樹和喜鵲優(yōu)秀教學設(shè)計

1、樹和喜鵲優(yōu)秀教學設(shè)計在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的樹和喜鵲優(yōu)秀教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。樹和喜鵲優(yōu)秀教學設(shè)計1一、教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文，讀準多音字“只”“種”“樂”的字音并運用。2、能借助課文插圖，了解課文大意。3、通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。4、通過“只有”“也”“好多好多”等詞語的學習，訓練孩子的口語表達能力。二、教學重難點：重點：通過“只有”“也”好多好多”等詞語的學習，訓練

2、孩子的口語表達能力。難點：通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。三、教學過程：一、復習舊知，看圖導入課題1、同學們，上節(jié)課我們學習了小公雞和小鴨子，知道了伙伴之間要互相幫忙，團結(jié)友愛。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴，看圖片喜鵲。2、師板書：“喜鵲”，鵲，右邊是鳥字旁，看到鳥字旁，你知道了什么？（生：喜鵲是一種鳥、很多鳥的名字都帶有鳥字旁。比如：鴉、鴿、鷹）3、師質(zhì)疑，喜鵲住在哪里？（生：喜鵲住在樹上）引出課題樹和喜鵲二、初讀正音，了解大意（一）自讀課文，感知課文內(nèi)容師：同學們，想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢？請同學們趕緊打開書本32頁，自己讀一讀吧，注意讀準

3、字音，標好自然段。1、大家讀得真認真呀！（語文書合上放左上角），大家有沒有不認識的字？我可要從課文中挑幾個生字來考考大家。敢不敢來挑戰(zhàn)呢？出示：從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。）2、生字中有3個多音字，大家找到了嗎？學習多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長句中，大家能不能讀好它呢？指導長句的朗讀。3、生字和句子大家都掌握得不錯，現(xiàn)在老師要考考大家的觀察能力，請大家仔細觀察這兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：圖上都有什么事物？發(fā)生了什么變化呢？（一棵樹好多好多樹；一只喜鵲好多好多喜鵲；孤單快樂）（二）我們之前學過通過看圖猜故事，老師今

4、天把課文的插圖帶過來了，請大家看課文插圖，用自己的話簡單講這個小故事。誰愿意來試試看呢？（8）1、出示：圖一：從前，這里只有（ ），樹上只有（ ），鳥窩里只有（ ）。2、出示：圖二：后來，這里種了（ ），樹上就有（ ），鳥窩里就有（ ）。3、出示：圖三：白天，（ ）（ ）一起飛出去（ ）。4、出示：圖四：天一黑，它們（ ）飛回（ ），（ ）睡覺了。師：學習方法：在以后是學習中記得借助插圖來了解課文內(nèi)容。三、聚焦詞句，落實語用1、學習第一自然段（6）（1）通過“一棵樹”等詞語的學習，結(jié)合教室，說說帶有量詞這樣的句式。指名朗讀第一段，進行朗讀評價后，老師在聽讀中發(fā)現(xiàn)了這樣一個詞一棵樹，這段話中還有

5、哪些類似的表達？（一個鳥窩、一只喜鵲）齊讀一遍后，請孩子們看看我們的教室，也來說說這樣的句式吧?。?）我們看到圖上的喜鵲特別少，為了表達“少”這個意思，作者用到了一個“一”字，還用到了一個非常重要的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（只有）結(jié)合我們的教室或身邊事例，練習用“只有”說話：我們的教室只有（ ）。（3）大家想想，這么大一個地方，卻只有一棵樹，只有一只鳥，那樹和喜鵲的心情又如何呢？（不開心孤單）導入第二段誰來讀一讀這句話？板書孤單2、學習第二自然段（6）（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。結(jié)合生活，說說你什么時候會覺得孤單？（2）師：這段話中有一個很重要的字“也”，課文中除了這里有一個“也”，后面還有兩個句

6、子也帶有“也”字，誰發(fā)現(xiàn)它們在哪里？（樹很孤單，喜鵲也很孤單）（樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居）（樹很快樂，喜鵲也很快樂）師生合作朗讀句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的內(nèi)容是一樣的。那我們來試試說句子吧?。?）師質(zhì)疑：樹和喜鵲一直這么孤單下去嗎？同桌討論，引出第三段。3、學習第三自然段（6）（師：同學們，這棵樹和喜鵲一開始都很孤單，因為樹只有一棵，喜鵲只有一只，后來，它們變得快樂了，因為樹和喜鵲都多了，課文用到的詞語是好多好多）（1）通過朗讀，抓重點詞語“好多好多”，讓學生結(jié)合教室用“好多好多”練習說句子訓練。如：我們的教室有好多好多的（ ）。（2）因為種了好多好多的樹，有了好多好多的喜鵲，

7、所以它們都有了鄰居，大家一起出去玩耍，一起覓食，由孤單到快樂的轉(zhuǎn)變！板書 鄰居 快樂四、結(jié)合圖片，再次讓學生理清文章脈絡(luò)，明白有鄰居、朋友的陪伴，會覺得很快樂！師總結(jié)：這節(jié)課認識了樹和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會快樂。希望同學們能夠相互為伴，相互幫助，快快樂樂地學習、生活。樹和喜鵲優(yōu)秀教學設(shè)計2教學目標：一、知識與技能：復習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、多種方法反復誦讀中復習生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)。2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透。三、情感態(tài)度價值觀：使學生明白有朋友才有快樂

8、，同學之間要團結(jié)友愛。教學重點：理解課文內(nèi)容，知道團結(jié)友愛會使同學的相處更加快樂。教學難點：學生在自主學習中領(lǐng)會閱讀的方法。教學過程：一、出示謎語。今天老師給大家?guī)硪粋€謎語?？纯凑l的小腦瓜最聰明，第一個猜出來。二、復習舊知：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課：樹與喜鵲，跟著老師寫課題。1、讀課題。2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎？3、考察字詞掌握情況：（1）開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。（2）男女同學賽讀詞語。（3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽故事錄音。5、自由讀課文：（1）數(shù)一數(shù)共有幾個自然段？標上序號。（2）提出自己不懂的問題。三、品讀課文：1

9、、齊讀第一、二自然段，思考：什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？體會“只有”的意思（相機板書：一棵樹一個鳥窩一只喜鵲（孤單）2、你有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：（1）樹和喜鵲后來有了什么變化？（2）是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？（邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子）5、四人小組合作交流上面兩個問題。6、匯報交流結(jié)果：7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學們，你們快樂嗎？能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂）8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？（學生找出課文中的相關(guān)段落）9、出示