中國目前高等教育現(xiàn)狀分析

1、國目前高等教育現(xiàn)狀分析隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的不斷完善和開展,我國的高等教育體制也面臨著新的開展階段.一方面,在體制改革方面取 得了累累碩果,人們對(duì)先進(jìn)文化的需求得到了更好的滿足, 從而促進(jìn) 了社會(huì)的開展.另一方面,教育體制問題層出不窮,嚴(yán)重束縛了人才 自由全面的開展.教育體制問題亟待解決.現(xiàn)就中國目前高等教育現(xiàn)狀分析如下：國高等教育的開展歷程清楚地顯示,在我國這樣一個(gè)人口眾多的開展 中國家,在有限的情況下,必然要維持一段時(shí)間的“窮國辦大教育 的局面,且這種背景下的高等教育質(zhì)量是很難保證的. 另外中國的總 人口數(shù)中,我國受教育的人口較低,受高等教育的人口更少,這已嚴(yán) 重的影響了

2、我國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康開展和高等教育水平 的開展.自20世紀(jì)90年代以來,我國高等教育無論在辦學(xué)規(guī)模、 辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念、辦學(xué)方式,還是在師資水平、學(xué)生人數(shù)、高教 投資、治理監(jiān)控上都得到較快的開展,但仍低于開展中國家的平均水 平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能適當(dāng)超前于社會(huì)開展和經(jīng)濟(jì)開展.改革開放以來,我國 經(jīng)濟(jì)保持了平均8%的較快增長率,富裕起來的中國人,在經(jīng)濟(jì)上具備了 “接收更好更高教育的經(jīng)濟(jì)水平,并且在心理上也產(chǎn)生了對(duì)高等教育的更迫切的需求.然而現(xiàn)有的高等教育的供應(yīng)無論在數(shù)量上,還是在質(zhì)量上都顯得嚴(yán)重缺乏.當(dāng)今我國高等教育面臨的諸多問 題,如果不加以探討并盡可能提出相應(yīng)的對(duì)策, 對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國高等教

3、育開展新階段的目標(biāo)極為不利.目前我國高等教育面臨的問題.高等教育的生存與競爭問題國高等教育發(fā)端的嚴(yán)重滯后,發(fā)物后的不連續(xù)性開展歷程,以及一個(gè) 多世紀(jì)高等教育投入的嚴(yán)重缺乏,是我國高等教育在總體實(shí)力上遠(yuǎn)低 于歐美等國高等教育的總體實(shí)力.使得我國在WTO的框架和游戲規(guī) 那么內(nèi),在與歐美高等教育的生存競爭中處于“歷史性的弱勢(shì)地位.可以說這是在我國高等教育存在的整個(gè)歷史階段中, 挑戰(zhàn)最為嚴(yán)重的 時(shí)期,同時(shí)也是我國高等教育面臨的首要問題.高等教育的公平與效率問題前,我國高等教育無論是從起點(diǎn)、過程之中,還是從結(jié)果上都是不公 平的.如果處理不好,就可能給高等教育的健康開展帶來不可預(yù)見的 損失.而高等教育資源

4、利用效率的低下,也無疑加劇了有限的高等教 育的資源緊張和匱乏程度；另一方面,在公平第一還是效率第一的爭 論上,還沒一個(gè)很好的定論,也是高等教育開展不穩(wěn)的一個(gè)誘因.高等教育群眾化與質(zhì)量監(jiān)控問題等教育質(zhì)量問題總是伴隨著高等教育開展的群眾化而不斷被人們關(guān)注,質(zhì)量是高等教育開展過程中一個(gè)永恒的主題.當(dāng)前,我國高等教 育正逐漸由精英化教育向群眾化教育方向開展.同時(shí)高等教育的“擴(kuò)招所言生的高等教育的“量的擴(kuò)張與“質(zhì)的穩(wěn)定和提升的問題 凸顯出來.如果不能把教育的“量的擴(kuò)張與“質(zhì)的穩(wěn)定和提升有 機(jī)結(jié)合,必然成為制約高等教育開展的重要問題. 如果不能處理好由 于高等教育的群眾化導(dǎo)致的質(zhì)量監(jiān)控問題, 我國高等教育的開展就有 可能沖走別人走過的彎路.教育部門的開展目標(biāo)盲目追求高層次,偏離了社會(huì)需求.等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求不相適應(yīng), 培養(yǎng)與需求相脫節(jié),本科 生比例過大,擠占了?？粕木蜆I(yè)市場(chǎng)；而?？粕鶎W(xué)那么過于理論化, 不能勝任高級(jí)技工的工作.一方面,本科畢業(yè)生的工資水平下跌,接 近普通的藍(lán)領(lǐng)熟練工的工資.另一方面許多?？粕?/p>