政治萬能答題公式

1、政治萬能答題公式1. 初中政治年課的結(jié)構(gòu)是什么 +為什么 +怎么辦（這也是做每個(gè)習(xí)題的最基本思路 ）。2. 是什么含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類（不是每個(gè)必講 , 用的不多在做題的第一句話 時(shí)需要點(diǎn)清是什么 ） 。3. 為什么的別名作用+意義+重要性 =必要生+危害性 +關(guān)系+功能+原則+理念等。4. 怎么辦國家怎么辦 +社會(huì)怎么辦 +公民怎么辦 +青少年怎么辦 +（途徑 +方式 +方法 + 技能技巧）5. 國家怎么辦政治怎么辦 +經(jīng)濟(jì)怎么辦 +文化怎么辦 +法制怎么辦 +其它方針政策怎么辦。6. 青少年怎么辦理想+品德+心理品質(zhì) +學(xué)習(xí)+方法+途徑（品德-般是八榮，心理品質(zhì) : 情緒， 意志，

2、挫折，性格，等 ） 。7. 怎么辦的別名 :出主意 +建議 +辦法 +啟示。8. 每個(gè)題的最后答案可歸納為 :是什么，為什么 ,怎么辦。9. 人物類分析說明題的常用語句 （人物類分析說明題除了心理分 析外, 還有以下常用語句 ） 公式給人物定性 +涉及的課本原理 +聯(lián)系材料證明 +表態(tài)怎么辦。10. 評(píng)價(jià)問題 :注意點(diǎn);引入材料+知識(shí)評(píng)析 ;答案組合 : 行為評(píng)價(jià) （行為定性與判斷 ） +道德角度 +;法律角度 +心理品 質(zhì)方面。11. 材料分析題 :分析思路及格式在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識(shí) （判斷出是什么 ）點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格式答 題: 用課本知識(shí)分析說明觀點(diǎn) （ 原因 結(jié)合材料分析 回歸提

3、問得出結(jié)論 表態(tài) （ 青少年的做法 ）12. 實(shí)踐題 班會(huì); 主題，目的，標(biāo)語，歌曲 , 步驟活動(dòng)方式發(fā)言提綱 （看法）; 做活動(dòng) :調(diào)查組（調(diào)查目的 , 調(diào)查內(nèi)容 , 調(diào)查方法，調(diào)查對(duì)象 , 提出建議 ）宣傳 組（板報(bào),板報(bào)欄目，漫畫解說詞 ）策劃組（征文，演講 ,知識(shí)競賽，圖片展 ）; 形式: 辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問，家 務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。答題方法1. 書本知識(shí)掌握運(yùn)用解題方法 : 判斷知識(shí)點(diǎn)鎖定答題范圍搜尋筆記2. 觀點(diǎn)型題目。說明、體現(xiàn)、符合解題方法 :抓關(guān)鍵詞回歸教材 -組織語言 （運(yùn)用政治術(shù)語作答 ）3. 啟示型題目 :認(rèn)識(shí)、理解、

4、啟示等解題方法 :A、提出問題 （是什么 ） 體現(xiàn)了 Xx、反映了 xx、符合了 xxB、分析問題 （為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問題 （怎么做 ） 可從國家、社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談 具體是 :A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做 :B、社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督 ;C、學(xué) 校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范 ;D、個(gè)人上如何提高認(rèn)識(shí)、意識(shí)，形成習(xí)慣、落實(shí)行為 ;特別提示 :在回答“是什么、 為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作 答4. 關(guān)于“圖標(biāo)、表格”類題型解題方法 : 一是總看，即看標(biāo)題是什么 : 二是橫看，一般是時(shí)間的

5、排序或進(jìn)程 ; 三是縱看，一般是看名 稱或內(nèi)容 ; 四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進(jìn)行答題。5. 漫面、圖畫要抓兩點(diǎn) 一是這個(gè)圖式的名稱是什么 ? 二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。 解題方法 : 看標(biāo)題； 看文字 ; 看畫面。6. 建議型題目常見問法 : 針對(duì)某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議 解題方法 :國家、 政府應(yīng)該， -（ 政策，法律、制度等 ） 針對(duì)我們身邊存在的 - 一一問題，我認(rèn)為 社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該 - （風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)一人才 ） 公家長、青少年應(yīng) 該 -（ 監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等 ）7. 意義、作用型題目有助于（有利于. 的需要. 的必然要求 ）8.

6、青少年應(yīng)當(dāng)如何做1）（思想上）樹立 xx 方面意識(shí)，增強(qiáng) xx 方面觀念，提高 xx 方面的是非判別 能力2）（ 行動(dòng)上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該 xx :在生活上，我們應(yīng)該 xx; 在工作上，我 們應(yīng)該 3）（影響他人上 ）勇于批評(píng)指正 xx 等不良行為，堅(jiān)決與 xx 作斗爭9. “評(píng)析”“評(píng)價(jià)”型題目專項(xiàng)練習(xí)解題方法 :回答此類題目一般是先判新 （對(duì)、錯(cuò)或不全面 （即是什么） ，其次寫出相應(yīng)的依 據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn) ） ，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或 行為進(jìn)行分析 （即為什么 ） ，最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行 為。 （即怎樣做 ） 答題思路說明: 以下所總結(jié)的答

7、題思路步驟僅為一般規(guī)律， 在考試組織答案是要根據(jù)材 料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。設(shè)問方式1. 直接式設(shè)問（ 是什么?為什么?怎么樣 ?怎么辦 ?設(shè)問直接，回答也直接， 一般在書本上找到 答案）2. 材料說明、反映了什么 ? （體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn) ? ） 這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明 （表明） 了什么?”或“上述材料反映 （ 體現(xiàn)） 了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。 這類試題的解答對(duì)策是 :先回答出材料本身講述的是什么間題 :再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、 回答這個(gè)問題的 實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么?；舅悸?: 現(xiàn)象本質(zhì) 材料本身說明的問題是什么 ?

8、 透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么 ? 直接對(duì)應(yīng) +適度發(fā)散 （ 視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做 ）3. 啟示（告訴. 道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn) ）、警示等 基本思路 : 這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或 “這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道 理，得出體會(huì)，受到啟迪。這類問題的解答對(duì)策是 : 啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行 為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng) 有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒 棄壞的 （ 針對(duì)材

9、料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做 ? ） 。4. 結(jié)合材料。談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì) 這類題目的設(shè)問一般是“對(duì)上述材料如何理解 （ 認(rèn)識(shí)） ”，或“談?wù)勀銓?duì)某某 問題的認(rèn)識(shí) （ 理解） ”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點(diǎn)是考查考生全面分 析問題的能力和對(duì)問 這類題目解答對(duì)策是， 先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題 （ 即“是什 么”，然后結(jié)合課本中回答“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題” （ 即“為什 么”） “怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做” ） 。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析 時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。 基本思路 :是什么 ?為什么 ?怎

10、么樣 ?以下思路具體怎么展開， 應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)， 不宜 生搬硬套。是什么 現(xiàn)象 +本質(zhì) （ 材料說明什么問題 ）為什么 原因 +意義 怎樣做 分清角度 ; 國家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年 （要 點(diǎn)的組織視分值的多少而定 ）5. 談作用、影響、意義 意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。 基本思路 :“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回 答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有 對(duì)個(gè)人、國家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提 供的材料 （抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句 ） ，有些題目作答時(shí)

11、必須結(jié)合黨和國 家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。 這類題目可以套用“有利于 . ” “體現(xiàn)了 . ”“是. 的需要”“促進(jìn) . ”. “推動(dòng). ”“保護(hù) . ”等。6. 簡要說明 . 這樣做的道理 ?為什么要樣做 （說） ?（ 理由）解題方法 :一般情況下要回答 : “這樣說”、 “這樣做”的依據(jù)、 意義（重要性） 、必要性 等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到 大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。基本思路 : 是什么 ?為什么 ? （一般答題時(shí)側(cè)重于為什么 ）是什么 材料中的具體做法 （ 多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移 ）為什么 原因 +意義或 不這樣做的危

12、害7. 怎樣解決. 問題、避免 . 現(xiàn)象或提. 對(duì)策、為. 提議? 基本思路 : 首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理 化的建議。分清對(duì)象 （ 即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題 ）一一國家、 政 府（社會(huì)） 、青少年 （個(gè)人）怎樣解決 ?一注意建議的角度 （如: 國家、政府、社會(huì)、公揖個(gè)人，或政治、 經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面 ） 和所提建議的可行性8. 行為評(píng)析基本思路 : 是什么、為什么、怎么樣。步驟（1）找準(zhǔn)行為（2）行為定性 （ 一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性 ）（3）尋找依據(jù) （ 不正確行為 違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、

13、履行哪些義務(wù) . 正確行為-符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、 履行哪些義 務(wù).（4）后果（ 正確行為一帶來的影響 : 不正確的行為 危害）（5）應(yīng)該怎樣做單個(gè)人物 （或一類人物 ）單- -行為評(píng)析。單個(gè)人物 （多種行為）或多個(gè)人物 （多種行為）評(píng)析?；舅悸?: 側(cè)重是什么、 為什么。步驟:A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。 B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。9. 青少年應(yīng)怎么做 ?這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生， 面對(duì)某某問題你應(yīng)該怎么辦 （怎么做 ） ， 或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對(duì)某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此 類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面 :一是在思想上樹立什么理想 （ 或觀念，或意識(shí)或精神 ）; 二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式 : 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我