201x年秋高中語文 2.5 滕王閣序 新人教版必修

1、滕王閣序滕王閣序王王勃勃黃鶴樓名聯(lián)黃鶴樓名聯(lián)欄桿外滾滾波濤，欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，任千古英雄， 挽不住大江東去；挽不住大江東去；窗戶間堂堂日月，窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，盡四時憑眺， 幾曾見黃鶴西來幾曾見黃鶴西來一、品味一、品味 江樓千古，序文永存。文因樓成，樓江樓千古，序文永存。文因樓成，樓借文傳。借文傳。王子安親近王子安親近王子安聽讀聽讀通讀：通讀：把握文章結(jié)構(gòu)把握文章結(jié)構(gòu) 全文是典型的辭賦體結(jié)構(gòu)，可以明全文是典型的辭賦體結(jié)構(gòu)，可以明顯劃分為顯劃分為“景景”與與“情情”兩大板塊：從秋兩大板塊：從秋之美景到人之心境的觸景生情。七段之美景到人之心境的觸景生情。七段緊扣文題展開。緊扣文題

2、展開。理清思路結(jié)構(gòu)，概括大意理清思路結(jié)構(gòu)，概括大意秋之美景秋之美景人之心境人之心境第一段：第一段：扣扣“洪府洪府”：地靈人杰。地靈人杰。第二三段：第二三段：扣扣“秋日登閣秋日登閣”：山川勝景，山川勝景，如詩如畫。如詩如畫。第四、五段：第四、五段：扣扣“餞餞”:寫宴會盛況，寫宴會盛況，抒人生感慨。抒人生感慨。第六、七段：第六、七段：扣扣“別別”：嘆知己難遇，嘆知己難遇，盼舉薦提攜盼舉薦提攜主旨主旨豫章原為舊時的郡治，洪州本是新設(shè)豫章原為舊時的郡治，洪州本是新設(shè)的都府；的都府；注意以下人物及場景：注意以下人物及場景：失意的過客：失意的過客：王勃王勃德高的主人：德高的主人：閻公閻公望重的嘉賓：望重的

3、嘉賓：孟、王、豪客孟、王、豪客文士、知音文士、知音求求求求贊贊贊贊襯襯第二段第二段儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。臨帝子之長洲，得天人之舊館。 mngmng二、寫法探究二、寫法探究本文最突出的寫作特色是什么？簡述理由。本文最突出的寫作特色是什么？簡述理由。（一）、（一）、將敘事、寫景與抒情融合將敘事、寫景與抒情融合在一起在一起 作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的壯麗、山川的曠遠、市井的繁華、舟楫的眾多，壯麗、山川的曠遠、市井的繁華、舟楫的眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩鮮明、情景點綴以漁歌、雁聲

4、，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。交融的圖畫?！傲仕M而寒潭清潦水盡而寒潭清”，清澈的潭水給，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，人嘆為觀止。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之人天衣無縫、妙合無垠之（二）（二）、調(diào)動了對偶、用典等藝術(shù)手段，調(diào)動了對偶、用典等藝術(shù)手段，在精美嚴整的形式之中，表現(xiàn)了自然在精美嚴整的形式之中，表現(xiàn)了自然變化之趣；變化之趣； 抒發(fā)自己復(fù)雜情感。抒發(fā)自己復(fù)雜情感。

5、1 1、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。2 2、云銷雨霽，彩徹區(qū)明。、云銷雨霽，彩徹區(qū)明。3 3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。4、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱； 雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。5、爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。、爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。 寫自然景觀，抒發(fā)情感寫自然景觀，抒發(fā)情感1 1、天高地迥，覺宇宙之無窮；、天高地迥，覺宇宙之無窮； 興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。2 2、關(guān)山難越，誰悲失路之人？、關(guān)山難越，誰悲失路之人？ 萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)

6、之客。萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。3 3、時運不齊，命途多舛。、時運不齊，命途多舛。 馮唐易老，李廣難封。馮唐易老，李廣難封。抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼的感情抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼的感情 1 1、老當益壯，寧移白首之心？、老當益壯，寧移白首之心？ 窮且益堅，不墜青云之志。窮且益堅，不墜青云之志。2 2、北海雖賒，扶搖可接；北海雖賒，扶搖可接； 東隅已逝，桑榆未晚。東隅已逝，桑榆未晚。3 3、酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。抒身處逆境而自強振作的情感抒身處逆境而自強振作的情感點評典故點評典故 馮唐易老，李廣難封馮唐易老，李廣難封 詞條：【馮唐易老】注音：fng tng y la

7、出處：見史記張釋之馮唐列傳：“唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰：父親何自為郎？家安在？唐具以實對?！薄捌吣辏暗哿?，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復(fù)為官?！?釋義：馮唐：西漢人，身歷三朝，文帝時為郎中署長，年已老。景帝時為楚相。武帝時，求賢良，馮唐被舉薦，年已九十余歲，不能任職。以此慨嘆生不逢時，命運不好，或表示身已衰老，再不能有所作為了。 點評：點評：“李廣難封”的典故，慨嘆功高不爵，命運乖舛。此兩個人物拼湊在一起，引發(fā)一片感慨，馮唐才高終老，竟未能建功立業(yè)，只為后人感慨，比起李廣更多一分悲怨。課文用典，借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。點評以

8、下典故點評以下典故 典故列舉：東隅已逝，桑榆非晚；鐘期既遇；楊意不逢；睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華。光照臨川之筆；騰蛟起鳳；鐘鳴鼎食；萍水相逢；老當益壯；龍光；徐孺；紫殿；清霜；梁鴻；孟嘗；謝家寶樹；龍門；鯉對；孟氏芳鄰用典小結(jié)用典小結(jié) 課文用了大量的典故，這些典故是如何運用的？起到了什么作用？ 提示：文中所用典故，簡練而含蓄。用典除了有加強論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,可以使文章內(nèi)容充實,聯(lián)想豐富,語言簡練,風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”；有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以

9、猶歡”；有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報國之情”；有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運用,加強了文章的表達效果。成成 語語物華天寶 人杰地靈高朋滿座 騰蛟起鳳萍水相逢 鐘鳴鼎食鐘鳴鼎食老當益壯 窮且益堅天高地迥 勝友如云失之東隅， 收之桑榆1、你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命、你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，途多舛者多矣， 你又何必怨天尤人呢？你又何必怨天尤人呢？ 2、有人覺得自己就這樣的基礎(chǔ)，要想將來學(xué)有、有人覺得自己就這樣的基礎(chǔ)，要想將來學(xué)有所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣，所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣， “ ”，只要努力，一切都來得及。，只要努力，一切都來得及。 馮唐易老，李廣難封。馮唐易老，李廣難封。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。學(xué)以致用學(xué)以致用3、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來有、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來有詩曰，詩曰，“難酬蹈海亦英雄難酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，；王勃有句云， “ ”這些詩句說明，英雄是成功者的獎品，更是這些詩句說明，英雄是成功者的獎品，更是堅毅者的封號。堅毅者的封號。 4、近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對人的影響是巨、近朱者赤，近墨者