識字3教學(xué)設(shè)計

1、識字3教學(xué)設(shè)計新華第三小學(xué)一年（4）班 劉彩萍教學(xué)目標(biāo)：1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2、借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。課時：2課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個大家園里有許多美麗的自然景觀，有各種各樣的花草樹木和可愛的小動物，我們都非常喜愛它。通過第三單元課文的學(xué)習(xí)，我相信我們小朋友一定會有新的認識，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)第一篇課文識字3。（板書：識字3）快快把語文書打開到36頁，（學(xué)生和老師打開課本）快來看一看課文。二、初讀，學(xué)習(xí)生字

2、1、 這是一首對子歌，想不想不讓老師教，自己就試著讀一讀？2、要是你們在讀的時候遇到困難該怎么辦？（可以用拼音和請教同桌，問老師。）3、那現(xiàn)在你們就自己讀一讀課文，一邊讀一邊畫一畫本課的生字，不會的問題問問小同桌或老師。（學(xué)生開始自讀課文，教師巡視幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。）4、生字寶寶跑出來了，你們會讀嗎？同桌互相讀讀 出示帶拼音的生字 開火車讀、齊讀 提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音5、去掉拼音還會讀嗎？誰來讀第一行字？來，你來讀。生：霧、霜、朝、霞、夕。師：好，第二行呢，你來讀。生：碟、蜂、碧、紫、千。師：真不錯，好，你來讀。生：李、楊、秀。師：好，下面請你們仔細觀察今天我們學(xué)的這些字，你看有沒有長得很像的字?。空l

3、來說說？好，你來說。生：霜和霧，還有霞。師：它們?nèi)齻€都長得很像，我們來看一看，你說，它們哪兒像？生：它們都有雨字頭。師：一般和水或天氣方面的有關(guān)，就用雨字頭，你能說出帶雨字頭的字碼？雷 、露、雪、霞、霧師：你們再看一看這些字，還有沒有長得挺像的？你說！蝶和蜂。師：誰能給這兩個字組組詞呢？生：蝶，蝴蝶；蜂，蜜蜂。師：嗯，我們來看一看它們哪像？生：都是蟲字旁。師：你們知道為什么是蟲字旁嗎？（它們是昆蟲）蟲子旁的字你知道有哪些？（蜘蛛 螞蟻）師：還有哪些字長得像？生：李和楊長得也很像。師：你們看這兩個字，（點楊和李兩個字）他倆都是木字旁。師：木字旁的字一般都與樹木有關(guān)，我們以前就學(xué)過許多木字旁的字，

4、誰來說一說？生：校、樹、村。6、（屏幕顯示“李”“楊”）想一想，李和楊還用在什么地方?。浚ǘ际切眨┼?，都是姓。我們班有沒有小朋友姓李和楊的？能個這兩個詞組詞嗎？7、學(xué)習(xí)寫“李” 師范寫，生寫 評議8、師小結(jié)學(xué)生字方法：漢字的偏旁部首都有一定的寓意。今天我們學(xué)的這識字方法叫偏旁記意思方法 三、學(xué)文，圖文結(jié)合1、現(xiàn)在把生字放回課文，還會讀嗎？老師檢查檢查2、先把書放下，（學(xué)生放下書本看大屏幕，大屏幕上出示第一句：云對霧，雪對霜。）我們先來看第一句，誰來讀？（請學(xué)生讀，生讀第一句）3、云和雪小朋友肯定都見過，那霧和霜，小朋友有沒有見過的？（霧是一片白茫茫的，什么也看不清。）4、那我想問問你是在什么時

5、候見到霧的？（早晨）5、是的，霧一般在早晨出現(xiàn)，等太陽一出來時候，它就慢慢地散了，因此，人們常常說晨霧。（板貼“晨霧”一詞）我們一起大點聲讀讀這個詞。（生齊讀）6、霜你們見過嗎？誰見過？7、可熱可熱的夏天，你也見到過霜嗎？8、（大屏幕上出示霜的圖片）我們來看看圖片，葉子上的白白的晶體就是霜，每當(dāng)深秋的早晨就出現(xiàn)霜，因此有個詞叫秋霜。（貼“秋霜”一詞，生齊讀）晨霧、秋霜，一起讀讀這兩個詞。（生齊讀）9、我們來看圖，（大屏幕上出示一組圖片，有朝霞、夕陽、和風(fēng)細雨。）猜猜這該是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。（和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽）10、那我們來讀一讀。（生齊讀）11、你們知道早晨的太陽叫什

6、么？（貼“朝陽”一詞）我們讀一讀。（老師和學(xué)生齊讀）12、朝陽是早晨的太陽，霞就是彩云，那朝霞是什么知道嗎？13、對了，朝霞就是早晨時的彩色的云。那晚上的彩云該叫什么？晚霞。（齊讀）14、今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看？（大屏幕出示圖片，看完圖片讀生字詞）15、好，我們再來讀這句話。（師生一起讀：和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽。）16、（嘟嘴）朝霞、夕陽我們都明白了，（笑）和風(fēng)細雨呢？那誰來說？（雨特別細，下得特別小，風(fēng)特別的小，特別特別的溫和）17、和風(fēng)對細雨，去掉對字，再讀讀這個詞，誰想讀？和風(fēng)細雨。師（貼出“和風(fēng)細雨”一詞）大點聲讀讀這個詞。個別讀、齊讀18、真不錯，??！好了，我們再來看一

7、句話。誰會讀？你讀?；▽Σ荩麑Ψ?。誰再來讀一讀？你來。所有的男孩子來讀一讀，好嗎？所有的女孩子再讀一讀。19、這一句誰來讀？ 出示：藍天對碧野，萬紫對千紅。真不錯！萬紫對千紅，去掉對字，誰讀？萬紫千紅。師（貼出“萬紫千紅”）那我想問小朋友了，當(dāng)你看到什么景象的時候會情不自禁地說萬紫千紅??？來，誰來說？你說。（顏色很多時可以用萬紫千紅。師舉實例師（指詞）這個詞多好啊，咱們來讀一讀。萬紫千紅。20、（大屏幕顯示“藍天對碧野，萬紫對千紅”）可以，這里有一個碧野，碧野是什么呢？（屏幕顯示碧野圖片）我們來看一下，美嗎（屏幕顯示碧綠的荷葉圖片）老師再來給你們看一個。這是-碧綠的荷葉。（大屏幕顯示“藍天對

8、碧野，萬紫對千紅”）我們再來讀一讀這句話，大點聲。21、下面我們接著來讀（出示“桃對李，柳對楊”），齊讀22、（出示“山清對水秀，鳥語對花香”）好，我們接著來看最后一句話，誰來讀？一起來讀吧！23、去掉對字，再來讀讀。山清水秀，鳥語花香。師（貼出兩個詞）誰站起來讀讀這兩個詞，你來。24、（屏幕出示圖片）嗯，真不錯!現(xiàn)在啊，老師給大家看一副景色，美不美？假如你就來到一個山清水秀、鳥語花香的地方，你會有什么樣的感覺呢？會想些什么？來，你說。（這地方真美啊！好，那我想問問小朋友，我們花都有沒有風(fēng)景非常非常美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方，給老師介紹介紹。來，你說。美美地讀這詞 25、我們

9、把這些詞再讀一讀，好嗎？晨霧、秋霜、夕陽、朝陽。2、朝（zhao）陽，朝是一個多音字，它除了念zhao,也念chao（在黑板上板書多音字），誰能給chao組個詞？來，你說。3、我們國家啊，一共有56個民族，有一個民族叫朝鮮族。朝代的朝4、接下去讀指：朝霞、晚霞、和風(fēng)細雨、山清水秀、萬紫千紅、鳥語花香。四、反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活1、我們再來讀一讀對子歌吧！你們自己在下面先練習(xí)讀一讀，可選擇你喜歡的方式，拍拍手，加上動作，和小朋友對著讀，背著讀都可以。2、你們讀得真認真，既然這是一首對子歌，對著讀，我們就一問一答地讀好嗎？3、男生讀上句，女生讀下句。師讀上句，生讀下句4、非常好，我們共同拍手來讀好嗎？能背下來的孩子可以不看書，背著讀。好，開始。（學(xué)生多種形式讀。）5：學(xué)到這里，小朋友們的收獲可真不少呀！讀會了對子歌，還學(xué)會了那么多的字和詞。老師告訴你們，我們今天學(xué)的這些字呀，在我們生活中還常常見得到呢？老師給你帶來了許多小包裝盒，上面就有我們今天學(xué)的字，你們快來找一找吧?。▽W(xué)生在小組內(nèi)合作擴展認字，在教師給學(xué)生的包裝盒上找生字。）師：你找到了哪個字？生：我找到了西瓜霜上的“霜”字。生：我找到了雪碧中的“碧”字。生：我在蜂王漿上找到了“蜂”字。師：那上面還有許多我們學(xué)過的字，你來認一認，沒有學(xué)過的字，你還可以問一問，也來試著認認吧?。▽W(xué)生認讀包裝盒上