五年級語文下冊 第一單元《語文園地一》配套課件 新人教版-新人教版小學(xué)五年級下冊語文課件

1、 讀到讀到月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明中中“我的小月亮，我永遠忘不我的小月亮，我永遠忘不掉你掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。懷念之情。 讀讀祖父的園子祖父的園子時，我從描寫園子里的花朵、鳥時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物兒、蟲子等事物的語句中的語句中，體會，體會到蘊含在字里行間的到蘊含在字里行間的“我我”對對祖父和園子深沉的愛與懷念。祖父和園子深沉的愛與懷念。 我在讀我在讀月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的主時，把自己想象成文中的主人公，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。人公，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過有感情地朗讀，把自己體

2、會到的感情表達我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出出來了，也加深來了，也加深了對課文思想感情的體會。了對課文思想感情的體會。交流平臺交流平臺 花開了，就像剛睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又

3、飛到誰家去？太陽也不知道。交流平臺交流平臺 每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。 月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!拓展積累拓展積累 在同一篇文章中表達思想感情的方法也不是單一的，為了表達的需要作者可能會把多種表達思想感情的方法穿插運用。 （1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。（老舍在草原中通過描寫草原秀美的景色流露出對草原的贊美之情。）拓展積累拓展積累 （2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊蓄在對事件的敘述中。（蕭紅在祖父的園子通過對事情的敘述中，表現(xiàn)了祖父對“我”的耐心和慈愛；祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女；作者對祖父的崇敬和懷念。） （3）借

4、物抒情：情感的抒發(fā)蘊蓄在對某一物的介紹中。（許地山在落花生中采用的是借物抒情的方法，借歌頌花生的特點。）詞句段運用詞句段運用 太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。詞句段運用詞句段運用詞句段運用詞句段運用在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。詞句段運用詞句段運用 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘詞句段運用詞句段運用詞句段運用詞句段運用 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。日積月累日積月累游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。日積月累日積月累（1）游子吟：題下原注“迎母溧上作?！碑?dāng)時作者居官溧陽縣尉時所作。 （2）吟：吟誦，誦讀。（3）游子：出門遠游的人。即作者自己。（4）臨：將要。 （5）意恐：心里很擔(dān)心。（6）歸：回家。 （7）寸草：小草，這里比喻兒女