幼兒園活動案例分享：風箏的捆綁

1、幼兒園活動案例分享案例八 : 科學活動一風箏的捆綁 活動由來：美麗的風箏深深吸引著幼兒，在幼兒欣賞各種各樣的風箏之后，幼兒都想自己嘗試來制 作風 箏，在上次的制作過程中，幼兒碰到了一些存在的問題，對風箏的松開和脫落很傷腦筋 , 在幼兒放 飛的時候，我聆聽到了幼兒的困惑，為了幫助幼兒解決捆綁方面的問題，于是，我 就和幼兒一起 來研究風箏的捆綁。活動目標1. 學習用絨線捆綁風箏的技能，大膽講述自己的操作結果，培養(yǎng)細心操作的習慣。2. 通過與同伴之間的相互討論，提高幼兒的探索、思維的能力。3. 幼兒在合作中共同嘗試、探索，實驗驗證，感受科學操作帶來的無窮樂趣?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：對制作風箏的興趣材料準

2、備：風箏、線、紙、顏料、剪刀、捆綁圖例一套活動過程1. 以幼兒的問題導入課題教師：小朋友都有過一次做風箏的經(jīng)驗了，那么你在做風箏時，特別是在固定風箏的骨 架時 遇到了什么困難呢？幼兒：提出疑題文文說：我不會用線綁風箏。毛毛說：我的風箏怎么一會就掉下來了？ 小詩說：我的風箏紙上面的紙怎么一會就松開了？ 教師：“你們想過這是為什么嗎？ 路路說：因為我們綁的不牢。讓幼兒在自由講述自己親身歷的存在問題入手，帶著幼兒的問題，教師和幼兒一起來 探討 想方法解決一一捆綁的問題。2. 風箏捆綁的方法1 “老師為小朋友準備了一些捆綁風箏所用到的材料， 請你們想方法， 用不同方法把 它綁起來。2 幼兒討論怎樣進行

3、捆綁？王語說：先把骨架搭好后，放在桌面上用線繞，不松開最后打一個結。 陳萍說：要用線扎緊。 3 展示一些捆綁的圖例，進行操作。 “老師這里有一些正確的捆綁方法，我們一起來看看是怎么做的更好。 幼兒觀看，并與同伴討論。老師向幼兒介紹綁扎的具體方法：垂直、平行和傾斜三種連接方式。 連接：可分為：交叉接、卡接和搭接三種。交義接簡單，但強度不大，而且骨架不平。交義接一般用十字綁線法。平行連接：分斜口接和搭口接兩種。兩根相接竹條互切斜口，對在一起再綁扎叫斜口接。 這 樣既平整乂美觀，但斜口的長度要在竹條厚度的 6 倍以上，才有足夠的強度。搭口接既簡單 , 強度 乂大，但兩條有一個面不在同一直線上。斜連接

4、：傾斜連接與垂直連接類似。只是角度不同，因此仍可用交義、搭接和卡接。 4 教師：那么在捆綁的風箏的時候應該注意哪些問題？ 佳佳說：要注意兩邊翅膀要平衡。TT:在綁扎的時候要非常的牢，不能松，松了就要壞掉的?？煽?；在糊紙的時候要注意 : 不要弄壞。 姍姍:可以設計很漂亮的圖案。在活動中，幼兒所獲得的經(jīng)驗:了解捆綁的具體方法。首先讓幼兒在討論中思考，怎樣進行捆綁，有了這樣的一個過程，幼兒就自己會有想法，在出示圖例的時候，幫助了幼兒直觀清晰地掌握如何捆綁的方法，步驟比擬清楚。3. 教師提出制作時的要求要安靜認真地完成制作風箏，先設計好風箏的面再開始捆綁。在做的過程中注意平安。在制作的過程中，老師提出

5、了簡單明了的要求，幼兒制作過程中，教師幫助指導個別能力較弱的幼兒完成活動。讓每個幼兒都體驗自己成功的快樂。4. 幼兒練習。滔滔和樂樂在制作時非常的仔細，兩人相互合作、幫助。 苗苗在制作的時候綁扎局部掌握的不是很好，所以教師就上前指導，并加以幫助。5. 請幼兒講述操作過程。幼兒在制作好之后，將作品都成列到墻上，他們相互欣賞、相互介紹，并提出意見。鼓勵幼 兒大膽講述自己的操作結果。在幼兒制作完成后，請幼兒來講述制作捆綁過程中情況，幼兒答復都十分踴躍，有的幼兒說：“我成功了！是我自己綁的，我今天很綁的很牢的，風箏就不掉下了。有的說：我用絨線綁的，開始的時候綁的太松了，我乂重新綁了一次，我學會了打結呢

6、！還有的說“我、還和毛毛一起合作的，做的很好看的在幼兒交流的言語中，看到了孩子們成功的喜悅，以及他們的自信！ 延伸活動幼兒捆綁好的風箏再一次進行放飛，并再次討論、記錄?；顒釉u價這次的活動幼兒在已有經(jīng)驗的根底之上，進行嘗試制作風箏。制作過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的將自己的經(jīng)驗融入到制作中，大多數(shù)小朋友都能夠運用平衡的原理，捆綁的方法技巧也在不斷的練習過程中得到了提高。制作活動貫穿整個活動的始終，教師在活動中完全大膽地讓幼兒操作，沒有進行示范，只是對幼兒的操作活動簡單地加以點撥，充分休現(xiàn)了幼兒的自主性。但在活動中操作時幼兒充分利用空間有的在教室內(nèi)，有的在室外的游戲區(qū)進行制作，有的兩人合作有的自己制作，幼兒合作的精神得到了休現(xiàn)，活動氣氛很熱烈。在整個的活動