小學(xué)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)說課教案

1、小學(xué)音樂?捉迷藏?教學(xué)設(shè)計(jì)、說課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲?捉迷藏?2用豎笛為歌曲伴奏教學(xué)目標(biāo) ：1、體驗(yàn)歌曲充滿童貞夢想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲?捉迷藏?，并能以活潑歡快的情 緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。3、在情景化的學(xué)習(xí)過程中，熟練掌握豎笛吹奏指法，并以豎笛助學(xué)學(xué)會(huì)演 唱歌曲?捉迷藏?。教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲 ?捉迷藏?。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器假設(shè)干。教具過程：一、復(fù)習(xí)演奏興趣引路1、吹奏?閃爍的小星?、?小白船?2、吹奏演

2、唱?頑皮的杜鵑?二、進(jìn)入情境，感受歌曲1、玩游戲"捉迷藏2、理解歌詞3、解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符X. x x x三、技趣融合相得益彰師：還有很多附點(diǎn)藏在節(jié)奏里，讓我們找一找吹一吹。1、3/4X. X X X | X. X X X X | X. X X X X. X | X | |m s s smsdl,s,l, l, l, d s mrm s s smsdl,l,s, l, d m r d師生對吹2、 3/4x | x | x | x |l l s sx | x | x | x |s, r s, d四、和諧互動(dòng) 學(xué)唱新歌1 、聽錄音范唱導(dǎo)入：四季寶寶還把大家的游戲編成了一首歌。2 、用

3、 bong la 兩音哼唱3 、師生對吹4 、唱譜5 、生念歌詞6 、唱歌曲7 、歌曲處理： 要求吐字清晰，聲音圓潤、明亮、有張力，情緒活 潑、速度較快，前后段有比照、跳躍和連貫。8 、加打擊樂1、發(fā)樂器一起練習(xí)2、 小樂器伴奏五、點(diǎn)明主題 意猶未盡師：快樂的游戲有那么多聽丟手絹?捉迷藏?說課教材分析：本教材是新教材四年級第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容，本單元主題是“快樂 的游戲。本單元知識點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符。歌曲?捉迷藏?運(yùn)用擬人化手段 表現(xiàn)了“春 “夏“秋“冬四個(gè)娃娃的頑皮、可愛的音樂形象。這首歌曲中較多的 八分附點(diǎn)節(jié)奏，對于八分附點(diǎn)的正確表現(xiàn)是襯托歌曲的關(guān)鍵。學(xué)情分析：我這屆四年級是

4、從三年級上半學(xué)期開始學(xué)習(xí)豎笛的，經(jīng)過了差不多一年 的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了一定的視譜 、吹奏能力，f調(diào)能掌握從低音s到高音m的所有指法，但 熟練程度，也因人而異。教學(xué)目標(biāo)：首先是體驗(yàn)歌曲充滿童真夢想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑 的情緒。重點(diǎn)是以較快的速度， 清晰的吐字、活潑的情緒和明亮的聲音有感情的正確演唱歌 曲?捉迷藏?。第三點(diǎn)是在情境化的學(xué)習(xí)過程中，熟練掌握豎笛指法，并以豎笛助學(xué)學(xué)會(huì)演 唱歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)分析：本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“復(fù)習(xí)演奏、興趣引路，在這一環(huán)節(jié)，我不 光讓他們復(fù)習(xí)了豎笛的指法，小樂器的伴奏也是為下面的新歌效勞的。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入情境 感受歌曲，我設(shè)計(jì)了游戲捉迷藏，我的這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)簡單，操作性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣也很高，他們在無形當(dāng)中，感受了歌曲的意境，熟悉了歌曲旋律，并且穩(wěn)固掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的韻律感。在第三環(huán)節(jié)中，技趣融和、相得益彰。歌譜已經(jīng)簡化到最簡單，讓每個(gè) 學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，對于能力更高的學(xué)生， 我在下一環(huán)節(jié)“和諧互動(dòng)、學(xué)唱新歌中,也給他們時(shí)機(jī)，