人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《搭配》說課稿

1、搭配問題說課稿一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元數(shù)學(xué)廣角第一課時的搭配問題。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動找出事物的組合數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透一些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的有條理的思考。標(biāo)準(zhǔn) 中指出： “重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入” 。 所以這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想， 并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。根據(jù)以上分析及課標(biāo)要求，所以我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、 通過觀察、 猜測、 實(shí)踐等活動， 找出簡單的事物組合數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析推理能力， 有

2、順序地、 全面思考問題的意識。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程， 體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。4、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問題， 做到既不重復(fù)也不遺漏。（三）說教法、學(xué)法說教法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指由：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索 和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技 能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)教學(xué)應(yīng)該讓

3、學(xué)生通過通 過觀察、猜測、實(shí)踐等等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分 析推理能力，有順序地、全面思考問題的意識。所以，本節(jié) 課主要考慮采用實(shí)踐操作一一讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，合作交流一一讓學(xué)生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”聯(lián)系生活一一讓學(xué)生“用 數(shù)學(xué)”。說學(xué)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指由：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”為調(diào)動學(xué)生參與數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，突由學(xué)生的主體地位，培養(yǎng) 學(xué)生動手實(shí)踐能力和探索意識，根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本 節(jié)課可以采用動手操作法、觀察法和交流討論法、合作學(xué)習(xí) 法等學(xué)習(xí)方法。鑒于以上對教材的分析，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：二、說教學(xué)過程本節(jié)課為了能使學(xué)生輕松、愉快

4、地理解組合的思想方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，同時為了讓二年級孩子能以飽滿的熱情，積極的狀態(tài)，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了四個情境，這四個情境緊密相連，每一個活動都力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生參與每一個學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課四個活動與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，在動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、尋找規(guī)律中，給學(xué)生提供了充足的實(shí)踐機(jī)會，既展示了知識的形成過程，又讓學(xué)生在活動中親歷了一個感悟、體驗(yàn)、提升的數(shù)學(xué)化過程。下面我一一敘述：（一）情境一：擺數(shù)游戲。用 1、 2、 3 三張數(shù)字卡片擺出兩位數(shù)，要求十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，試著寫一寫，然后進(jìn)行小組合作討論。最后排代表講一講解題的方法。其他同學(xué)

5、對不同的方法進(jìn)行比較，引導(dǎo)出按規(guī)律寫、有序的思考的重要性。（二）情境二：涂色游戲。有三種顏色可以給地圖上的兩個城市涂色，有多少種搭配方法。兩人一組交流，全班匯報。小結(jié)：只要做到有順序，就能讓我們的方案既不重復(fù)也不遺漏 . 生活中看似平常、 簡單的事情， 都藏著數(shù)學(xué)知識， 可見數(shù)學(xué)知識和生活的關(guān)系怎么樣？生可能說： 密不可分。 生：不可缺少。生：很重要。師：學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就可以解決生活中的許多問題！像這樣的數(shù)學(xué)問題需要按一定的順序思考， 找出所有的搭配方法。 （生生互動， 合作交流， 力求為學(xué)生構(gòu)建平等自由的對話平臺養(yǎng)成與人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在交流活動中，學(xué)會表達(dá)解決問題中有序的思考過程，讓不

6、同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 ）（三）情境三：拍照游戲三個小朋友站成一排拍照，一共有多少種拍法。 （ 注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既加深對數(shù)學(xué)知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅。 ）_（四） 情境四： 三份禮物送給三位朋友， 有多少種送法。（采用角色扮演的方式解決此問題，讓學(xué)生通過活動，體會探索的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。 ）三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了搭配，看來在我們的生活中，很多地方都離不開搭配，我們在什么地方也可以用到搭配呀？列舉生活中經(jīng)常會遇到的。是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？生可能會說：選擇自己需要的。小結(jié)：正因?yàn)橛羞@些合理的搭配，才能把生活裝點(diǎn)得多姿多彩請同學(xué)們打開課本， 翻到 97 面， 今天