《孟子二章》教學設計

1、孟子二章教學設計【教學目標】、知識與技能： 積累古漢語知識。 體會駢句的表達效果。 在理解的基礎上，賞析課文、背誦課文。、過程與方法：了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會其流暢雄辯的論證風格，培養(yǎng)學生的分析歸納能力和思考、辯論能力。、情感態(tài)度與價值觀：幫助學生體會孟子民本思想及憂患意識的進步意義，讓學生懂得“人和”、“憂患”的實質及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)?！窘虒W重點】、理解文章的中心論點。、理清文章的論證思路及結構。、積累古漢語基礎知識?！窘虒W難點】了解、學習孟子文章雄辯的.語言風格?！窘虒W準備】、布置學生課前預習： 了解孟子和孟子； 查工具書掃清文字障礙。、教師準備

2、相關課件。（預習檢查題及學習要點板書）、課文的朗讀磁帶?！窘虒W方法】朗讀法，學生自主探究討論與老師講解相結合。【教學課時】課時?！窘虒W過程】第一節(jié)教學內容檢查預習，掃清文字障礙，積累古漢語基礎知識。教學過程一、導入新課：同學們，誰能告訴我晉代文學家陶淵明的讀書習慣是什么嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學生的能用這種習慣來學文言文嗎？（生：不能）對，陶淵明他是大文學家，文學基礎好，理解能力強，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我們是學生，既需要提高我們的文化素養(yǎng)，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎知識，特別是古漢語基礎知識，更是必要的

3、。為了幫助大家學好孟子二章，課前，我布置了預習，這節(jié)課，我們就來檢查一下大家的預習情況。二、出示課件，檢查學生自學情況、學生分小組口頭交流自己的預習情況。（了解孟子和孟子，交流不認識的字和不理解的詞）、聽課文朗讀磁帶，了解句讀，并給下列黑體字注音。（課件）米粟（sù）親戚畔之（pàn）域（yù）舜（shùn） 畎畝（qun）傅說（yuè）膠鬲（gé）百里奚（x） 孫叔敖（áo）法家拂士（bì）、抽生讀文，教師做朗讀點撥，如“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市

4、?！薄肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”等。、看課件，討論完成以下作業(yè)： 解釋下列句中的通假字： 親戚畔之（ ） 曾益其所不能（ ） 困于心衡于利（ ） 發(fā)家拂士（ ） 結合語境解釋加線的詞： 三里之城（ ）城（ ）非不高也 七里之（ ）郭多助之（ ）至委而去之（ ） 是（ ）天時不如地利也斯是（ ）陋室 舜發(fā)（ ）于畎畝之中發(fā)（ ）于聲 行拂（ ）亂其所為入則無法家拂（ ）士 管夷吾舉于士（ ）法家拂士（ ） 環(huán)而（ ）攻之而（ ）不勝發(fā)于聲，而（ ）后喻 國恒亡（ ）亡（ ）羊補牢今亡（ ）亦死 填空： 孟子，名 ，是繼孔子之后學派的又一位大師，被推尊為“ ”。他在政治上主張行“ ”，其“民貴君輕”的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。 孟子是記錄孟子的書，是儒家經典之一。三、小結學生在預習中的得失（據實而論），引導學生看課下注釋，分小組去試著