人教版九年級(jí)全冊(cè)物理章節(jié)練習(xí)題 ：16.3 電阻

1、.16.3 電阻一、選擇題1.一段導(dǎo)體兩端的電壓為8 V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流為0.8 A，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)體的電流增加0.2 A時(shí)    A.導(dǎo)體兩端的電壓增加0.2VB.導(dǎo)體兩端的電壓保持不變C.導(dǎo)體的電阻減小2 D.導(dǎo)體的電阻仍為10 2.關(guān)于公式， 以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是  A. 導(dǎo)體兩端電壓越大電阻越大  B. 導(dǎo)體內(nèi)的電流越大電阻越小 C. R與U成正比，與I成反比  D. R的值不是由U和I決定的3.為方便黑夜開燈，家中可安裝一種帶有指示燈的開關(guān)，如圖a所示。這種開關(guān)是由一個(gè)指示燈和

2、一個(gè)開關(guān)S構(gòu)成。將該開關(guān)和照明燈連入電路，如圖b所示。當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，照明燈不發(fā)光、指示燈發(fā)光；當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電路中的照明燈正常發(fā)光、指示燈不發(fā)光。請(qǐng)根據(jù)以上工作特點(diǎn)，對(duì)有關(guān)電路元件進(jìn)展判斷   A.L1的電阻比L2大B.圖b電路中的燈L1是照明燈C.照明燈的額定功率小于指示燈的額定功率D.當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，照明燈中沒有電流通過(guò)4.在如下圖電路中，開關(guān)閉合后，電流表的示數(shù)是0.6A，當(dāng)緩慢地給線圈加熱一段時(shí)間后，觀察電流表的示數(shù)，可以看到電流表的示數(shù)將    A. 小于0.6A     

3、;                      B. 等于0.6A                         

4、60; C. 大于0.6A                           D. 無(wú)法判斷5.下表是不同規(guī)格的金屬線，為了研究導(dǎo)體的電阻與材料是否有關(guān)，應(yīng)選取做實(shí)驗(yàn)的金屬線是   A. a和b      &

5、#160;                             B. a和d                  &#

6、160;                 C. b和c                              

7、60;     D. b和d6.當(dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，某些材料的電阻會(huì)突然變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象，這種材料叫做超導(dǎo)材料超導(dǎo)材料的應(yīng)用具有非常誘人的前景，假設(shè)將來(lái)科學(xué)家研制出室溫下的超導(dǎo)材料，它可以用來(lái)制作成A. 白熾燈泡里的燈絲          B. 加熱器內(nèi)的電熱絲 C. 保險(xiǎn)管里的保險(xiǎn)絲          

8、0;D. 輸電線路上的電線7.關(guān)于導(dǎo)體電阻的正確說(shuō)法是A. 因?yàn)閷?dǎo)體電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，所以導(dǎo)體中沒有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體的電阻為零B. 導(dǎo)體兩端電壓越大，電流也越大，所以導(dǎo)體電阻隨電壓的增加而變小C. 導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體阻礙電流的性質(zhì)，它的大小跟電壓、電流強(qiáng)度的大小都沒有關(guān)系D. 導(dǎo)體兩端電壓越大，電流也越大，所以導(dǎo)體電阻隨電壓的增加而變大8.在探究“導(dǎo)體電阻的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，將一根粗細(xì)均勻的導(dǎo)體截成ab、cd兩端后，分別把它們接入如下圖的電路中，這是在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體   A. 橫截面積的關(guān)系&

9、#160;                   B. 材料的關(guān)系                    C. 長(zhǎng)度的關(guān)系      

10、;              D. 溫度的關(guān)系9.當(dāng)溫度降到一定程度時(shí)，某些物質(zhì)的電阻會(huì)變?yōu)榱悖@種物質(zhì)叫超導(dǎo)體。超導(dǎo)體的應(yīng)用具有非常誘人的前景。假設(shè)科學(xué)家已研制出室溫下就能使用的超導(dǎo)體，你準(zhǔn)備將它用來(lái)制作：   A. 家用保險(xiǎn)絲                

11、;    B. 白熾燈泡的燈絲                    C. 電爐的電熱絲                    D.

12、0;輸電導(dǎo)線10.通常情況下，關(guān)于一段粗細(xì)均勻的鎳鉻合金絲的電阻，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是   A. 合金絲的電阻跟該合金絲的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)                  B. 合金絲的電阻跟該合金絲的橫截面積有關(guān)C. 合金絲兩端的電壓越大，合金絲的電阻越小         

13、0;D. 通過(guò)合金絲的電流越小，合金絲的電阻越大二、填空題11.大量實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，導(dǎo)體的電阻時(shí)導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的_、長(zhǎng)度和_  ， 當(dāng)導(dǎo)體的溫度發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體的電阻也會(huì)隨之變化。 12.如圖，電阻箱的示數(shù)是_13.在水銀、硅、鐵、玻璃中，屬于半導(dǎo)體材料的是 _，太陽(yáng)能電池可將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為 _能在輸電導(dǎo)線、發(fā)電機(jī)線圈、電爐絲中，不可能應(yīng)用超導(dǎo)材料的是 _14.在聲控和光控電燈中起到自動(dòng)控制作用那部分元件，主要用_材料制成的 15. LED燈是一種新型的高效節(jié)能光源，它的核心元件是發(fā)光二極管，二極管是由_ 材料制成

14、的在發(fā)電廠發(fā)電、輸送電能等方面假設(shè)能采用_材料，就可以大大降低由于電阻引起的電能損耗16.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，它的大小由材料、_、_決定的 17.近年來(lái)，我國(guó)對(duì)超導(dǎo)材料的研究已躋身世界前列，目前為止年已找到臨界溫度為-141°C的超導(dǎo)材料，當(dāng)溫度降到-141°C左右時(shí)，這種材料的電阻變?yōu)開. 18.實(shí)驗(yàn)桌上有材料和橫截面積都一樣，而長(zhǎng)度不同的電阻絲假設(shè)干段，滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線假設(shè)干，調(diào)節(jié)好的電流表和電壓表各一塊，刻度尺一把請(qǐng)你用提供的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)導(dǎo)體的材料和橫截面積一定時(shí)，導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)它的電阻越大忽略溫度對(duì)電阻的影響1在這個(gè)

15、實(shí)驗(yàn)中，自變量是 _；2在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，改變自變量的方法是 _；3在如圖1方框內(nèi)畫出電路圖；電阻絲的電路圖符號(hào) _4在如圖2方框內(nèi)畫出數(shù)據(jù)表格 _ 三、綜合題19.閱讀短文并答復(fù)以下問題： “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不

16、再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。各種金屬導(dǎo)體中，銀的導(dǎo)電性能是最好的，但還是有電阻存在20世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，某些物質(zhì)在很低的溫度時(shí)，如鋁在271.76以下，鉛在265.95以下，電阻就變成了零，這就是超導(dǎo)現(xiàn)象，用具有這種性能的材料可以做成超導(dǎo)材料目前已經(jīng)開發(fā)出一些“高溫超導(dǎo)材料，它們?cè)?00K173左右電阻就能降為零假如把超導(dǎo)現(xiàn)象應(yīng)用于實(shí)際，會(huì)給人類帶來(lái)很大的好處在發(fā)電廠發(fā)

17、電、輸送電能等方面假設(shè)能采用超導(dǎo)材料，就可以大大降低由于電阻引起的電能損耗假如用超導(dǎo)材料來(lái)制造電子元件，由于沒有電阻，不必考慮散熱問題，元件尺寸可以大大縮小，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)電子設(shè)備的微型化1超導(dǎo)材料的電阻是_ 2導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小與導(dǎo)體的_、_和_有關(guān)閱讀上述材料可知，導(dǎo)體的電阻還受_的影響 3假設(shè)常溫下超導(dǎo)體研制成功，那么超導(dǎo)體合適做        A. 電熱水壺            

18、               B. 輸電線                           C. 電熱吹風(fēng)機(jī)    

19、                       D. 電熱毯20. 用如下圖電路測(cè)量一個(gè)定值電阻R的阻值語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,

20、學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 1電壓表和電阻R的連接關(guān)系為_聯(lián) 一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其

21、實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2閉合開關(guān)后，電流表沒有示數(shù)，以下原因分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是        老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。A. 電流表?yè)p壞                 B. 電壓表?yè)p壞