乘法教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、乘法教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，并能靈活運(yùn)用乘法。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系，能自覺(jué)地在練習(xí)中把兩者有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。3、能熟練讀、寫(xiě)乘法算式，并加強(qiáng)對(duì)乘法各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加強(qiáng)加法和乘法之間的溝通，深入理解乘法的意義，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、小棒教學(xué)過(guò)程談話(huà)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友乘法，你們喜歡這個(gè)新朋友嗎？下面老師要來(lái)看看哪個(gè)小朋友記性最好，通過(guò)一次見(jiàn)面就記住了新朋友的特征，誰(shuí)愿意試試？一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)1、學(xué)生介紹，老師適時(shí)板書(shū)回顧要點(diǎn)（1）“幾個(gè)幾相加”可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便的'乘法算式，乘法算式的意義 就表示“幾個(gè)

2、幾相加”（2）乘法算式的讀法和寫(xiě)法以及各部分的名稱(chēng)（3）計(jì)算乘法算式的積時(shí)可以想加法算式。2、小結(jié)：小朋友友真厲害，記住了新朋友的這么多特征。我們知道了這個(gè)新朋友原來(lái)是以前的老朋友“加法”變來(lái)的，乘法表示“幾個(gè)幾相加”，下面我們和加法、乘法這兩個(gè)好朋友一起來(lái)做游戲好嗎？二、實(shí)踐操作擺一擺3個(gè)2（1）學(xué)生獨(dú)立擺，同桌檢查（2）寫(xiě)出加法算式和乘法算式（3）說(shuō)說(shuō)兩個(gè)算式的意義。（4）追問(wèn)：你是怎么計(jì)算出乘法算式的結(jié)果的？（為什么只要想加法算式就可以呢）2個(gè)5，5個(gè)2每題過(guò)程同上，討論：為什么擺出的小棒不一樣，寫(xiě)出的加法算式也不一樣，可是寫(xiě)出的乘法算式卻一樣呢？讀一讀寫(xiě)的乘法算式，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)。

3、三、鞏固練習(xí)1、出示練習(xí)一第2題、第3題。（1）四人小組：獨(dú)立完成（2）交流匯報(bào)：加法算式和乘法算式分別是如何得到的？進(jìn)一步結(jié)合圖分析兩個(gè)算式的意義。2、出示練習(xí)一第4題（1）四人小組：獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)：這題和第2、3題有什么區(qū)別？沒(méi)有了加法這個(gè)好朋友，怎么得出乘法算式呢？說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式表示的意義。3、出示第5題（1）獨(dú)立完成（2）同桌檢查：讀一讀乘法算式，說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)以及每個(gè)算式所表示的意義。課前思考1：第1題要讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺，結(jié)合擺的過(guò)程分別說(shuō)一說(shuō)各擺了幾個(gè)幾，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解“幾個(gè)幾”的含義。第2題重點(diǎn)要讓學(xué)生理解圖意，先說(shuō)出各是幾個(gè)幾，再分別列出加法算式和乘法算式

4、。練習(xí)時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)比較，進(jìn)一步溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要先讓他們看清每個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)，每組跳繩的有幾個(gè)人，再分出有幾個(gè)4條、幾個(gè)5人。在此基礎(chǔ)上列式，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)由加法向乘法的過(guò)渡。課前思考2：本課要抓住“幾個(gè)幾”的理解，通過(guò)看圖寫(xiě)加法算式再寫(xiě)成乘法算式，再說(shuō)說(shuō)乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)在加法中表示什么（一個(gè)是相同的加數(shù)，另一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）。這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)鞏固孩子對(duì)乘法意義的理解和對(duì)加法與乘法之間關(guān)系的理解。練習(xí)是否有效關(guān)鍵看孩子的參與程度，因此在教學(xué)過(guò)程中既要有孩子的自主學(xué)習(xí)和思考，又要有小組的合作和交流，更要有老師的指導(dǎo)。要讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷操作、思考、討論和交流的過(guò)程，最后共享成果。課前思考3：這