七年級上語文詩歌鑒賞專題(精)

1、專題五:詩歌鑒賞 （一鑒賞字詞 1、 動(dòng)詞:在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有多重含義”的動(dòng)詞。 例:感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心。 濺” 驚”二字,不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨 別的內(nèi)心痛苦。 2、 修飾語:大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。例：黃河遠(yuǎn) 上白云間，一片孤城萬仞山。一個(gè) 孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 3、 特殊詞:在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們： 疊詞:疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水 平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫 表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞 時(shí)

2、，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：兩個(gè)黃鸝 鳴翠柳，一行白鷺上青天”黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線, 向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng),富有鮮明的立體節(jié)奏感。 虛詞:在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠 揚(yáng)委曲，活躍情韻,化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。 （二賞析表達(dá)技巧 1、 表達(dá)方式:詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式 ，這其中 描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同 ；抒情方式主 要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說,就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于 景、情景交融、情景相生、情

3、因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。 2、 結(jié)構(gòu)形式:詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng),開門見山、層層深入，先總后分, 先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、引用、借代、對比等 比喻 定義:兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點(diǎn)，便用一事物或一情境來比方另一事物 或另一情境的一種修辭。 構(gòu)成:一般有本體、喻體、和比喻詞。 作用:可以使語言變得生動(dòng)、形象，把事物描寫得更具體、生動(dòng)和感人，或使抽象 深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。 擬人 定義:把事物當(dāng)作人，把物寫成和人一樣，有人的感情，人的動(dòng)作,人的狀態(tài)和語 言。 作用:表達(dá)強(qiáng)烈的感情，具有很強(qiáng)的抒情性和感染力，

4、使語言更加生動(dòng)形象。 夸張 定義:為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。 作用:強(qiáng)調(diào)、突出事物的特點(diǎn)等。 排比 作用:加強(qiáng)語勢，概括力強(qiáng)，使表達(dá)鮮明突出。用于說理具有無可辯駁的雄辯性 ， 用于抒情具有一氣呵成，酣暢淋漓的表達(dá)效果。 4、表現(xiàn)手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、 鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng) 寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、比興（間接抒情的 詩歌，直抒胸臆（直接抒情的詩歌等。 （三品鑒思想情感 古代詩詞中常見的思想情感有： 憂國傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情

5、人民的疾苦;對國 家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。 建功報(bào)國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報(bào)國無門的悲傷；山河淪喪的 痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 ( 四詩歌意象 生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷； 青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 ( 五語言特點(diǎn) 清新、自然、樸素山水田園詩 豪放俊逸李白詩 沉郁頓挫杜甫詩 峻偉奔騰，雄渾豪邁邊塞詩 委婉含蓄，耐人尋味用典詩、詠史懷古詩 通俗、直白白居易詩 意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達(dá)自己的內(nèi)心

6、感 情。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例 如，我們可以從孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流中所描繪的孤帆遠(yuǎn)影等意象中, 感悟到作者由渡口相送以至遠(yuǎn)影消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿 友情。再如，今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)轮校ㄟ^楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)碌纫?象所傳達(dá)出來的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅、菊花象征人高潔的品格，桃花象征 美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，望月懷遠(yuǎn)、傷春悲秋 、見流水則思年華易逝、梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng) 的審美特點(diǎn)。 語言是詩歌的載體，分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了 作

7、品的語言，才有可能對其進(jìn)行更進(jìn)一步的評價(jià)和鑒賞。 清新。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。 平淡，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得 真切深刻，平易近人。 絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。 明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語破的。 含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意 他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。 簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。 【常見詩人詩歌語言特點(diǎn)】 【課堂練習(xí)】 1. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 (1 詩人在 楊花落盡子規(guī)啼”句里

8、寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛? 楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。 (2 從我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？詩人 聽說友人將左遷龍標(biāo)是的惆悵和戀戀不舍之情。 2. 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊(1 風(fēng)正一帆懸”的懸”字用得極妙,請簡析。 懸”是筆直高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、 波平浪靜等大景。 (2 全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 描繪了詩人在北固山下停泊時(shí)見到的青山綠水，波平浪靜等江南景象，時(shí)近春節(jié), 頭頂大雁，詩人發(fā)出了鄉(xiāng)書何處達(dá)的

9、感慨。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居 外地的思想之情。 3. 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 (1 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”用鶯爭暖樹”燕啄春泥” 寫出了一種充滿活力的動(dòng)態(tài)美，把春天的美寫活了。 (2 詩中直接抒情的是哪兩句？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。對西湖美景的喜愛之情。 4. 夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 (1 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！边@兩句詩是由當(dāng)前離

10、別愁苦所激發(fā)出來 的對未來相聚的歡樂的憧憬。 (2 這首詩借 巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。 5. 浣溪沙 晏殊 一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回 ？無可奈何花落去，似曾相 識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。 (1 這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情，結(jié)合全詞簡要概括。 含蓄地表達(dá)了詞人對時(shí)光流逝、春色飄零的惆悵、物是人非之感和孤獨(dú)寂寞之 情。 (2無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！币幌?yàn)樵~評家贊賞，請簡要賞析。 意象角度。落花”這個(gè)意象寫出了暮春之景表達(dá)了惜春之意。 歸燕”這個(gè)意象 表達(dá)舊燕歸來，時(shí)光已逝，物是人非之感。 6. 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北

11、賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 誠美教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不 足，綠楊陰里白沙堤。(1 全詩以 行”為線索，從 孤山寺北賈亭西”起，到綠 楊陰里白沙堤”終。以最愛湖東行不足”說明自然美景美不勝收，詩人意猶未盡7 的感受給讀者無窮的回味。（請用詩中的原句作答） （2 分）（2）頷聯(lián)中有兩 個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。 （3 分）頷聯(lián)中兩個(gè)用得極妙的動(dòng) 詞：爭、啄。（1 分）賞析：運(yùn)用了擬人的修辭手法。 一個(gè)爭”字，讓人感 到春光的難得與寶貴。一個(gè)啄”字來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕 子也寫活了。這兩句著 意描繪鶯鶯燕

12、燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與 生機(jī)。7天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕 陽西下，斷腸人在天涯。（1）全曲中，暗含題中秋字的三個(gè)最直接的景象是： 枯藤西風(fēng)、老樹、；與夕陽相呼應(yīng)的是：_昏鴉_，與天涯相呼應(yīng)的是：_ 古道_，最能觸發(fā)旅人（游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家_o體現(xiàn)全文主旨的思 字的一句是：斷腸人在天涯_o （2）天凈沙 秋思通過對一組客觀事物 的描寫，表現(xiàn)出 旅途中寂寞孤獨(dú) 的心情。（3）枯藤老樹昏鴉與小橋流水人家 是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？ 將哀景與樂景放在一 起，形成鮮明的對比，反襯 天涯”人的思鄉(xiāng)之情。（4）對這首曲的賞

13、析，不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（A ） A這首曲的題目叫秋思，秋思的意思是秋天的思考o(jì) 6 誠美教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案 B 枯藤句中的枯藤、老樹是最有特征性的秋 景，給人以蕭條、寂寞、 悲涼的感覺。C.小橋一句讀來令人親切，可仔細(xì)想 去，卻更增添了 斷腸人的愁緒。D .斷腸人句中的斷腸人是一位離人，天 涯即極遠(yuǎn)的地方o【課后練習(xí)】1.下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（C ）渡荊門 送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云 生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 A 首聯(lián)敘事，直扣詩題，交代了詩人刺繡 的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船 遠(yuǎn)至楚地的荊門。B.頷聯(lián)以游動(dòng)的視覺描 繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而 去的壯闊景色。C.頸聯(lián)描 寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二 幅是水中映 月圖。D.尾聯(lián)送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地 抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。2.送杜少府之任蜀州 王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與 君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 誠美教育（1）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 與友人的惜別之情；積 極樂觀的人生態(tài)度。（2）請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中