教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)的作用-教育文檔資料

1、教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)的作用： Classroom teaching is a main channel of talent training. The learning way can promote the development of innovation ability. Aiming at the teaching situation of students majored in materials and the coursecharacteristics of Intelligent Material Structure，thepaper takes the explorati

2、on and study on teaching model，builds the modern teaching strategy， learning strategy，and multidimensional interaction teaching， so thatstudentsmaster the theoryinan interactiveway， and formthe outlook on value and life.1 引言高校十二五規(guī)劃的全新人才培養(yǎng)明確提出樹立“全面發(fā)展”的人才質(zhì)量觀。因此，每位大學(xué)老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步探索育人新方式、新方法。對(duì)于材料學(xué)專業(yè)：目前的學(xué)

3、科體系分散并缺乏開放性，多學(xué)科交叉融合障礙仍未打破； 創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的認(rèn)識(shí)不夠，主要表現(xiàn)只對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一次性的改革實(shí)驗(yàn)或?qū)⑵渥鳛榈诙n堂的“亮點(diǎn)”，未全面深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的地位；智能材料結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，課程內(nèi)容信息量大。因此針對(duì)智能材料結(jié)構(gòu)教學(xué)中問題與學(xué)生創(chuàng)新性能力不足的問題，進(jìn)行“多維教學(xué)模式”探索與研究，通過課堂教學(xué)多維互動(dòng)與開放性實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的結(jié)合方式，改善學(xué)生課堂秩序差、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱等問題以及創(chuàng)新意識(shí)淡薄、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。2 教學(xué)方法與教學(xué)手段老師不僅是知識(shí)傳授者，更應(yīng)教會(huì)學(xué)生強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。因此，需要讓學(xué)生具有批判的學(xué)習(xí)精神、培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)事物。

4、在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)模式必須以啟發(fā)式為主，改教師主講為師生互動(dòng)， 改學(xué)生聽講為師生間平等的對(duì)話與探討，培育學(xué)生積極的思維習(xí)慣和探究問題的意識(shí)，利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、小組合作、問題探究、多重考核方式等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣。2.1講課內(nèi)容必須“深入掌握，入木三分”。 傳授知識(shí)的過程中，通過教師的講和學(xué)生的聽，有一個(gè)折減率，“求乎其上，得乎其中”，教師備課十分，學(xué)生只能接受七分。因此，教師必須對(duì)內(nèi)容有更深入的準(zhǔn)備，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。2.2項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。目的是使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、觀察研究、相互探討、共同協(xié)作去完成項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)

5、生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)與能力。一般由教師確定課題名稱、學(xué)生選擇課題、搜集資料、教師指導(dǎo)、學(xué)生撰寫報(bào)告、教師評(píng)價(jià)等基本構(gòu)成。主張根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究情況和學(xué)生自身的情況幫助他們各自確定一個(gè)課題。2.3教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容的需要，將學(xué)生分為多個(gè)小組，對(duì)具體工作任務(wù)或知識(shí)點(diǎn)展開討論分工，相互合作，完成教學(xué)內(nèi)容，由老師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣提高了學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。2.4通過參觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課， 能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行分析，總結(jié)自己所學(xué)到的知識(shí)，因而有要求自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行觀察的欲望。例如利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的圖片、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將現(xiàn)場(chǎng)搬到教室中來， 將教室放到現(xiàn)場(chǎng)， 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。2.5建立以智能材料結(jié)構(gòu)課為基本內(nèi)容的學(xué)生討論、案例分析等一系列評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)體系，使學(xué)生在教學(xué)過程中鍛煉語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，改革成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方