名校認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及辦法

1、威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)中心學(xué)校我校近期按照 “建名校、顯特色、出名師、強(qiáng)引領(lǐng)、育英才、促發(fā)展” 的教育理念，認(rèn)真查閱了相關(guān)資料，形成了以下材料，僅供參考。一、名校的一般標(biāo)準(zhǔn)：1、小學(xué)、初中的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模等要求達(dá)到四川省中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的相關(guān)要求；普通高級(jí)中學(xué)必須首先被確定為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)；中等職業(yè)學(xué)校必須是被認(rèn)定為省一級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。2、小學(xué)教師具有大專以上學(xué)歷的要達(dá)到6 0 %以上， 初中教師具有大學(xué)本 科以上學(xué)歷的要達(dá)到6 0%以上；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校具有高級(jí)職稱的 教師分別要占教師數(shù)3 0%和2 0%以上。3、小學(xué)、初中入學(xué)率、鞏固率達(dá)1 0 0%,初中畢業(yè)生升入各類高中的比 例達(dá)9

2、 9 %以上；中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生取得初級(jí)專業(yè)技能等級(jí)證書者 達(dá)9 5 %以上，取得中級(jí)專業(yè)技能等級(jí)證書者達(dá)3 5 %以上，當(dāng)年一次性就 業(yè)率達(dá)9 0 %以上。4、名校校長(zhǎng)的必須具有較高的道德修養(yǎng)、政策水平和管理水平，有較突 出的改革、創(chuàng)新和加快發(fā)展的意識(shí)和水平。第一，要積淀一流的文化特質(zhì)。文化積淀是造就名校的重要因素。學(xué)校 教育文化的核心內(nèi)容是形成科學(xué)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。我們常說的辦 學(xué)特色就是由學(xué)校獨(dú)特的文化結(jié)構(gòu)決定的。辦學(xué)特色是學(xué)校在遵循教育普遍 規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育目標(biāo)和學(xué)校實(shí)際形成的合乎規(guī)律的特色，它反映了 學(xué)校文化選擇的個(gè)性化。隨著時(shí)光的流逝，社會(huì)的滄桑巨變，學(xué)校的校址

3、能 夠幾經(jīng)遷移，教師能夠代代更替，惟有學(xué)校教育的文化傳統(tǒng)代代相傳，這種 文化傳統(tǒng)的積淀便造就了名校。第二，要構(gòu)建一流的學(xué)校管理。學(xué)校管理的內(nèi)涵十分豐富，有目標(biāo)管理、 育人管理、質(zhì)量管理等多個(gè)方面。但無論哪一方面的管理，都必須具備一流 的管理理念、一流的管理方法和一流的管理手段。只有這樣，才能促使學(xué)校 這部機(jī)器高速運(yùn)轉(zhuǎn)并產(chǎn)生良好的效益。名校的管理，不是機(jī)械的工藝流程式 的管理，而是處處閃耀著文化靈氣的科學(xué)的管理、藝術(shù)的管理。卓而不群的辦學(xué)思想、奮發(fā)進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍、健康優(yōu)美的人際環(huán) 境和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)秩序等都是名校管理的產(chǎn)物。第三，要培養(yǎng)一流的教師群體。一流的教師群體是指學(xué)校的

4、絕絕大部分 教師都具有高尚的師德修養(yǎng)、崇高的敬業(yè)精神、淵博的理論知識(shí)、熟練的專 業(yè)技能和高超的教書育人本領(lǐng)。用當(dāng)今流行的話來說，就是教師要有較高的 文化品位。較高的文化品位，是對(duì)教師優(yōu)良的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)和教育教 學(xué)水平素質(zhì)的總體概括。第四，要配備一流的教學(xué)設(shè)施。一流的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備是教育現(xiàn)代化的 發(fā)展需要，也是實(shí)施教育教學(xué)改革的必要保證。只有具備一流的教學(xué)設(shè)施、 設(shè)備，才能夠促動(dòng)和保證現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，才能夠進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生智 力、培養(yǎng)學(xué)生水平、激發(fā)學(xué)生興趣，也才能夠使教育教學(xué)質(zhì)量的提升成為可 能。第五，要?jiǎng)?chuàng)造一流的教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是教育的永恒主題，是學(xué)校的 生命線，是學(xué)校的立足之本。

5、作為學(xué)校，必須以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展, 必須切實(shí)保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。只有這樣，學(xué)校才能贏得社會(huì)的信 任和支持，才能贏得學(xué)生家長(zhǎng)的信任和支持。為此，學(xué)校必須把教育教學(xué)工 作作為學(xué)校的中心工作抓實(shí)抓好。三、教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展？（一）管理引領(lǐng)1、管理需要溝通，體現(xiàn)人文關(guān)懷。“積極的溝通+良好溝通方式=有效溝通”“校長(zhǎng)要樹立積極溝通的理念， 花時(shí)間與老師溝通，傾聽老師的心聲，向老師傳達(dá)期待。”同一個(gè)問題會(huì)有 不同的理解；同一個(gè)意思采用不同的表達(dá)，會(huì)引發(fā)截然不同的效果。我們?nèi)?與人之間的交流，習(xí)慣意會(huì)與含蓄，而學(xué)校的管理需要明確，如何尋求一個(gè) 支點(diǎn)，讓學(xué)校領(lǐng)

6、導(dǎo)班子、教師群體都能心往一處想，力往一處使，令學(xué)校的 決策有效執(zhí)行與落實(shí)？我們作為學(xué)校的管理者，必須心中有教師，注重、尊 重教師，努力營(yíng)造愉悅、和諧的工作氛圍；作為一校之長(zhǎng)，更應(yīng)該重視人與 人之間的溝通，通過積極的溝通，才能取得相互間的理解與信任，我們的工作便能順利展開。尊重、理解與溝通，建立人際信任，是我們工作的法寶。而注重人，不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)滿足，也不是表面、膚淺的溝通。一定要注重到 教師內(nèi)心深處最需要的地方：價(jià)值與尊嚴(yán)！管理者一定要從內(nèi)心給予教師最 大的尊重與理解，甚至包容教師一時(shí)的錯(cuò)誤，維護(hù)教師的尊嚴(yán)，并協(xié)助每一 位教師實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，提升自我的價(jià)值，且有歸屬感并促其成長(zhǎng)。2、教師的理解

7、與認(rèn)同是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。學(xué)校管理貫徹以人為本的原則，就是要求我們?cè)谧鹬亟處熥鳛槿说幕?權(quán)利的基礎(chǔ)上引導(dǎo)教師的職業(yè)角色。 我們?cè)趯W(xué)校管理中，注重制度管理之時(shí), 更應(yīng)該讓我們的老師參與其中，實(shí)行民主管理。在作出重大決策之前，通過 咨詢情況，組織討論，收集反饋意見，修正方案，讓我們的教師理解、認(rèn)同 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，把外因（強(qiáng)制）作用轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在動(dòng)力，化強(qiáng)制 要求為自覺行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)、教師齊抓共管，形成合力，那我們的各項(xiàng)管理工作 就容易落到實(shí)處，就會(huì)收到事半功倍的作用。所以在學(xué)校管理中：1、努力創(chuàng)造有主導(dǎo)的多元文化環(huán)境。多元中要有主導(dǎo)，引導(dǎo)老師在專 業(yè)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展，引導(dǎo)他們盡自己的責(zé)任和義務(wù)。2、堅(jiān)持民主制訂規(guī)則與分權(quán)管理。堅(jiān)持集體制定規(guī)則，校長(zhǎng)是規(guī)則的 執(zhí)行者，規(guī)則是所有利益碰撞的結(jié)果。只有民主制定的規(guī)則才是能真正實(shí)施 的規(guī)則。3、集體獎(jiǎng)勵(lì)大于個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，讓教師團(tuán)結(jié)起來；學(xué)校文化最根本的文化 就是集體文化。只有集體形成合力，才能真正影響學(xué)生。4、制度管理與人本管理不可偏廢。提升教育實(shí)效性，注重教育目標(biāo)的 全面性，通過學(xué)校教師的充分發(fā)展，促成全體學(xué)生多樣主動(dòng)的發(fā)