《回聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教養(yǎng)方面1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文第五段青蛙媽媽對(duì)小青蛙說(shuō)的話?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體電教設(shè)備(電腦、投影儀、電教平臺(tái))。多媒體電教軟件(回聲課件)?；脽魴C(jī)、盛水的玻璃缸?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1

2、、初讀課文，了解課文大意。2、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。3、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。4、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，通過(guò)理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1、聽回聲的錄音。2、你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?3、設(shè)疑：你聽過(guò)回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?4、板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)提問(wèn)：課文主要講了一件什么事?三、 引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議1、學(xué)習(xí)第一自然段： 自由讀。思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么? 示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上第二句：半圓的和水里

3、的連起來(lái)，好像一個(gè) 指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣?誰(shuí)能把這美的感覺說(shuō)出來(lái)?過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2、學(xué)習(xí)二、三自然段： 小聲自由讀。 在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師?(強(qiáng)調(diào)“橋洞”) 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“_”劃出來(lái)。 檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪!”“你是誰(shuí)?你在哪兒?” 指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎?從哪里知道的? 指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子。 分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙?誰(shuí)來(lái)當(dāng)看不見的小青蛙?讓我們聽聽看不見的小青蛙怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的?

4、(提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。) (讀小青蛙媽媽的問(wèn)話。)聽到有人在學(xué)自己說(shuō)話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說(shuō)。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學(xué)我說(shuō)話哩!” 指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。出示生字卡讀讀理解：藏過(guò)渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3、學(xué)習(xí)第四自然段： 自由讀：思考：青蛙媽媽是怎樣做的? 示第四自然段：默讀：把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái)。示生字卡讀讀理解：撿 扔(用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字) 再找出寫河水變化的句子，用“_”劃出來(lái)。 做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。 剛才大家看到了

5、什么?師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。 讀句“河水蕩回來(lái)”，出示生字卡讀讀理解：波紋 蕩 演示動(dòng)畫“扔石頭”，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 齊讀這個(gè)自然段。 這個(gè)自然段告訴了我們什么?小結(jié)板書：碰水的波紋 河岸蕩過(guò)渡：青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說(shuō)的?4、學(xué)習(xí)第五自然段： 指名讀。思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話? 示青蛙媽媽的話：?jiǎn)枺河袔拙湓?第一句說(shuō)什么? 示2、3句話，引導(dǎo)比較，理解。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì)回來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生板書：碰聲音的波紋 石壁返 演示動(dòng)畫：青蛙叫的回聲。練習(xí)說(shuō)話：青蛙是怎樣聽到回聲的? 填空練習(xí)： 水的( )碰到( )又( )回來(lái)。 青蛙叫的聲音的( )，碰到橋洞的( )，也要( )回來(lái)。 小結(jié)板書：明白 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過(guò)渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5、情景導(dǎo)學(xué)最后一段。四、小結(jié)質(zhì)疑。(略)1、按板書小結(jié)。2、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎?第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。教學(xué)過(guò)程1、分角色朗讀課文。2、練習(xí)說(shuō)話，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)回聲的形成。3、完成課后練習(xí)題4、分析生