小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聽課記錄(10篇)_0

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聽課記錄（10 篇）我叫“神舟號(hào)”聽課記錄以及評(píng)課稿揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名：徐俊一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說(shuō)話。1、出示第一句話和圖片，指名讀2、師范讀，注意聽老師停的地方。3、什么時(shí)候，一艘飛船在太空散步?天晚上，什么在太空散步?天晚上，一艘飛船在哪兒散步?天晚上，一艘飛船在太空干什么？4、看三幅圖，運(yùn)用這樣的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。過(guò)渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會(huì)問什么?三、讀課文。1、自由讀全文。2、標(biāo)自然段序號(hào)。指名分自然段來(lái)讀課文。3、自由練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)課文。1、師講引號(hào)的作用。只讀嫦娥姐姐的話。按老師教的方

2、法，找找第二、三自然段中他們說(shuō)的話。小組 可討論。2、指名讀第二段，指名只讀飛船說(shuō)的話。你從這句話知道 什么？分組自學(xué)。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一 組看幻燈片。）大組交流。再讀飛船說(shuō)的話。3、嫦娥姐姐又是怎么說(shuō)的?讀了她的話，你們有什么問題?聽故事嫦娥奔月。嫦娥姐姐的家在哪兒?誰(shuí)能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。五、小組練習(xí)表演。學(xué)生自我評(píng)價(jià)。評(píng)課稿這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下：一、學(xué)法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作 技能，有

3、利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過(guò)程都 是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性, 而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。二、情境營(yíng)造，激發(fā)興趣語(yǔ)文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還 在于語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全 程營(yíng)造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué) 生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適 合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面陳 在課堂中也處理得很好。四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中