《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

1、聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí)，沒必要太注重文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞清楚，應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精

2、妙，體會(huì)詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語文能力得到整體提高。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備1旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2各種秋景的圖片。二、聽聽，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛

3、紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食）秋天到了我們用一個(gè)詞來形容秋天：可以說（ ）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。三、讀讀，秋的聲音1初讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？師：你在詩中聽到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。2再讀。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課

4、文，找出不懂的詞語，運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）“歌韻”生自學(xué)后分小組交流。師：請(qǐng)小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。3選讀。師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。學(xué)生互相交流感受。師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂的樹葉，它在落

5、下時(shí)在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽了。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅松鹤x第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇?演讀開展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你?！斌罢駝?dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！币慌排糯笱阕飞习自疲鱿乱魂嚺亩摚骸霸僖娏伺笥?，你可要注意身體哦”一陣陣秋風(fēng)斥過田野

6、，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄＠首x和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。5美讀。過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。師：誰有自信能讀出秋天的美好。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀四、說說，秋的聲音師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生

7、發(fā)散說）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉讓我們像這個(gè)小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。教師巡視

8、，適時(shí)指導(dǎo)。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請(qǐng)小組代表把合作寫的詩，在平臺(tái)上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用語言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧！學(xué)生配樂感情朗讀全文。六、布置作業(yè)1、給自己寫的詩配上畫。2、收集有關(guān)秋的詩歌板書12聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文教學(xué)重點(diǎn)、

9、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄归_想象1、游戲?qū)搿?、展開想象。3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會(huì)交流1、品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅

10、怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言1、教師有感情地配樂誦讀第45節(jié)。2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。5、自由誦讀自己的作品，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會(huì)，升華情感1、指名誦讀最后一節(jié)。2、交流：從

11、這一節(jié)感受到了什么？3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感1、有感情地朗誦這首詩，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。2、有興趣的同學(xué)可以合作修改自己寫的詩，然后再朗誦。教學(xué)反思：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課教學(xué)，改變了由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，主張學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式，由學(xué)生自主選擇，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)流程一、聽聽，秋的聲音1師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音

12、，不信，你仔細(xì)聆聽。（播放錄音）生：閉上眼睛靜靜地傾聽。2師：你聽到了哪些聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，出示課題聽聽，秋的聲音請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。你們想聽聽嗎？請(qǐng)合上書本，兩手平放。豎起耳朵聽二、讀讀秋的聲音1（師配樂詩朗誦。）2師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，讓我們一起去感受感受吧？趕快打開語文書46頁，自己小聲地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。3師：好（示意暫停），孩子們，剛才你們讀得有滋有味，現(xiàn)在你愿意用讀的方式帶著老師去聽一聽嗎？指名讀讀得很正確、流利，真了不起讀得很認(rèn)真，老師

13、很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。5師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，你聽到秋的聲音了嗎？用上你喜歡的讀書符號(hào)，到課文中把你聽到的秋的聲音標(biāo)出來。生：刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟1指名讀三、品讀、想象，秋的聲音過渡句師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀。生讀，教師關(guān)注并參與。1刷刷課件師：（示意暫停）好，把頭抬起來看屏幕，哪些孩子喜歡刷刷？生讀。師：我感受到了，刷刷刷刷，這是快樂的樹葉，它在快活地下。這片快樂的葉子送給你。師：刷刷除了可以這樣讀以外，還可以怎樣讀生讀。師：刷-刷-你為什么讀的這么慢？生：樹葉慢慢地落下來，它還舍不得和大樹媽媽告別呢！師：好一片溫柔傷感的落葉，讓我們也試

14、著感受一下。（再抽一學(xué)生朗讀）生讀。2蛐蛐哪些孩子喜歡蛐蛐？讀。你們從他的朗讀中聽出了一只怎么樣的蟋蟀？誰也來讀3叮嚀4歌吟師；秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？師：是的，面對(duì)豐收，秋風(fēng)唱起了豐收的歌吟，秋風(fēng)會(huì)怎樣唱？不好意思唱，我們就來說說歌詞5美讀。過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。師：誰有自信能讀出秋天的美好。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀四、寫寫，秋的聲音1師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，讓我們?cè)偃?cè)耳傾聽，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）2師：是啊，秋的