小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素 質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了 “十一五”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫?下面是整理的關(guān)于小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)范 文，歡迎借鑒！今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長和老師的切身體會(huì)， 通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳 播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱口任務(wù)。楊主席告訴我們，由 于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來

2、，如果教師 動(dòng)了起來，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境， 拋棄浮躁，只有不斷提高口身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信、口尊、口愛、口信和有創(chuàng)新 精神的高素質(zhì)人才。從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對(duì) 我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)口己的教學(xué)。上好口己的每一堂課, 做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。為確保安全工作的正常開展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作貴任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事 故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作

3、的開展，第 一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任具體負(fù) 責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)。堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊(duì)、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、 誰負(fù)貴，誰檢查、誰負(fù)貴，誰驗(yàn)收、誰負(fù)貴”的原則，將校園安全工作實(shí)績與各班級(jí)和教 職工學(xué)期評(píng)估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了 每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提髙基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目 標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充 滿了活力。二、用愛感染學(xué)生桑主任說“

4、愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu) 秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁 壯成長的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)口由的空間，尊重平等地對(duì)待 他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成 方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。四、徐校長圍繞這聽評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言：(1) 評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育 思想與理念。包括：以人為本的思想，面向

5、全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體 現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。(2) 評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是 否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué) 科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生 口主探處、合作交流、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問 題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3) 評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的 能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處他們各口的 最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘 果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來口課堂中的各種信息，如何 收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反饋信息，乂是如何處理反饋的信息，以及釆取何種的偏 差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。(4) 評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容 與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特 點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng) 地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。(

7、5) 評(píng)教學(xué)過程。評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織 形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代 教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀 察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。(6) 評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形 成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué) 生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生 民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生情感的需要

8、，口我實(shí)現(xiàn)的需要得到 滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有 基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否 關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為確保安全工作的正常開展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事 故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第 一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任具體負(fù) 貴一線安全管理，明確分工和職責(zé)。堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊(duì)、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、

9、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗(yàn)收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實(shí)績與各班級(jí)和教 職工學(xué)期評(píng)估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí) 不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更耍從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說明了 數(shù)學(xué)來源于生活，乂運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué) 中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善 于質(zhì)疑、口主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課 堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。六、教

10、務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的 講解。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家 講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及 典型的案例帶進(jìn)口己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到口己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功 倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些 方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善口己的課堂教學(xué)方法，提升口身的課堂教學(xué) 藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意

11、事項(xiàng)?？傊?，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中 學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高口己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn) 豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。我懷著激動(dòng)與口豪的心情，來到獐子中心小學(xué)，成為一位英語專業(yè)課教師。當(dāng)上老師, 這是我兒時(shí)的夢想，現(xiàn)在得以實(shí)現(xiàn)，我感到非常榮幸。作為一位新教師，我對(duì)新的生活、 新的責(zé)任、新的工作布滿熱忱，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣就構(gòu)成一個(gè)心理矛盾。但是學(xué)校給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括新時(shí)期中小學(xué)教師的職 業(yè)道德建設(shè)，教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程背景下的課程教學(xué)，新理念下的 班級(jí)管理，教育學(xué)管理，等諸多方面。讓我收

12、獲頗豐。這是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。老師的教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)給我們在新課改方面補(bǔ)上了一節(jié)很好的理論課，他重 新課程的特點(diǎn)和新課程需耍我們建立哪些理念兩大方面進(jìn)行講授，讓我們在明確新課程特 點(diǎn)的條件下，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際建立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教 師角色的新期待和新要求。老師的新理念下的班級(jí)管理讓我們曉得了傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端及改革題目， 讓我們深化的了解了新時(shí)期的班主任不單單教與學(xué)的關(guān)系，要建立同等合作，交往互動(dòng)的 新型師生關(guān)系。老師的新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)讓我學(xué)到了很多教師職業(yè)道徳。首先， 作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛苦工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕

13、苦不怕 累、樂丁奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，由丁學(xué)生受教育的進(jìn)程就是人格不斷完善的進(jìn)程，教 師的人格魅力是不可估計(jì)的，教師是學(xué)生成長的帶路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的 組織領(lǐng)導(dǎo)、管理調(diào)和能力，才能使教學(xué)更有效力，更能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作 為一位教師應(yīng)有愛心，就像父母對(duì)待孩子白般庇護(hù)，所以我們說教師是父母。教師是朋友, 所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的和諧度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。教師是學(xué) 生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)范文之家提 供整理生健康的心理品質(zhì)。通過培訓(xùn)，我了解了只有在課堂中能激起學(xué)生愛好、拓展教學(xué)樂趣的老師，才是一位 好老師。所

14、以，首先我就得要求口己取得就業(yè)所應(yīng)具有的最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。 其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能新奇豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引發(fā)學(xué)生的新 鮮和好奇，二者都可使學(xué)生取得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，特別是教學(xué)方式的多樣化, 最能吸引學(xué)生的愛好。親和力教學(xué)，是美國哈佛大學(xué)提但的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的 目的是：進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法 是：上課努力保持一種輕松、口由的思惟方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種成心與無意地都會(huì)吸引 學(xué)生到課堂中來，并11有一種凝聚到課堂中的無形的氣力。它可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 再次，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要

15、的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度 上取決于集體的要求和期看，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由丁想得到所在集體的重視而遭到激起，學(xué) 習(xí)效力也能夠由此而進(jìn)步。所以，努力構(gòu)成一個(gè)相互競爭乂相互理解和支持的集體氛圍， 對(duì)培養(yǎng)和激起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。伴隨著春天腳步的日益臨近，新的學(xué)期也q上就要開始了，為了更好地開展新學(xué)期的 教育教學(xué)工作，我校領(lǐng)導(dǎo)特別精心設(shè)計(jì)了本次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聽完13位老師的精彩發(fā)言, 感覺收獲頗多，特總結(jié)如下：雖然在來到犍為以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是 一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)給我們詳細(xì)介 紹和講解了相關(guān)教學(xué)規(guī)章制

16、度、常規(guī)和教學(xué)方法，同時(shí)還學(xué)會(huì)了結(jié)合案例講事情。這些都 使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其 他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。聽了工會(huì)楊主席的“師德培訓(xùn)”，使我對(duì)教師這一行業(yè)有了更加清晰而乂深入的認(rèn)識(shí), 楊主席用最通俗易通的語言，用我們身邊的具體事例對(duì)教師道德這方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。 其中我對(duì)專業(yè)理想、專業(yè)操守、專業(yè)水平這三個(gè)詞有了更深入的理解，也更加清楚口己肩 上所肩負(fù)的責(zé)任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們在教育教學(xué)過程中應(yīng)該注 意的問題、如何讓口己以更加良好的心態(tài)去面對(duì)工作、如何在工作之余放松口己。聽

17、了楊 主席的一席話，我更加懂得了口己身體健康是工作的重要前提，也更加明白了如何做一個(gè) 合格的老師。針對(duì)班主任工作，徳育處兩位張主任分別以“如何管理一個(gè)班級(jí)”和“班隊(duì)會(huì)的開展、 少先隊(duì)執(zhí)勤”這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們這些班主任老師更加明白了口己的職 責(zé)和任務(wù)，對(duì)經(jīng)營好一個(gè)班集體也更加有信心。這學(xué)期我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員，除準(zhǔn)時(shí)參加上課,及時(shí)上交作業(yè)，積極探討 問題外，在這學(xué)期中，我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重耍性，特別是在新課程改革下如何做一 名合格的，讓學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可的好老師。通過這次骨干教師培訓(xùn)，我更明確了做教師 這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)

18、，反思了以往工作 中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然 開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例 和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到口己工作中的不 足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國 家的棟梁之才。作為一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要 的是多向老教師以及其他同事學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中的閃亮點(diǎn)，然后將所學(xué)到的 經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用到口己的教學(xué)

19、實(shí)踐，是口己更好地成長。對(duì)此，徐校長專門針對(duì)“如何聽 評(píng)課”這個(gè)問題進(jìn)行了講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：在聽每一節(jié)課前一定要做好充分的準(zhǔn)備, 包括物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，首先在口己身體健康的前提下參加聽課活動(dòng)，并1L要積極參加, 同時(shí)注意跨學(xué)科聽課，相互學(xué)習(xí)。在聽課過程中要學(xué)會(huì)記錄，至于記錄什么、如何記錄的 問題，徐校長也給予了詳細(xì)的解釋。沒有規(guī)矩不成方圓，教學(xué)也是一樣需耍一定的常規(guī)來規(guī)整，這樣我們的教學(xué)工作才能 得以順利開展。教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng) 常規(guī)，對(duì)于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對(duì)口己該做的一些常規(guī) 以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相信在口己的教育教學(xué)中我能嚴(yán) 格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授, 作為一名數(shù)學(xué)老師，我知道口己所擔(dān)任的一年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注 意的問題，尤其是黃主任對(duì)作業(yè)批語的講解，讓我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批語也有了新的認(rèn)識(shí)，我 會(huì)在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要口己的專業(yè)成長， 我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長，針對(duì)此問題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的