早來園的原因是想讓他們

4、參加早上的 晨鍛活動而并非想批評她，通過交流，我向家長提出了以下要求：一、早一點(diǎn)起來，在家吃完早點(diǎn)再送來，讓孩子體驗(yàn)到晨間 活動的樂趣。二、利用晨間談話多教育孩子來園不遲到。 在園多觀察黃錚， 表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。附贈材料：大班美工活動:我會變從設(shè)計意圖本活動為自選內(nèi)容。利用動物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開 展美工活動,不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動性,而且是對孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們在聽聽、看看、說 說、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂趣,也能逐漸 懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品” 的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育?；顒幽繕?biāo)(1) 學(xué)習(xí)根

5、據(jù)物品的外形特征展開想象與制作。(2) 知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的 物品(3)體驗(yàn)自己動手“變廢為寶”的樂趣。活動重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動準(zhǔn)備(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具， 由光盤制作的螃蟹、獨(dú)輪車等教具；幼兒收集的度舊物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等；幼兒制作用的工具材料，如剪刀、 雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動過程(一)猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”，為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么 ？(幼兒自由猜測)(二)魔術(shù)商店真奇妙新工1 ,引

6、導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的方法(1) 講述故事：森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字：“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶！ ”小動物 們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事，大象伯伯笑呵呵地說：“給我 一個廢品,我能把它變成一個漂亮的禮物送給你?！边@下,森林里 的小動物們可高興啦！小熊拿著光盤來到“魔術(shù)商店”，問：“大 象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎？”大象伯伯說：“可以,可以! 三，變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了，連聲說“謝謝”小馬也拿來一張光盤，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮 物嗎大象伯伯說：”可以，可以！ 一、三、三，變成獨(dú)輪車送給你(出 示由光盤制作

7、的獨(dú)輪車)小馬收到禮物高興地說：“真是奇妙的禮 物，我太喜了(2) 提問：大象伯伯把光盤都變成了什么禮物？他是怎么變的？(3) 小結(jié)：“魔術(shù)商店”真奇妙，根據(jù)廢品的外形變魔術(shù)，能將 沒用的廢品變成好玩的禮物。2 ,導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問：小猴拿著牙膏盒來到了商店,也請大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯，你會把牙膏盒變成什么禮物呢 ？(引導(dǎo)幼 兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象，鼓勵不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說：“謝謝小朋友，你們的魔術(shù)都很奇 妙，我也變了一個不同的魔術(shù)，你們看,我變的是什么呀？是怎么 變的？”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體 ,用絨毛棒做觸 角)(3) 小結(jié)

8、：“魔術(shù)商店”真奇妙，改變廢品原來的樣子變魔術(shù), 能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來變魔術(shù)，都1.出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長服實(shí)(1) 師：森林里的小動物們都將廢品拿到了 “魔術(shù)商店” 有些什么？(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2) 師：如果你是大象伯伯，你會用這些廢品變什么禮物 ？(引 導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵不同的創(chuàng)意)(3) 師提出制作要求(1) 師：我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物 吧！(2) 師：每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可 以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個別化指導(dǎo)(1) 了解幼兒的想法，幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂 趣(2)肯定和鼓勵幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士1 .分享作品鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行分享與交流：”把變成可