學(xué)校教育改革方案

1、銅豉鄉(xiāng)中心校教育教學(xué)工作改革方案按照 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 的指導(dǎo)精神和科學(xué)發(fā)展 觀指導(dǎo)下，學(xué)校教育要不斷深化改革，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育和均衡 教育，構(gòu)建師生幸福成長的教育文化，提高學(xué)校管理效率，將銅鼓小學(xué) 打造成為讓學(xué)生向往、教師幸福和社會滿意的新學(xué)校，我校將作如下的 教育改革和舉措。一、調(diào)整學(xué)校辦學(xué)方向校行政經(jīng)過認(rèn)真思考，對原有的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向進(jìn)行了調(diào)整，讓現(xiàn)有的辦學(xué)理念更適合我校學(xué)生的發(fā)展，更具體化和更具可操作性。校訓(xùn)健康文明 勤學(xué) 成才辦學(xué)理念讓教師品味精彩人生，讓孩子享有幸福童年辦學(xué)目標(biāo)學(xué)生增值一一學(xué)業(yè)水平提高，良好習(xí)慣養(yǎng)成，責(zé)任意識增強(qiáng)；教師增值一一教學(xué)理念更新，

2、教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校增值一一有形資產(chǎn)增加，教學(xué)質(zhì)量提高，社會信譽(yù)度提升。學(xué)生目標(biāo)培養(yǎng)培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任、培養(yǎng)心靈、培養(yǎng)誠信、培養(yǎng)健康身心、培養(yǎng) 生存技能，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活。育人思想落實(shí)“以德育人、以文化人、習(xí)慣成人、活動做人”的教育思想。管理理念各盡其責(zé)和諧共生校風(fēng)：求知求真求成師風(fēng)：有愛有責(zé)有為學(xué)風(fēng)：立德 立志立學(xué)二、規(guī)范教育行政管理（一）細(xì)化行政人員分工，明確崗位職責(zé)根據(jù)我校實(shí)際情況及教育教學(xué)形式發(fā)展需要， 為加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理， 明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，提高學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，對學(xué)校行政人員（含黨政工 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）重新進(jìn)行了合理分工，具體明確到分管工作、主抓工

3、作及 具體負(fù)責(zé)工作，讓事事有人抓，事事有人管。（二）確保教學(xué)為中心，落實(shí)教學(xué)管理人員責(zé)任為了教學(xué)管理更加規(guī)范到位，學(xué)校明確制定了各教學(xué)管理人員的具 體責(zé)任和工作方式：1、校長是教學(xué)管理的第一責(zé)任人。校長在教學(xué)管理中的基本職責(zé)是：（1） 全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為。（2）根據(jù)教育方針和上級的有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，確定辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，制定教學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。（3）主持制定學(xué)校教學(xué)崗位職責(zé)，審訂并實(shí)施教 學(xué)管理制度。（4）制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)，審訂教學(xué)教研計(jì)劃，掌控學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整教學(xué)策略，完成教學(xué)工作目標(biāo)。 （5）抓好復(fù)習(xí) 迎考工作，協(xié)調(diào)并指導(dǎo)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。

4、 （6）預(yù)算并安排好教學(xué)教 研經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)教研工作的正常開展，制定并實(shí)施教學(xué)教研資料、圖 書、儀器和其他教學(xué)設(shè)備的購置計(jì)劃。（7）主持制定并組織實(shí)施教師專 業(yè)發(fā)展規(guī)劃，抓好教師基本功培養(yǎng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)教師成長。（8）督導(dǎo)、檢查教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，做好教學(xué)常規(guī)評價工作。（9） 主持學(xué)校教學(xué)職能部門的考核評估工作。（10）加強(qiáng)教育教學(xué)的合作與交 流，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦出本校特色。引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律 和教學(xué)規(guī)律，走出“耗時低效”的教育教學(xué)誤區(qū)，不斷走向“低時高效” 的教育教學(xué)境界。校長要引領(lǐng)教學(xué)的方向，把握教學(xué)管理的指揮權(quán)，必 須深入基層，蹲級包組，最重要的是必須走入課堂教

5、學(xué)的前沿，去認(rèn)真 地聽課和分析課。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍性問題，并分析原因，提出解 決問題的思路2 .分管副校長是教學(xué)管理的直接責(zé)任人，主持學(xué)校的教學(xué)教研日常管理 工作。其基本職責(zé)是：（1）協(xié)助校長制定并主持實(shí)施教學(xué)計(jì)劃及發(fā)展規(guī) 劃。（2）指導(dǎo)教務(wù)處、教科室制定教學(xué)教科研計(jì)劃。（3）審訂課程執(zhí)行計(jì)劃。（4）審訂教研組、備課組工作計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度和集體備課安排。（5） 主持學(xué)校教學(xué)教研工作會議，組織召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會和教學(xué)工作總結(jié) 會，加強(qiáng)教學(xué)交流，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（6）協(xié)助校長制定和組織實(shí)施教學(xué) 管理制度。制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)。（7）協(xié)助校長抓好復(fù)習(xí)迎考工作。（8）根據(jù)校長安排，主持課外活動、

6、教學(xué)講座、課改實(shí)驗(yàn)、校本 研究、學(xué)科競賽等教學(xué)教研活動。（9）協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門做好教學(xué)服務(wù) 和指導(dǎo)工作，了解教學(xué)動態(tài)，反饋教學(xué)信息，破解教學(xué)難題。（10）主持教師教學(xué)常規(guī)和教研組、備課組的督導(dǎo)、檢查和評估工作。（11）每學(xué)期 聽課不少于20節(jié)3 .教務(wù)主任（教導(dǎo)主任）是學(xué)校教學(xué)管理執(zhí)行者，主持學(xué)校教學(xué)事務(wù)的 日常工作。其基本職責(zé)是：（1）協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，貫徹 執(zhí)行教育行政部門教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)上級要求并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校 教學(xué)工作計(jì)劃，督促并指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校要求撰寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。（2）認(rèn)真實(shí)施課程方案，確保開齊課程、開足課時。（3）組織招生、編班、排課、制定課程表、作息時間表等表

7、格，做好教師的調(diào)課、補(bǔ)課、代課 等協(xié)調(diào)工作。（4）編制各種教學(xué)事務(wù)表冊：報名冊、在校學(xué)生花名冊、 留守學(xué)生花名冊、學(xué)生成績冊、點(diǎn)名冊、教學(xué)工作會議記錄冊、教師教 學(xué)業(yè)務(wù)記載卡等；根據(jù)上級有關(guān)要求，及時填報各種教學(xué)表冊。（5）組織教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用情況檢查，并及時總結(jié)，負(fù)責(zé) 教師教學(xué)工作的學(xué)期和學(xué)年評估。（6）主持日常的教務(wù)工作，處理教學(xué) 方面的來函、來文，建立文函檔案。（7）組織各種考試和學(xué)科競賽，搞 好質(zhì)量分析。（8）經(jīng)常聽課，檢查教學(xué)效果，及時反饋信息，幫助教師 解決教學(xué)問題，指導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，每學(xué)期聽課要 達(dá)到20節(jié)。（9）深入調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，向

8、校長和分管副校長提 出改進(jìn)意見和措施，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作。（10）搜集和處理教學(xué)信息， 積累教學(xué)資料，開展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。（11）充分發(fā)揮教師在教 書育人中的主導(dǎo)作用，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)和督促班主 任做好班級教學(xué)管理工作；不斷研究學(xué)生思想、行為狀況，改進(jìn)教育方 法，實(shí)施素質(zhì)教育。（12）協(xié)同科研主任搞好校本研究。（13）提出教學(xué) 資料、書刊、儀器和有關(guān)設(shè)備購置建議。（14）做好學(xué)期、學(xué)年教學(xué)工作 總結(jié)，提出教學(xué)工作建議和改進(jìn)措施。4 .教研組長（含備課組長）是學(xué)校基層的教學(xué)教研管理者和執(zhí)行者，其基本職責(zé)是：（1）根據(jù)學(xué)校要求和本學(xué)科教學(xué)實(shí)際制定本組教學(xué)教研工 作計(jì)劃，按計(jì)

9、劃組織開展教學(xué)教研活動（包括集體備課）。（2）制定本學(xué) 科的教學(xué)進(jìn)度。（3）協(xié)助教務(wù)（教導(dǎo)）處搞好調(diào)課、代課工作。（4）定期檢查本組教學(xué)進(jìn)度和教師教學(xué)常規(guī)。（5）協(xié)助教務(wù)（教導(dǎo)）處、教研 處組織教學(xué)教研活動。（6）組織單元檢測，并進(jìn)行質(zhì)量分析。（7）組織 本組教師進(jìn)行期中、期末考試質(zhì)量分析。（8）指導(dǎo)本組教師開展校本教學(xué)研究活動。（9）組織并指導(dǎo)本組教師開展業(yè)務(wù)研修。（10）向教務(wù)（教 導(dǎo)）處、教科室（教科處）提出教學(xué)教研的改進(jìn)意見和建議。（三）加強(qiáng)班主任建設(shè)，落實(shí)班級管理考核制度班級是學(xué)校最基本的組織單位，班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作在班級的具 體組織者、實(shí)施者，是德育工作的主力軍，是教育教學(xué)工作的

10、具體指揮 者。為進(jìn)一步發(fā)揮班主任及任課教師在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，加 強(qiáng)班級的常規(guī)管理，提高班主任的爭先創(chuàng)優(yōu)意識及班級管理的工作質(zhì)量， 根據(jù)學(xué)校的績效工資實(shí)施情況，結(jié)合班主任的工作特點(diǎn)，特調(diào)整班級管 理制度。1、班主任的管理體制班主任由校長室宏觀管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)和考核；少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)班主任日常工作管理。班主任的聘用采取教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合。每學(xué)年開 始，由大隊(duì)部提出班主任人選，經(jīng)學(xué)校研究確定，由校長室任命，任期 為一年。除特殊情況，原則上中途不撤換。實(shí)行班主任和副班主任制度。另一語（數(shù)）教師為副班主任，協(xié)助 班主任開展工作，班主任不在崗時履行班主任職責(zé)2、班主任工作

11、職責(zé)第一條：一日工作常規(guī)（略）第二條：一周工作常規(guī)（略）第三條：一月工作常規(guī)（略）3、考核及獎勵1、加強(qiáng)對班主任的過程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級 管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過程管理制，每月對班主任進(jìn)行一次考核。 并依據(jù)考核細(xì)則規(guī)定按時發(fā)放班主任（含副班主任）津貼，班主任、副 班主任的津貼比例為2: 1。2、期末依據(jù)班主任每月考核、班級教育教學(xué)情況，按班級數(shù)三分之 一的比例評選出優(yōu)秀班級（模范班主任）、良好班級和合格班級，并分 別給以班主任150元、100元、50元的獎金。3、在一學(xué)年內(nèi)有一期獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體的可作為推薦縣級優(yōu)秀班 集體的候選人（將前兩期的考核分累加，原則上按分值從

12、高到低推薦）。4、說明：班主任如有以下情況者，實(shí)行一票否決。（1）不經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生、 家長及反對較多，經(jīng)查屬實(shí)。（2）因失職、瀆職造成班級重大安全事故者。（3）因?qū)W(xué)生教育方法不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生意外傷害者。（4）體罰或變相體罰學(xué)生造出后果者（造成嚴(yán)重后果者，依法追究 相關(guān)責(zé)任）。（5）嚴(yán)重違法違紀(jì)現(xiàn)象被家長向上級舉報造成影響者三、科學(xué)調(diào)整教學(xué)管理（一）調(diào)整師資配置，高效利用教師資源讓年輕有為的骨干教師多任主要科目，堅(jiān)持讓教學(xué)能力強(qiáng)的教師任平 行班語文（或數(shù)學(xué)）科教學(xué)工作，讓一部分年老力薄的教師任其它非語 數(shù)教學(xué)或后勤服務(wù)工作，這樣一是緩解教師緊缺問題，二是鼓勵

13、教師專 業(yè)化發(fā)展，三是讓優(yōu)秀教師發(fā)揮更大的效益。（二）加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教書育人能力針對目前骨干教師流動大、新教師補(bǔ)充多的的特點(diǎn)，我校加大對新教 師的培養(yǎng)力度，讓新教師一學(xué)期熟悉教育教學(xué)工作，一學(xué)年勝任教師工 作，三年之后成為骨干教師。這項(xiàng)工作是學(xué)校抓教師隊(duì)伍建設(shè)的首要工 作，校級領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教導(dǎo)處具體抓，每位新教師落實(shí)具體負(fù)責(zé)人。（三）改進(jìn)教學(xué)評價，提高課堂效率成立專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)組，改進(jìn)教育教學(xué)評價方式。學(xué)校成立由教學(xué) 管理人員、教研組長、專家型教師組成的教育教學(xué)評價小組，每半期對 教師的教育管理和課堂教學(xué)進(jìn)行一次評定。教育質(zhì)量考核由平時的教學(xué) 督導(dǎo)的過程評價和期末統(tǒng)考的終結(jié)評價相結(jié)合

14、，并對教師的成長進(jìn)行指 導(dǎo)和培養(yǎng)。（四）以“六個認(rèn)真”為抓手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理我校把建立和健全教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)十分重要的經(jīng)常性工作列入議 事日程，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，明確教學(xué)常規(guī)建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量管 理的“基本建設(shè)”，提倡認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真及時批改作業(yè)、認(rèn) 真?zhèn)€別輔導(dǎo)、認(rèn)真組織測驗(yàn)和考試、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。學(xué)校一切工作 如制訂計(jì)劃目標(biāo)、完善管理過程中的運(yùn)行機(jī)制、調(diào)動職工的工作積極性 等等，都是為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，教必須緊緊圍繞工作質(zhì)量這個中心 來展開。教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵是管理教師的“教”。教學(xué)內(nèi)容要靠教師 去把握，教學(xué)手段也要靠教師去正確運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，學(xué) 習(xí)方法的指導(dǎo)，

15、都離不開教師。所以，教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)是對 教師的“教”進(jìn)行質(zhì)量管理，也就是對教學(xué)活動過程的質(zhì)量，即教學(xué)工 作各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行管理。有了常規(guī)要求，一定要認(rèn)真執(zhí)行。我校在 教學(xué)管理中將抓好“反饋調(diào)節(jié)”這個管理環(huán)節(jié)，所謂“反饋”就是要深 入了解和掌握師生教學(xué)活動的實(shí)際情況，做好指導(dǎo)、檢查、督促工作， 深入教研組、深入課堂，多聽課、多翻翻教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，經(jīng) 常檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，一抓到底。四、課程改革（一）重視有序組織實(shí)施為了保證課改工作的順利開展，扎實(shí)進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)把課改 實(shí)驗(yàn)工作作為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)，成立由校長主要負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo) 小組，保證課改工作有組織機(jī)構(gòu)和具

16、體負(fù)責(zé)人員。同時由教導(dǎo)處制定出 科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證，克服工作的盲目性 和無序性。每學(xué)期制定課改工作實(shí)施方案，明確需要完成的任務(wù)和時間 要求，確保工作有序順利開展。（二）重視教師觀念的轉(zhuǎn)變在現(xiàn)代教育形式下，應(yīng)打破師道尊長的陳舊觀念，提倡教師尊重學(xué) 生，愛護(hù)學(xué)生，平等的看待師生關(guān)系，把學(xué)生作為平等的人、享有基本 人權(quán)的人，使學(xué)生在尊敬師長的前提下，不唯師，不唯長，健康的茁壯 成長，而不是在師長的完全呵護(hù)下、引導(dǎo)下成長。在教育管理上更要體現(xiàn)以人為本，而不能僅僅依賴制度、措施、考核來管理教師。課堂教學(xué) 要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力為主要 發(fā)展空間。

17、轉(zhuǎn)變原來的教師職業(yè)觀，樹立新型的教師專業(yè)觀。這些觀念的改變，需要教師自覺的學(xué)習(xí)和提高。只有教師在思想上 意識到必須進(jìn)行課改才是出路，才能在工作中主動參與到課改中來。學(xué) 校要通過各種會議和途徑，促使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念。（三） 重視課改活動的開展1、重視教師培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過會議講教育改革形勢和課程改革趨勢；二是通過 教導(dǎo)處引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的新課程改革理論和優(yōu)秀教育案例；三是盡 可能派出教師到外面學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和課堂改革方法，回到學(xué) 校進(jìn)行二級培訓(xùn)，讓所有的教師都受到啟發(fā)和提高。2、向縣內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。我校加強(qiáng)與縣內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校（希望小學(xué)）的聯(lián)系，派教師參加希望小 學(xué)的教研聯(lián)組活動和到希望小學(xué)隨課聽各位教師上課，同時希望小學(xué)也 派數(shù)學(xué)科教研組送課到我校并聽課交流。同時也聯(lián)系希望小學(xué)的陳亞梅老師（全省優(yōu)秀班主任）到我校暢談 班級管理和教育教學(xué)藝術(shù)，安排班主任教師到陳亞梅老師課堂上學(xué)習(xí)班 級活動的開展等。3、改革備課方式，重抓教學(xué)設(shè)計(jì)。以往備課，教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”。教師為如何“講” 做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計(jì)則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以 學(xué)定教”的問題。要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在每個段分