家園共育的重要性(1)

1、整理ppt1家園共育的方法與技巧整理ppt2幼兒園必須做好家長的工作，這本不是個(gè)新話題。但過去的家長工作往往是幼兒園單方面去做，并且立足于讓家長配合幼兒園完成教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)在，隨著對家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注，并已付諸實(shí)踐。我國頒布的幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定：“與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同完成教育任務(wù)”是幼兒教師的重要職責(zé)。在推進(jìn)幼兒教育，深化幼教改革的進(jìn)程中，有越來越多的幼兒園在家園共育方面進(jìn)行了有益的探索。我們在研究中認(rèn)識到：幼教工作者必須看到家庭環(huán)境對幼兒發(fā)展影響的深刻性、家庭教育的重要性和家園共育的必

2、要性，不能把家長僅僅看成是完成幼兒園教育工作計(jì)劃的配合者，不能將家長工作目的僅僅看成是教育家長，而要將家長視為合作伙伴和幼兒園教育的重要人力資源。幼兒教師要與家長經(jīng)常溝通，共商對策，密切配合，共同育兒，切實(shí)將家園共育作為幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點(diǎn)。整理ppt3對于幼兒園老師來說，與家長溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn)，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個(gè)性，顯得猶為重要。這里的溝通，是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方隨時(shí)互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)一、教師應(yīng)

3、講究與家長交流的語言藝術(shù)孩子入園后，家長就會不時(shí)聽到教師對自己孩子的評價(jià)。孩子有時(shí)表現(xiàn)好，有時(shí)會犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤，有的老師在向家長匯報(bào)孩子情況時(shí)，似乎沒看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。整理ppt4二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教

4、育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。如：“老師，我們家孩子太任性，每天早上非要吃包子，怎么打他罵他都沒用，這不，早上又要我買了一籠?！边@時(shí)候我們需要告訴家：每天早上吃一種早點(diǎn)，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食；向家長介紹幼兒園早點(diǎn)的營養(yǎng)配置；讓家長知道每天與其他幼兒一同進(jìn)早餐可加強(qiáng)幼兒的集體意識；再建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我們這里了解到了正確的育兒知識，及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí)，我

5、們也更加了解這個(gè)孩子，與這位家長也會拉進(jìn)距離。整理ppt5三、教師應(yīng)以三、教師應(yīng)以“換位換位”的思維方式與家長溝通的思維方式與家長溝通如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時(shí)，常常會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色

6、去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。整理ppt6四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通1、家長委員會老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過家長委員會真實(shí)了解家長們的心聲。2、家長園地家長園地是幼兒園與家長溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地，將家長請到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫

7、孩子在家的表現(xiàn)；“我的育兒心得”讓家長暢所欲言；“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。整理ppt73、個(gè)別化的家園溝通由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同；家庭環(huán)境的不同；家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。如今，許多幼兒園大部分老師都會加家長的微信，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。個(gè)別化的溝通要著重于針對每個(gè)幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的.整理ppt8二、幼兒教師與家長進(jìn)行溝

8、通的技巧二、幼兒教師與家長進(jìn)行溝通的技巧 1、合適的時(shí)間利用家長接送幼兒的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別交談。這種形式最普通也最靈活。譬如，要求幼兒每天早晨入園和下午離園時(shí)都應(yīng)與教師打招呼，以便教師了解每位幼兒來園和離園的情況。當(dāng)有些幼兒無法記住這一點(diǎn)時(shí)，教師就應(yīng)站在班級口作必要的提醒，并請家長配合幫助幼兒養(yǎng)成這種習(xí)慣。教師可以借此注意辨認(rèn)每位幼兒的家長，主動與各位家長打招呼，同時(shí)觀察幼兒與家長間的舉止、言語，用以了解幼兒的個(gè)性特征，從而做到因人施教。整理ppt92、合適的方式和態(tài)度幼兒教師與家長初次接觸時(shí)，不可避免地會有生疏感，教師應(yīng)主動向家長介紹幼兒園的情況，幼兒在幼兒園的各項(xiàng)表現(xiàn)，包括幼兒的健康、情緒、行

9、為、人際關(guān)系等等，以及幼兒園最近開展的教學(xué)活動以及要求，還有教師在為解決幼兒問題時(shí)采取的措施和方法等都要告訴家長，使家長全方位地了解幼兒在園地情況，理解教師地意圖和方法，從而使家長配合教師工作，取得更好地教育效果。對于一些在園表現(xiàn)不好的幼兒或者一些在教育孩子上有失誤的家長，教師應(yīng)將家長個(gè)別請到幼兒園來談話。在談話中，教師的態(tài)度要誠懇，語言要實(shí)事求是，既要對優(yōu)點(diǎn)褒獎(jiǎng)，也要指出缺點(diǎn)所在，向家長提出中肯的建議，使家長樂于接受。整理ppt103、尊重家長幼兒教師在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，必須充分尊重家長，擺正自己的位置，不要以教育專家的姿態(tài)居高臨下地教訓(xùn)家長。教師與家長應(yīng)該時(shí)平等地合作關(guān)系，這種關(guān)系是建立在互相信任、互相尊重的基礎(chǔ)上的，要善于耐心聽取家長的意見，使家長樂于和教師接近，愿意和教師進(jìn)行溝通，與教師相互配合教育孩子。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。整理ppt11教師與家長的溝通雙方都有