小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《北大荒的秋天》教案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5 課北大荒的秋天教案北大荒的秋天以寫(xiě)景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5 課 北大荒的秋天教案，希望能幫助到大家!語(yǔ)文北大荒的秋天教案一教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字， 兩根綠線內(nèi)的9 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)流程1、布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多

2、讀幾遍; 查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。3、課前調(diào)查，選3 名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。第一課時(shí)揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒 ; 再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào); 再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句; 讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?1學(xué)習(xí)

3、字詞，讀通長(zhǎng)句：1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。2、讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。這些流云 / 在落日的 / 映照下， 轉(zhuǎn)眼間 / 變成 /一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中 /抖動(dòng)著 /五彩斑斕的錦緞。3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ) “一葉知秋” 。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只

4、一句話，有什么作用?復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃” 3 個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?讀課文，悟情感，教師問(wèn)：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法：作者寫(xiě)“天空”抓住色彩，寫(xiě)“小河”抓住清澈，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě) ?默讀課文。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡” ，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?朗讀，討論

5、寫(xiě)“大豆” “高粱” “榛樹(shù)”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。練習(xí)朗讀和背誦。語(yǔ)文北大荒的秋天教案二【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒一、整體感知自由讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?二、新授1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)2、交流第一節(jié)(1) 指名讀(2) 喜歡第一節(jié)的都起立讀(3) 北大荒的秋天真的來(lái)了。第二節(jié)(1) 你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀(2) 出示各種流云的圖片( 銀灰、橘黃、血紅、絳紫)

6、(3) 這么多的流云，會(huì)讓你想到什么?讀好 “就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”(4) 天空的美在于流云，齊讀第三節(jié)(1) 出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。讀所出示的句子，在讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍(2) 交流：看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)(如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊!(3) 帶著你的想象一起來(lái)讀吧第四節(jié)(1) 你喜歡這一節(jié)嗎?(2) 這一節(jié)寫(xiě)了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹(shù))(3) 齊讀， 你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?( 熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢 ?( 指名讀 )師讀中心

7、句、生讀分句 ; 齊讀中心句，男、 女生分讀分句( 再交換讀 ); 表演朗讀小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。第五節(jié)(1) 這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎?“大豆搖鈴千里金”是什么意思 ?( 大豆成熟了，滿地是寶)(2) 指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅( 歡快 )指導(dǎo)朗讀(3) 在這一小節(jié)中，你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞)(4) 齊讀第六節(jié)(1) 齊讀(2) 北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物產(chǎn)：三、齊讀全文四、試背誦第四自然段語(yǔ)文北大荒的秋天教案三一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，理解由生字組成的詞

8、語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。4、通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱4愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。三、教法學(xué)法：直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書(shū)： 秋天 )在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。( 板書(shū)：北大荒)2、齊讀課題：北大荒的秋天過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢?二、初讀課文。1

9、、自讀課文，師出示自讀要求。自讀要求：(1) 將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。(2) 將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。2、學(xué)生自讀課文。三、檢查自讀情況。1、多種形式認(rèn)讀生字詞。2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么景色。3、課文主要講了什么?用你自己的話概括一下。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、再次認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2、分析字型，指導(dǎo)描紅。荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。3、作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。五、小結(jié)第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：1、 自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。二、談話激趣：上節(jié)課

10、， 我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課， 我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。三、精讀課文：（一 ）學(xué)習(xí)課文第一段1、課文第一自然段告訴我們什么?2、練讀，指名讀，齊讀。（二 ）學(xué)習(xí)課文第二段過(guò)渡： 9 月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎?1、 學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書(shū)上寫(xiě)了哪些景物?都有什么特點(diǎn)?分別用筆劃出來(lái)。（ 天空流云）2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥理解一碧如洗。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。指名說(shuō)天空的流云是什么樣的?出示第二句話。天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅

11、、一道絳紫（ 課件演示 ） ， 難道流云只有這幾種顏色嗎?讓我們展開(kāi)想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢?老師這也收集了一些顏色，請(qǐng)看（ 課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠色彩真多呀! 你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎?（ 五彩斑斕、五顏六色等）（3） 指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。62、學(xué)習(xí)課文第三自然段。過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢?( 北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底) 字義以加理解清澈見(jiàn)底。(2) 思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒?(3) 出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。誰(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(好象、

12、仿佛等詞)。作者把小河比作什么?為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?(因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂?jiàn)底的河水里，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子 )指導(dǎo)朗讀。(4) 指導(dǎo)朗讀第二句話。( 假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?) 練說(shuō)表達(dá)心情。(5) 學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方(6) 分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。3. 學(xué)習(xí)課文第四自然段。過(guò)渡： 見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢?( 北大荒的原野)(1) 思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。從哪里看出原野熱鬧非凡的?(2) 自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。(

13、3) 引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎?高粱會(huì)演唱嗎?這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì)出來(lái)嗎?( 更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡)(4) 自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?( 歡快熱烈的語(yǔ)氣)(5) 指名讀 - 比賽讀(6) 小結(jié)： 作者用一句話概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn) 熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、 榛樹(shù)將它寫(xiě)具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法，概括寫(xiě)的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要加以運(yùn)用。這一段的中心句第一句。( 學(xué)生用筆畫(huà)出中心句)(7) 質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決4、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡： 秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)?(8) 大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。(9) 學(xué)生試著有感情的朗讀5、學(xué)習(xí)課文第六自然段根據(jù)老師的板書(shū)