計算機輔助設計說課稿

1、 課程定位課程定位3 1 課程目標課程目標3 2 教學設計教學設計3 課程教學效果課程教學效果3 4 改革思路改革思路5本課程是裝飾裝潢類專業(yè)課程體系中的一門核心專業(yè)技術基礎課。本課程是實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生職業(yè)能力、業(yè)務素質的主要課程。性性質質與與作作用用平面構成、計算機文化基礎計算機輔助計算機輔助設計設計施工圖繪制施工圖繪制、商業(yè)商業(yè)空間設計空間設計 、課程設計、 畢業(yè)設計、學生的職業(yè)能力與先與先修和修和后續(xù)后續(xù)課程課程關系關系 知識目標知識目標教學目標教學目標能力目標能力目標情感目標情感目標返返 回回 返返 回回 返返 回回 三、教學設計三、教學設計知識應用技能培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)“教、

2、學、做”合一的教學模式按照職業(yè)崗位工作任務精選教學內容以案例、任務、項目教學為主設計理念資格證書和職資格證書和職業(yè)崗位需要業(yè)崗位需要課程地位課程地位學生情況學生情況返返 回回 5%10%85%很熟練從來沒有接觸過接觸過但不熟悉返返 回回返返 回回 針對職業(yè)崗位精選教學內容以應用為目的以技能培養(yǎng)為主返返 回回 6個部分9個模塊80學時由簡到繁循序漸進返返 回回 模塊內容總學時理由模塊一初識AutoCAD2了解內容模塊二簡單二維圖形的繪制10需掌握內容模塊三復雜二維圖形的繪制15需熟練掌握的重要內容模塊四文字、表格與尺寸標注5需熟練掌握的重要內容模塊五圖層與圖塊10需掌握內容模塊六室內圖樣繪制10

3、需熟練掌握的重要內容模塊七三維實體的創(chuàng)建與編輯10需掌握內容模塊八三維實體生成工程圖5了解內容模塊九圖紙布局與打印輸出3了解內容綜合練習10重要內容合計80重難點重難點培養(yǎng)學生的實際操作能力，以及學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生的實際操作能力，以及學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題知識體系的建立。解決實際問題知識體系的建立。計算機輔助設計計算機輔助設計是一門操作性、應用性極強的基是一門操作性、應用性極強的基礎課程，它以學生學到實用技能、提高職業(yè)能力為根礎課程，它以學生學到實用技能、提高職業(yè)能力為根本出發(fā)點，因此，學生能否利用本出發(fā)點，因此，學生能否利用AutoCAD軟件解決軟件解決實際問題將成為本課程成

4、敗的依據。實際問題將成為本課程成敗的依據。 理論依據理論依據返返 回回 返返 回回 案例教學法分組討論法講練交替自評互評專用機房多媒體、教學軟件、電子教室典型案例分組自學做中學，學中做積極參與實踐有保障資料下發(fā)上傳、實時監(jiān)控有保障返返 回回 總評小結總評小結5 課程引入課程引入1 案例講授、學生練習案例講授、學生練習2 分組自學、強化提高分組自學、強化提高3 學生互評及改進、教師抽查學生互評及改進、教師抽查4項目項目時間時間課程引入課程引入3分鐘分鐘案例講授案例講授115分鐘分鐘動手實踐動手實踐110分鐘分鐘案例講授案例講授215分鐘分鐘動手實踐動手實踐210分鐘分鐘學生自評及改進學生自評及改進5分鐘分鐘分組自學、強化提高分組自學、強化提高20分鐘分鐘學生互評及改進、教師抽查學生互評及改進、教師抽查7分鐘分鐘總評小結總評小結5分鐘分鐘123項目教學將枯燥零散的知識系統(tǒng)化，有利于激發(fā)學生的學習興趣。項目教學所采用的實例針對性和可操作性強，具有較強的實用性