五年級下冊第一單元口語交際.作文

1、五年級下冊第一單元口語交際.作文 小學(xué)語文五年級下冊第一單元口語交際 習(xí)作一 主備人： 濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田秀青教學(xué)目標(biāo)：1.通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。4.掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評改習(xí)作，并通過書信與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1.在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)是重點(diǎn)。2.把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)：1.通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。  2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的

2、方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.討論出切實(shí)可行的聯(lián)系方式，策劃好要開展的“手拉手”活動(dòng)是重點(diǎn)。 2.在交流過程中，經(jīng)歷體驗(yàn)和比較的過程，提高口語交際的能力是難點(diǎn)。2 / 13教學(xué)過程：一、營造氛圍，激發(fā)興趣PPT播放各地域、各民族的風(fēng)土人情圖片，展示全國各地小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。（背景音樂為歌曲大中華）師旁白：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原都具有濃郁的地域特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、出謀劃策，建立聯(lián)系想了解外面精彩的世界，有很多途徑，比如旅游、讀書等，而結(jié)交更多的外地朋友，會(huì)更深入地了解他們的學(xué)習(xí)、生

3、活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情。今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。課件出示：策劃“手拉手”活動(dòng)同學(xué)們，遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔千山萬水，我們怎樣才能認(rèn)識他們并與他們?nèi)〉寐?lián)系呢？ 學(xué)生分小組交流探討：學(xué)生集體交流：預(yù)設(shè)：1.可以通過朋友介紹認(rèn)識。2.可以通過家長、老師來聯(lián)系。3.可以通過媒體、網(wǎng)絡(luò)來認(rèn)識。 4.可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。三、 集思廣益、開展活動(dòng)（一）確定活動(dòng)形式與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了，通過哪些豐富多彩的活動(dòng)可以增進(jìn)雙方的友誼，請大家先在組內(nèi)商量和交流。課件出示要求：想

4、好后再表達(dá)，語言要簡潔流暢。   學(xué)生分小組交流，每個(gè)小組把最值得推廣交流的活動(dòng)形式與大家分享。 預(yù)設(shè)： 1如果遠(yuǎn)方的小伙伴家庭條件、學(xué)習(xí)條件不太好需要幫助的，我們可以開展一次“手拉手、心連心”捐贈(zèng)活動(dòng)。  2可以與遠(yuǎn)方的小伙伴建立書信往來，把各自家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情向?qū)Ψ浇榻B。  3如果條件許可，可以建立QQ群，把各自學(xué)校開展的一些活動(dòng)向?qū)Ψ秸故?，圖文結(jié)合，更能激起大家的興趣。  4.在與對方有了一定的聯(lián)系后，可以利用寒暑假時(shí)間，在家長或老師的幫助下邀請遠(yuǎn)方小伙伴來我們這兒玩，也可以到他們的家鄉(xiāng)參觀。&#

5、160;板書：捐助活動(dòng) 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流（二）具體活動(dòng)策劃要開展好一項(xiàng)活動(dòng)，就要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，你對剛才的哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣，你認(rèn)為應(yīng)該如何開展這次活動(dòng)呢？請圍繞其中一個(gè)活動(dòng)說說你的打算?？梢詮膮⒓拥娜藛T、活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容等方面進(jìn)行策劃。課件出示要求：敘述清楚有條理，提出的建議簡便易行。小組同學(xué)討論交流。 全班交流分享：預(yù)設(shè)： 1.我最感興趣的是以QQ的方式進(jìn)行聯(lián)系交流，因?yàn)檫@種方式方便又高效。我想邀請遠(yuǎn)方小伙伴的班級同學(xué)與我們班的所有同學(xué)一起加入QQ群，先利用雙休日的時(shí)間了解彼此的學(xué)校與家鄉(xiāng)，然后我希望老師利用班會(huì)與我們組織一些中隊(duì)主題活動(dòng)，我們就能將

6、這些活動(dòng)的內(nèi)容與對方分享，從而增進(jìn)彼此的友誼。 2.我覺得最有意義的是開展“手拉手，心連心”捐贈(zèng)活動(dòng)。因?yàn)槲覐膱?bào)紙、電視上看到遠(yuǎn)方還有許多和我們同齡的孩子生活極其艱苦，我想先與遠(yuǎn)方的孩子取得聯(lián)系，了解一下他們的生活、學(xué)習(xí)所需，然后在班內(nèi)開展一次捐贈(zèng)活動(dòng)，大家可以盡己所能，捐款捐物，然后寄給遠(yuǎn)方的伙伴們。四、拓展總結(jié)，課外延伸  出示資料袋：“手拉手”互助活動(dòng)開始于上世紀(jì)90年代初，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。城市和農(nóng)村少年兒童手拉手、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手

7、拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁。“手拉手”通過以：交一個(gè)“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報(bào)或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個(gè)一”具體活動(dòng)，在全國少年兒童中廣泛開展起來。  同學(xué)們，“千里之行，始于足下”，希望你們能將剛才精心策劃地活動(dòng)付諸實(shí)踐，愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們與遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。附：為孩子提供從創(chuàng)新作文與閱讀上獲取的不同地區(qū)優(yōu)秀學(xué)生的聯(lián)系方式：湖南省長沙市開福區(qū)四方坪一六（3）班 辜文樂四川省瀘州天立國際小學(xué)六（2）班 雷聲越江蘇省南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（5）班 李

8、納米海南省三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班 馬文慧浙江省江山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(7)班 周詠霖五、課堂總結(jié)1.課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：與遠(yuǎn)方小朋友建立聯(lián)系的方式及開展活動(dòng)的形式。2.扎實(shí)落實(shí)自己的計(jì)劃。六、板書設(shè)計(jì) 策劃“手拉手“活動(dòng)支助活動(dòng) 書信往來 建立聯(lián)系 活動(dòng)策劃 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 第二課時(shí) 給遠(yuǎn)方的小朋友寫一封信教學(xué)目標(biāo)：  1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)書信的寫法。    2.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體、清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。 3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。 教學(xué)重點(diǎn)：能通過書信的方式與他人溝通。  教學(xué)難

9、點(diǎn)：能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行的建議。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程：  一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣  上節(jié)課，我們充分交流了怎樣與遠(yuǎn)方的小朋友建立聯(lián)系，并且策劃了“手拉手”活動(dòng)。這節(jié)課我們就實(shí)施第一步行：寫信，建立聯(lián)系。二、回憶格式，明確寫法（一）交流書信的寫法及格式。  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示書信的格式：書信由稱呼、正文、祝語、署名及日期四部分組成。 1.稱呼應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬。 2.正文是書信的主體，可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活

10、地采用不同的表達(dá)風(fēng)格，關(guān)鍵是把要表達(dá)的意思寫清楚。  3.祝語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。 4.署名及日期在正文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。 （二）弄清寫作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)：生自讀教材第二自然段，明確：在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。思考：重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？每部分應(yīng)注意什么？ 小組交流匯報(bào)： 介紹自己(略)：注意抓住自己的特點(diǎn)寫。說出想法(略) ：真誠合理。提出建議(詳)：切實(shí)可行。三、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解1學(xué)生自己寫信。2教師巡視，對寫信中出現(xiàn)的個(gè)別

11、或共性的問題進(jìn)行當(dāng)堂指導(dǎo)。評價(jià)方向：（1） 敘述清楚且有條理。（2） 提出的建議具有可行性。（3） 語句準(zhǔn)確，想法合理。（4） 學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。（5） 書信的格式正確。3教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。4結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己初步修改作文草稿。四、課堂總結(jié)1強(qiáng)調(diào)寫作要求：書信內(nèi)容應(yīng)條理清晰，在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體、清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。 2.寫作過程隨時(shí)對照要求調(diào)整修改。五、作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)對照要求修改作文。六、板書設(shè)計(jì) 給遠(yuǎn)方小朋友的一封信  介紹自己(略) ： 抓住特點(diǎn)  說出

12、想法(略) ：真誠合理提出建議(詳)： 切實(shí)可行七、教學(xué)反思 第三課時(shí) 作文評改 學(xué)寫信封教學(xué)目標(biāo)： 1.班級和小組作文評改。2.學(xué)寫信封。3.謄寫作文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.班級和小組作文評改是重點(diǎn)。2.學(xué)寫信封是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)古人云：“三分文章七分改?！边@個(gè)“改”，包括別人改和自己改，上節(jié)課，我們在寫作的過程中修改了自己發(fā)現(xiàn)的部分細(xì)節(jié)。這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作要求，在老師和同學(xué)指引下修改信的內(nèi)容并謄寫。二、修改提升1.再次熟悉回顧本次習(xí)作要求。（1） 敘述清楚且有條理。（2） 提出的建議具有可行性。（3） 語句準(zhǔn)確，想法合理。（4） 書信的格式正確。2. 選擇學(xué)生例文，師

13、生共同點(diǎn)評。點(diǎn)評要求：（1）從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評。（2）可以整體評文，也可以就某一方面點(diǎn)評。3.小組合作，互評互改。根據(jù)評改步驟和方法，小組成員間輪流批改習(xí)作。4.個(gè)人修改，談?wù)勼w會(huì)。 根據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習(xí)作。如果發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以請教提出建議的同學(xué)。三、欣賞習(xí)作  同學(xué)們，相信你們的習(xí)作經(jīng)過一輪輪的修改，一定有了很大提高，出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)，下面請同學(xué)們把自己習(xí)作中的亮點(diǎn)展示出來，可以是整篇習(xí)作，也可以是一段話，還可以是一個(gè)句子，一個(gè)詞語。 其他同學(xué)可以一邊欣賞，一邊進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生展示點(diǎn)評。四、學(xué)寫信封 同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”活動(dòng)，還認(rèn)真寫出了書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給