繪本故事是誰嗯嗯在我的頭上

1、活動名稱：繪本閱讀是誰嗯嗯在我頭上薊縣第一幼兒園王靜設計意圖： 36歲兒童學習與發(fā)展指南中指出“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗?！笔钦l嗯嗯在我頭上這個繪本故事很有意思，插圖也很可愛，讀完你會發(fā)現(xiàn)一個小小的故事里涵蓋了很多有趣的知識點：認識了許多嗯嗯；知道了很多關于衛(wèi)生小常識。除此之外，這個繪本生動有趣的語言也是幼兒可以模仿學習的一點，整個閱讀過程很享受，快樂得與小鼴鼠一起經(jīng)歷了一段有趣的故事，我想這也是讓孩子閱讀的重點。 活動目標：1、感受故事的詼諧與幽默，體驗閱讀帶來的快樂。引導幼兒與他人相處

2、要大度、寬容、不要斤斤計較。2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及語言表達能力。3、了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的，并能用語言描述小動物“嗯嗯”的不同?；顒又攸c：體驗閱讀帶來的快樂,感受故事的詼諧與幽默。 活動難點：了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的，并能用語言描述小動物“嗯嗯”的不同?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件，繪本是誰嗯嗯在我頭上,鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片?；顒舆^程：一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。在書的封面看到了什么？這是誰？他頭上有什么？（了解“嗯嗯”就是便便）閱讀故事題目：這個故事有個很奇怪的名字叫是誰嗯嗯在我的頭上（活動的開始自然而然將幼兒帶入書中。36歲兒童學習與發(fā)展指

3、南中指出“激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀習慣”）二、教師引導幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解能力、觀察能力與想象力。1、逐一出示PPT：從鴿子到豬先生。 （1）小鼴鼠都問了誰？（引導幼兒表演學說角色間的對話）（36歲兒童學習與發(fā)展指南中指出“為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。）（2）逐一出示各種小動物嗯嗯圖片，描述它們的嗯嗯形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？（3）根據(jù)觀察對比，判斷是誰的"嗯嗯"（4）引導幼兒用語言描述"嗯嗯"的特點。如：鴿子的嗯嗯是白白的、馬的嗯嗯是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕。2、討論：小鼴鼠問了這

4、么多動物都沒有找到"兇手"，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜猜是誰？3、出示PPT蒼蠅。為什么蒼蠅能幫助他？蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他"真兇"，你們猜是誰？4、出示PPT大狗。小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的，會對他說什么？小鼴鼠會對他做什么？（36歲兒童學習與發(fā)展指南中指出“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力”）三、完整欣賞繪本的故事內容。1、閱讀理解故事的結束部分。小鼴鼠最后是怎么做的？他這樣做對嗎？如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。2、幫助幼兒鞏固對

5、不同動物嗯嗯的認識?；貞泩D書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。請幼兒將動物與其的"嗯嗯"進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物嗯嗯的認識。四、小結：這本圖書真有趣，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，在與同伴相處時，如果能寬容一些，不那么斤斤計較，我們的心情會更好，事情的結局也不會那么糟糕。也告訴小朋友們需要嗯嗯"的時候要去衛(wèi)生間，否則會有很多麻煩?；顒臃此? 我把活動分成了三部分：一、介紹圖書，引起幼兒興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事?；顒拥拈_頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把

6、孩子的注意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，看PPT、猜測表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與幼兒進行表演，再是幼兒分組進行表演，最后是個別幼兒進行表演， 由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興