人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1教案

1、j人教PEP四年級(jí)-Part AL教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容A. Let's learn Let s do Let s talk Let's play Let s spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)教室內(nèi)設(shè)施的單詞?！灸芰δ繕?biāo)】能夠描述教室內(nèi)有哪些設(shè)施，并用“near”表達(dá)物體的位置。掌握字母組合a-e在單詞中發(fā)/eI/的規(guī)律?！厩楦心繕?biāo)】能夠和學(xué)生對(duì)話(huà)描述室內(nèi)物體及位置。教學(xué)重點(diǎn)句型 What's in the classroomr Where is it? 的掌握。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用句型。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、物品圖、人物頭像、課本掛圖、 教學(xué)課件、錄音帶。課時(shí)安

2、排3課時(shí)。京教學(xué)0程人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unitl教案教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and revision1 .課堂口語(yǔ)練習(xí)。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/Mr T: It ' s a new ternDo you have a new schoolbag? What ' s in : schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books 2 .展示主情景掛圖，讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)圖中的人和動(dòng)作。3 .播放教學(xué)動(dòng)畫(huà)，老師進(jìn)行講解。your 引入 “ What

3、's in？”讓學(xué)生有個(gè)初 步的了解。二、Presentation and PracticeI.Let ' s learn(1)教師展示本教室的掛圖，并向?qū)W生介紹說(shuō)：“This is ourclassroom.用手指著教室，讓學(xué)生明白classroom的思思。T: Look at our classroom. What' s in it?Ss: Desks,chairs 當(dāng)學(xué)生提到窗戶(hù)、黑板等物品時(shí)，老師拿出相應(yīng)的單詞卡片 與圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些單詞。(2)播放第 遍錄音，讓學(xué)生了解錄音內(nèi)容。播放第二遍錄音， 讓學(xué)生跟讀。(3)單詞游戲?？焖僬故緢D片

4、，讓學(xué)生搶答單詞。2.Let ' s do(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，老師通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思。然后 由老師說(shuō)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)同桌合作，一人說(shuō)單詞，另一人說(shuō)出相應(yīng)的短句。例：51: Door.52: Open the door.老師從每組中選出一名代表上講臺(tái)說(shuō)單詞，全班說(shuō)出相應(yīng)的短句。讓學(xué)生自己觀察 并引出新單詞。發(fā)掘知 識(shí)并學(xué)習(xí)知識(shí)比直接 灌輸更讓學(xué)生深刻。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .聽(tīng)錄音，跟讀“ Let's learn”部 分三遍。2 .抄寫(xiě)“Let's learn”部分單詞各 五遍。板書(shū) 設(shè)計(jì)Unit 1Myclassroom classroom windo

5、w blackboard light picture door 一Whaf s in the classroom?One blackboard, one TV, many desks and chairs 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1 .日常口語(yǔ)練習(xí)。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/Mr T: How are you today?Ss:2 .說(shuō)“Let's do”部分指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。復(fù)習(xí)“ Let's do”部 分，也可以作為課前熱 身。二、Presentat

6、ion and Practice1 .Let ' s talk(1)老師拿出教學(xué)情景圖，問(wèn)：Look at the picture. It s a newclassroom. What's in the classroom?' 讓學(xué)生自己觀察回答。(2)老師拿出Sarah和Zhang Peng的人物頭像,問(wèn)：“Who is she? Who is he? 學(xué)生回答后老師說(shuō)：Sarah and Zhang Peng havea new classroom. What's in the classroom? Let's listen.”(3)播放第 遍錄音，

7、讓學(xué)生熟悉內(nèi)容。播放第二遍錄音，讓學(xué)生 帶著問(wèn)題聽(tīng)。問(wèn)題： Where is the picture?錄首聽(tīng)完后，讓學(xué) 生試著回答。(4)帶領(lǐng)學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并讓學(xué)生用near造句。然后讓學(xué)生兩兩合作或兩組學(xué)生合作分角色朗讀對(duì)話(huà)。2 .Let ' s play(1)老師拿出car、ruler、picture等帶有圖片的單詞卡片，遮住單 詞首字母，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。(2)展示出"Let's play”部分圖片，老師讀對(duì)話(huà)，讓學(xué)生跟讀。并 讓學(xué)生試著替換內(nèi)容編對(duì)話(huà)?？磮D提問(wèn)讓學(xué)生 回答，鍛煉學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力。通過(guò)造句讓學(xué)生 學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞。讓學(xué)生自己編對(duì) 話(huà)，鍛煉學(xué)生的

8、思考與 口頭表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .聽(tīng)“Let's talk”錄音，跟讀三遍。2 .畫(huà)出自己的教室，并向爸爸媽媽 介紹一下。板書(shū) 設(shè)計(jì)nearWhat' s in the classroom Where is it?第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1 .日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2 .利用單詞卡片玩擊鼓傳花游戲。課前復(fù)習(xí)“Let slearn” 單詞。二、Presentation and PracticeLet ' s spell1 .展示教室掛圖，讓學(xué)生看圖觀察。T: What' s in the classroom?Ss:2 .展小客廳圖

9、，圖中有 cake、hat、cat等。同樣用以上對(duì)話(huà)練習(xí)。 讓學(xué)生說(shuō)出含a的單詞。3 .板書(shū)單詞，讓學(xué)生自讀，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。聽(tīng)錄音并跟讀，老師 畫(huà)出單詞中的a-e、a,并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，講授發(fā)音要領(lǐng)。4 .老師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞。再請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶領(lǐng)全班讀單詞。5 .做游戲。老師拿出單詞卡片，快閃卡片，讓學(xué)生說(shuō)出看到的單 詞。6 .播放錄音，做課本練習(xí)部分。7 .讓學(xué)生探討還后哪些所學(xué)單詞含有a-e、a,并試著根據(jù)語(yǔ)音歸類(lèi)?？磮D復(fù)習(xí)句型，也 可引出本課時(shí)所學(xué)內(nèi) 容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘知識(shí)的 能力。作業(yè) 設(shè)計(jì)1 .復(fù)習(xí) “Let's learn” 和 “Let's ta

10、lk” 部分，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2 .寫(xiě)出自己所知含有 a-e、a的單 詞。板書(shū) 設(shè)計(jì)cat dad hat cap cake face name make教室設(shè)施是學(xué)生們比較熟悉、離生活實(shí)際很貼近的話(huà)題。授課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)， 運(yùn)用“What's in the-7'。同時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自我思考能力，提 高學(xué)生的積極性與參與性。Part BL教學(xué)導(dǎo)能教學(xué)內(nèi)容B. Let ' s singLet ' s learnColour and say Let ' s talkLet ' s play Read and write Let&#

11、39;s check (C. Story time)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握二會(huì)單詞?！灸芰δ繕?biāo)】能夠介紹教室內(nèi)的設(shè)施，并說(shuō)出所在的地方。【情感目標(biāo)】能運(yùn)用" Let' s” "Let me”和學(xué)生交流。教學(xué)重點(diǎn)This isLet meWhere is? 句型的掌握。教學(xué)難點(diǎn)掌握用句型描述物體的位置；“l(fā)et's”和“l(fā)et me”的區(qū)分與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)課件、錄音等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。T: Good morning! I'm so happy toda

12、y. Are you happy?Ss: Yes!T: What' s the weather like?Ss: It ' s sunny.2.學(xué)唱 “ Let's sing”。日?？谡Z(yǔ)涉及很 多方面，平常教學(xué)可多 涉及，與學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)答 即可。二、Presentation and Practice1.Let ' s learn(1)老師出示本課掛圖。T: What' s this?Ss: It ' s a blackboard.T: What colour is it?Ss: It ' s black.T: Yes, good! This

13、 is the door. The door is orange. Can you give me some examples?6師通過(guò)描述，讓學(xué)生能用“ This is” 造句，并說(shuō)具顏色。(2)老師一邊用手指著teachers desk一邊讀，并讓學(xué)生跟讀，讓 學(xué)生領(lǐng)悟teacher s desk是教師講臺(tái)的意思，并詢(xún)問(wèn)“ What colour is it ? ”(3)課件展示本課單詞圖片，錄音播放，讓學(xué)生跟讀掌握發(fā)音。(4)做游戲。請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)指揮下面的學(xué)生，運(yùn)用句型“Point引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用“This is ”。做游戲的過(guò)程中to"，看哪個(gè)組的學(xué)生反應(yīng)得最快。2 .Col

14、our and say分發(fā)課前打印好的未上色的教室圖，讓學(xué)生自己涂顏色。然后用“This is my classroom. The doo門(mén)s” 來(lái)介紹。3 .Let ' s check(1)讓學(xué)生看圖說(shuō) 說(shuō)圖中的人和物。聽(tīng)第 遍錄音，熟悉內(nèi)容。 聽(tīng)第二遍錄音，學(xué)生開(kāi)始作答。聽(tīng)第三遍錄音，核對(duì)答案。(2)出示 Look and circle.部分掛圖，讓學(xué)生觀祭圖中有哪些 設(shè)施，及相應(yīng)的顏色。鞏固本課所學(xué)句型。師生共同完成課本 此部分練習(xí)。讓學(xué)生加深對(duì)單詞的 印象。讓學(xué)生先分析后 再聽(tīng)聽(tīng)力，養(yǎng)成良好的 習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .抄寫(xiě)“Let's learn”部分單詞各五遍。2 .給家

15、里的設(shè)施貼上英義標(biāo)簽。板書(shū) 設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!teacher ' s desk fan wall floor The door is orange.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision 齊唱 “Let's sing”。二、Presentation and Practice1.Let ' s talk(1)老師做擦黑板的動(dòng)作，說(shuō)：“Clean the blackboard/,并讓學(xué) 生跟讀。通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生理解意思。反復(fù)舉例后，讓學(xué)生聯(lián) 系教室內(nèi)設(shè)施用“ Clean the”造句。(2)老師仍然做擦黑板的動(dòng)作，并指向自己說(shuō)：Let m

16、e clean theblackboard.”讓學(xué)生理解" Let me”的意思，并讓學(xué)生舉例。(3) T:The children are in the classroom.讓學(xué)生造句，將詞組放到 句子中，能讓學(xué)生更深層理解詞組的意思。Let's listen whatthey are talking.老師播放第 遍錄首，讓學(xué)生熟悉錄自?xún)?nèi)谷。播放第一遍錄首，并回答1可題： How many students are there inthe classroom?!放第二遍錄首，讓學(xué)生跟讀，并模仿錄首中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(4)角色扮演。讓學(xué)生四人一組合作表演對(duì)話(huà)。2.Let 

17、9; s play(1)播放錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。(2)游戲一。老師將“ clean the”詞組卡片貼在黑板上，老師讀，小組代表以最快的速度找到卡片并正確讀出。(3)游戲二。將準(zhǔn)備好的詞組骰子讓一個(gè)學(xué)生仍，讓另外一個(gè)學(xué)生用“Let me clean”說(shuō)出骰子朝上的詞組。用游戲的方式將 教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松和 諧的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀 “Let's talk” 部分。2.仿照“Let's play”部分做一個(gè)正 方體。用投骰子的方式和家長(zhǎng) 一起互動(dòng)。板書(shū) 設(shè)計(jì)clean theLet me clean the第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up a

18、nd Revision1 .齊唱 Let's sing部分的歌曲。2 .老師用“Clean the”說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。做指令既能帶動(dòng) 氣氛，也能起到復(fù)習(xí)的 效果。二、Presentation and Practice1 .Read and write老師就教室中的物體位置與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。T: Look at my book. Where is it?51: It ' s on the teacher ' s desk.T: Where is Li Hua ' s book?52: It ' s in the schoolbag. (2)老師出示“ Read and tick(V) or cross().”部分的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用“in, on,under, near” 來(lái)描述物體的位置，為 后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生結(jié)對(duì)合作，相互說(shuō)一說(shuō)掛圖中物體的位置。(3)老師讀問(wèn)句，全班學(xué)生來(lái)作答。(4)讓學(xué)生觀祭 Look,choose and w