四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課蝙蝠和雷達(dá)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課蝙蝠和雷達(dá)清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩 盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上 得到了啟示。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛， 從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧 地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東 西嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一 間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把 蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè) 也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰

2、著。科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的 嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在 繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴 和耳朵配合起來(lái)探路的。科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它 一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳 朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)， 遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行 的方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線 發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。 駕駛員從

3、雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛 機(jī)在夜里飛行也十分安全?！疚恼陆Y(jié)構(gòu)】全文可分為三部分。第一部分（第13自然段）：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī) 怎么能安全飛行的問(wèn)題。第二部分（第4、6自然段）：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，證明蝙蝠夜 間飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分（第78自然段）：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛 機(jī)裝上雷達(dá)。【教材簡(jiǎn)說(shuō)】課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原 因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛 行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏 輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜

4、行這種現(xiàn)象，提 出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二 自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)， 結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起 來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷 達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人 類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡(jiǎn)要介紹了近代新興的 學(xué)科仿生學(xué)。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把 握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視 野1、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡 片：有條件，教師可以準(zhǔn)備有關(guān)仿生

5、學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課 中或課尾適當(dāng)穿插，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，開(kāi)闊學(xué)生的視野。課文后 的“資料袋”既是一個(gè)引子，也為學(xué)生制作資料卡片提供了范例， 要滲透到教學(xué)中去。2、以下教學(xué)思路供參考：教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀， 整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不 懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)理解，能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二是精讀， 深入體會(huì)課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的， 以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說(shuō)，積累運(yùn) 用語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密 和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣

6、。可以交流課 前搜集的信息資料，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求 “我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀 關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。3、教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀能力的培 養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式。教師可以提出或師 生共同提出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇，獨(dú)立閱讀，再組織合 作探究與交流。比如：關(guān)于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課 文重點(diǎn)歸納，如：”在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示”，科學(xué)家通過(guò)“三次不同的試驗(yàn)證明， 蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的”，“科學(xué)家模仿蝙蝠

7、探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)”，使“飛機(jī)在 夜里飛行也十分安全”。當(dāng)然，在比較準(zhǔn)確概括的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)得精練一些。這是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，注意課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中 年級(jí)的要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，不要急于求成。關(guān)于課文重難點(diǎn)的突破可以選用多種學(xué)習(xí)方法，教師要大膽放手 并善于組織與調(diào)控?？梢赃x用填表法、畫(huà)圖法、填空法 （見(jiàn)課后練 習(xí)）：試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次可以采用表演的方法；還可以創(chuàng)設(shè)“仿生學(xué)科普知識(shí)展覽”的情 境，讓學(xué)生當(dāng)“小小講解員”上臺(tái)介紹，下面的“觀眾”現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。 使對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)與口語(yǔ)交際整合起來(lái)。不管采用什么方式教學(xué)，都要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，都要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生， 對(duì)他們及時(shí)督促、耐心點(diǎn)撥、熱情激勵(lì)。關(guān)于讀書(shū)的方式，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)的需要，引導(dǎo)學(xué)生選用 朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等合適的方式，要把讀書(shū)與圈點(diǎn)勾畫(huà)結(jié)合 起來(lái)。同時(shí)，在朗讀時(shí)可以適當(dāng)結(jié)合一些詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生明確：人們 從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，往往 要付出艱辛的代價(jià)，甚至經(jīng)過(guò)幾代人的努力，如“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù) 研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密” 一句中的“反 復(fù)，“終于，等詞語(yǔ)。4、本課有12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，會(huì)