普通話培訓材料

1、普通話培訓內(nèi)容一、普通話音節(jié)訓練方法普通話和方言之間的差異表現(xiàn)在語音、詞匯、語法各個方 面，語音方面尤為突出。普通話音節(jié)和方言音節(jié)的差異在聲母、 韻母和聲調(diào)上都有體現(xiàn)：聲母方面，方言中某些音可能是不加 區(qū)分的，如部分地區(qū)的n和,但普通話中卻能區(qū)別意義：韻 母方面，方言中的某些韻母和普通話不同，聲調(diào)方面，同一調(diào) 類的字，方言和普通話在調(diào)值上可能有很大差異。另外，即使 是相同的音，方言和普通話的拼合規(guī)律也可能存在差異。學習 普通話，我們要下大力氣學習普通話中有而方言中沒有，或者 普通話中區(qū)分而方言不加區(qū)分的音。學習普通話語音包括發(fā)音和正音兩方面。發(fā)音準確是語音學弓最基本的要求。如果發(fā)音不準，又沒有

2、得到及時糾正，反 復練習只能強化錯誤，對學習普通話不僅無益，反而有害。我們 要通過有玫的訓練，使語音達到標準或比較標準的程度，在此基礎上通過聲韻拼合規(guī)律或偏旁類推等成系統(tǒng)地掌 握宇詞的讀音，則可以收到事半功倍的效果。為了使大家更好的學習普通話，我平時會把相關的聲音 資料放給大家聽！老師們可以跟讀！另外就是我們還有些普 通話基礎比較好的老師可以幫助基礎不好的老師，相互指出 不足，這樣對我們學習普通話是很有幫助的！二、輔音的發(fā)音要領除了零聲母，普通話的聲母都是輔音。影響輔音音質(zhì)的 因素主要有發(fā)音部位和發(fā)音方法。（一）輔音的發(fā)音原理發(fā)音時，氣流受到阻礙的位置叫做發(fā)音部位。按發(fā)音部位分，普通話的聲母可

3、以分為以下七類；1、雙唇音：上唇和下唇阻塞氣流而形成的音。普通話 聲母有b、p、m三個雙唇音。2、唇齒音：上齒和下唇接近，阻礙氣流而形成的音。普通話聲母只有f一個唇齒音。3、舌尖前音：舌尖抵住或接近上齒背，阻礙氣流而形 成的音。普通話聲母有 Z、C、S三個舌尖前音。4、舌尖中音：舌尖抵住上齒齦，阻礙氣流而形成的音。 普通話聲母有d、t、n、I四個舌尖中音。5、舌尖后音：舌尖抵住或接近硬腭前部，阻礙氣流而形成的音。普通話聲母有 zh、ch、sh、r四個舌尖后音。6、舌面音:舌面前部抵住或接近硬腭前部，阻礙氣流而形成的音。普通話聲母有 fq、X三個舌面音。7、舌根音：舌根抵住或接近軟腭，阻礙氣流而

4、形成的音。 普通話聲母有g、k、h三個舌根音。（二）發(fā)音方法發(fā)音方法指的是發(fā)音時喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方 式和狀況?？梢詮淖璧K的方式、聲帶是否顫動、氣流的強弱 等三個方面來觀察。1、阻礙的方式根據(jù)形成阻礙和解除阻礙的不同方式可以把普通話里 的聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類。(1)塞音；發(fā)音時，發(fā)音部位形成閉塞，歡腭上升，堵塞 鼻腔的通路，氣流沖破阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。塞音共 有b、p、d> t> g> k等六個。擦音：發(fā)音時，發(fā)音部位接近，留下窄縫，軟腭上升, 堵塞鼻腔的通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。擦音共有 f、h、x、sh、r、S 等六個。(3)

5、塞擦音。發(fā)音時，發(fā)音部位形成閉塞，軟腭上升，堵 塞鼻腔妁通路，氣流先把阻塞部位沖開一條窄縫，接著從窄 縫中擠出，摩擦成聲。先破裂，后摩擦，結合成一個音。就 是說塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后兩半結合 緊密，成為一個語音單位，是一個輔音，并不是兩個輔音的 復合復輔音)。塞擦音共有力、zh,ch、Z、C等六個。(4) 鼻音；發(fā)音時，發(fā)音部位完全閉塞，軟腭下降，打開 鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過發(fā)出鼻音。微聲母的 鼻音共有m、n兩個(5) 邊音；發(fā)音時事舌尖與上齒齦接觸，但舌頭的兩邊仍留 有空隙，同時軟腭上升，阻塞鼻腔的通路，氣流振動聲帶， 從舌頭的兩邊或一邊通過發(fā)出邊音。邊音只有一個i、2、聲帶是否顫動按發(fā)音時聲帶是否顫動，可以把普通話里的聲母分為清 音和濁音兩類。(1)清音；發(fā)音時，聲帶不顫動，透出的氣流不帶音。清 音共有 b、 p、久 d、匕 g、k、 h、 j. q、x、 zh、 ch、z、 c、 s等十七個。濁音：發(fā)音時，聲帶顫動，透出的氣流帶音。濁音共 有m、n、I、r四個。3、氣流的強弱按發(fā)音時呼出氣流的強弱，可以把普通話聲母中的塞 音、擦音分為送氣音和不送氣音兩類。(1)送氣音。發(fā)音時，口腔呼出的氣流比較強。送氣音共 有 p、t、k、q、ch > c 等六個。不送氣音發(fā)音時，口腔呼出的氣流比較弱。不送氣 音共b、d、g&g