說課稿(兒童樂園)

1、精品教學教案兒童樂園說課稿各位領導老師好，今天我的說課內容是兒童樂園，我將從以下 9 個方面進行我的說課內容。一、說教材兒童樂園選自北師大版數(shù)學教材二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)有多少塊糖的基礎上，結合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學生經歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。但是學生必須結合具體情境理解乘法算式的意義。二、說教學目標根據(jù)本課的內容及作用，我制定了如下三維目標：1、知識與技能目標：了解乘法算式中各

2、部分的名稱，會讀寫乘法算式，知道算式中各部分的含義。2、過程與方法目標：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出精品教學教案乘法算式，初步理解乘法的意義，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。3、情感態(tài)度與價值觀目標：結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會乘法計算的簡便性。三、說教學重點知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。四、說教學難點能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。五、說學情二年級的學生已有一定數(shù)學基礎，但對乘法及其意義還比較陌生。這個學段的孩子生動活潑、富有好勝心理，大部分學生能大

3、膽地表達自己的見解。所以要多為學生提供自主學習的機會，激發(fā)其獨立思考的能力和培養(yǎng)科學探究的興趣。六、說教法、學法根據(jù)教材和學生的特點，在這節(jié)課中我主要采用互動、精品教學教案合作、探究的教學方法，創(chuàng)設大量的活動情境，大膽放手讓學生主動探究、合作交流。教學當中為了體現(xiàn)學生的主體地位，在學法上，我采用是合作交流法， 自主探究法， 動手操作法， 讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過動手實踐、自主探索和在合作交流中解決問題。七、說教學過程（一）情境導入課堂伊始，我開門見山，談話導入：“同學們，老師知道你們一定很喜歡去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，教師進一步創(chuàng)設情境，故作神秘地說：“

4、你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學知識和秘密呢！”順勢揭題并板書：兒童樂園。（二）探索新知首先，把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上，請同學們自己在情境圖上尋找數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？讓同學們在四人小組內進行問題交流，并進行匯報。面對繁雜的情境圖，我會引導孩子從左到右、從上到下精品教學教案有序觀察，找出圖中的數(shù)學信息，并請學生針對自己找到的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。其次，在學生提出的諸多問題中，我選擇了“有多少人坐小飛機”這一問題進行集中解決，先請學生用自己的方法求得數(shù)，在這里，學生會采用數(shù)一數(shù)

5、或加法的方法，教師同步板書并請學生解釋連加算式的含義：即 4 個 2 相加。接著，教師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個問題，就是乘法， 先集體認識乘法算式各部分名稱，引出“乘號” 、“乘數(shù)”和“積”的概念，并及時補充讀法和寫法，再對比加法算式，得出“ 2”是相同加數(shù)， “4”是相同加數(shù)的個數(shù)，也表示“ 4 個 2”相加，學生自己總結出加法、乘法所表示含義相同，結果也相同，這一步驟學生從現(xiàn)實情境走向符號世界，通過對比，學生從形式上初步體會乘法的意義。接下來，為了突破學習乘法的必要性，我將課本內容適當拓展，小飛機的數(shù)量由 4 架增加至 6 架、 8 架，學生自己嘗試解決，并在匯報時說清楚

6、各數(shù)字的含義，強化乘法意義的認識?？梢哉垘孜煌瑢W在黑板上板算，并共同核對答案。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請學生觀察，得出“加數(shù)相同的連加算式， 也可以用乘法表示” ，并通過對比加法算式與乘法算式，讓學生自然而然體會到學精品教學教案習乘法的必要性和簡便性，產生新的學習需要。這一系列的學習經歷是為了讓學生產生體驗，而體驗是為了獲得直接經驗和感受，增強對知識、技能的理解，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀上的升華和發(fā)展。最后，我再出示“兒童樂園”情境圖，請學生選擇一個自己感興趣的問題到黑板上進行解答，完成后請學生根據(jù)同學列的算式猜一猜他解決的是哪一個問題，這樣對教材進行了有機處理，體現(xiàn)了

7、教材的開放性。（三）鞏固延伸練習部分我選用教材 19 頁練一練第 1、2 題由學生自己獨立完成、集體評議，在過程中教師注意多元評價，關注學習過程，使學生得到必要的數(shù)學思維訓練。數(shù)學課程標準指出，要讓學生學習生活中有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學知識延伸到生活中去，如果學生能夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了初步而清晰的認識。（四）總結全課學生學習應當是一個活潑地、 主動地、富有個性的過程，所以在課堂即將結束時，我請學生暢所欲言，談談感受與收獲，充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。精品教學教案八、說板書設計好的板書是一個微縮課堂，我的板書設計簡明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠幫助學生清晰明了地掌握本節(jié)課所學的知識與內容。兒童樂園初步認識乘法意義加法： 2+2+2+2=8( 人 )乘法： 2× 4=8（人）4×2=8（人）九、說教學反思本課的教學采用新課程倡導的“學生主體，教師主導”活動形式，并充分利用簡單實用的課件加強了課堂教學的實效性。課程內容的展開過程與學生的學習過程、教