《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計模板

1、槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計模板【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】槐樹、槐花圖片?！窘虒W(xué)時間】課時。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、暑假中讓你最快樂的事情是什么？、順勢切入。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？二、初讀課文、自學(xué)課文： 默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。 劃出哪些不懂的地方。 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？、小組合作學(xué)習(xí)： 試讀課文，互相糾正讀音。 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。三、研讀課文、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？隨學(xué)生回答，相機點撥。、又有哪些問題沒

2、有解決？師生共同討論解決問題。四、總結(jié)課文、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀?！菊n后反思】教學(xué)機智讓課堂更生動課堂上，學(xué)生思維活躍，常常冷不丁會冒出一些備課時沒有考慮到的小“意外”。有的老師會覺得這是某些學(xué)生在故意“找茬”，也有的老師會轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知，這些小“意外”往往為老師制造了一個稍縱即逝的點撥機會，處理得當(dāng)，學(xué)生們會受益匪淺。槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文，但在輕快樸實的文筆下蘊涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因為這樣，在教學(xué)這篇課文時，我更多的是把主動權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀、評評、議議，在互相補充中體會文章所表達的情感。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課

3、時所想得一樣，順利地進行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲?！蔽野l(fā)現(xiàn)平時愛提問題的陳凱波同學(xué)若有所思，好像對同學(xué)的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走過去問他：“凱波，你有什么高見？”“是的，老師?！彼敛华q豫地說：“我覺得這快樂的歌聲不僅僅是寫出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫出了他們愛學(xué)習(xí)，又能上學(xué)了的期盼?！蔽乙汇叮姨澥抢辖處?，我很老練地反問：“你的觀點有新意！不過你的理由呢？”“課文第二段說勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。從這里看出他們上學(xué)的學(xué)費都是用

4、槐米換來的錢湊起來的。滿載而歸，說明摘的槐米多，換的錢也多，學(xué)費就湊的越快，上學(xué)的愿望就能實現(xiàn)。書上還說槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學(xué)的學(xué)費嗎？就是因為愛學(xué)習(xí)，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事。”說的多好，大家都點著頭，似乎被他說服了。我看時機到了，趁機一問：“那書上說的月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。槐鄉(xiāng)的孩子會做什么樣甜蜜的夢呢？”課堂頓時活躍起來。有的說是夢見又采到很多槐米；有的說槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢，數(shù)錢數(shù)得笑出聲來了；有的說槐鄉(xiāng)的孩子夢見背著書包來到學(xué)校最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題，展開全班交流。真可謂“一時激起千層浪”，孩子爭先恐后有的說要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛勞動、愛學(xué)習(xí)；有的說從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點這一切，根本就是自己原先在備課中沒