festival教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1. Festivals教學(xué)設(shè)計(jì)方案北京市海淀區(qū)北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 趙冬云課題名稱FestivalsUnit7（1） Lesson 38科 目英語年級二年級教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生活潑、好動(dòng)，有較強(qiáng)探究周圍世界的欲望，對節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)有較大的好奇心，同時(shí)也具有春節(jié)的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)；他們喜歡談?wù)摴?jié)日，樂于運(yùn)用TPR表演展示，更感興趣看花燈、制作剪紙等可以直接動(dòng)手做的活動(dòng)。經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，孩子們儲備了簡單的日常交流用語，能聽懂教師常說的課堂指令，絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生們有用英語表達(dá)自己思想的愿望，但缺乏組織語言的能力，仍需教師的引領(lǐng)；他們能用英語表

2、達(dá)學(xué)過的簡單語句，但需要大量的英語語言輸入。特別是對于春節(jié)，這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生可運(yùn)用表達(dá)的英語語言十分有限。在本單元的第一課時(shí)（Lesson 37）學(xué)生學(xué)習(xí)了西方節(jié)日圣誕節(jié)，初步了解了談?wù)摴?jié)日話題，可以交流節(jié)日的名稱、時(shí)間和活動(dòng)幾個(gè)方面的內(nèi)容。這為本課時(shí)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，加深對春節(jié)的了解，和如何用英語表達(dá)、談?wù)摯汗?jié)的方法、途徑，奠定了良好的思維基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1 看圖聽音識別、指出相應(yīng)詞匯和句子；2 聽音模仿說出單詞paper-cut, dragon dance, lantern；3 模仿錄音說出節(jié)日祝語： Happy Spring festival

3、! The same to you! 4 看圖和在具體情境中區(qū)分春節(jié)及圣誕節(jié)，并準(zhǔn)確運(yùn)用不同的祝語。二、過程與方法1通過看圖和實(shí)物理解本課新詞的意思；2通過觀看課件、視頻發(fā)現(xiàn)春節(jié)有代表性的特點(diǎn)，明白祝語含義；3通過聽音模仿準(zhǔn)確說出詞匯和祝語；4通過觀看表格，思考、明確學(xué)習(xí)和表達(dá)的方式及內(nèi)容三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1學(xué)生在學(xué)習(xí)春節(jié)詞匯和祝語過程中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗；2學(xué)生觀看熱鬧的龍燈、鞭炮視屏，增強(qiáng)參與表達(dá)的積極性；3學(xué)生學(xué)會(huì)用英語簡單談?wù)摯汗?jié)，樹立向外國朋友介紹的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)與春節(jié)相關(guān)詞語和春節(jié)祝語；2. dragon dance，lantern，Spring Festi

4、val! 詞較長，不容易說準(zhǔn)確；3. The same to you!“同喜”“同樂”的意思，學(xué)生理解和用英語表達(dá)有點(diǎn)難。教學(xué)資源1 教師自制的春節(jié)視聽多媒體課件；2 投影儀、視頻展臺和大屏幕；3 燈籠、剪紙，歌謠、歌曲的錄音，彩紙，簡筆畫、單詞卡片、句子卡片等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1（熱身復(fù)習(xí)）活動(dòng)（一）課前熱身T：Sing a song “we wish you a merry Christmas！”活動(dòng)意圖 課前播放圣誕節(jié)歌曲，一方面營造課堂輕松的課堂氣氛，另一方面為了課上復(fù)習(xí)圣誕節(jié)知識環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)（二）復(fù)習(xí)對話（通過巧設(shè)問題，師生對話交流） T:：Do you like Christ

5、mas? S：Yes.T：When it is Christmas day. We can say -(手拿圣誕節(jié)詞條)S：“Merry Christmas”T：“You too.”T：Merry Christmas！Boys? Boys: You too.T：“Merry Christmas, every one! （板書貼上Merry Christmas 詞條）S：You too！T： On Christmas day, I can say S： Merry Christmas！ T：“ I can seeWhat about you? S： Free answer (award the

6、color paper)T：(According to the answer and write them down on the blackboard.)T： Say, say，We can say. On Christmas day.(邊總結(jié)邊貼出學(xué)習(xí)方法卡片)活動(dòng)意圖 本部分的師生對話活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖是復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的知識，同時(shí)為引出學(xué)習(xí)方法做好準(zhǔn)備。在此還向?qū)W生介紹了評價(jià)活動(dòng)-只要答出老師的問題便可自取彩紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，一方面激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，另一方面為最后的剪紙活動(dòng)提供物質(zhì)準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié) 2（感知新知）活動(dòng)（三）視聽感知T：We can do many things for fun o

7、n Christmas day. Its really a big festival. Today we go on to learn Festivals (板書加S，帶讀兩遍festival ) What other festivals do you know?（啟發(fā)學(xué)生說出，中文也可以） Mothers day, fathers day, T：You know so many festivals. But what is the biggest festival in China? Lets enjoy it! （春節(jié)視頻，PPT材料）T：What festival is it? (激活學(xué)

8、生的認(rèn)知，感知功能問句) S：（春節(jié)）或 Spring Festival.T：Yes. Spring Festival. (拿出詞條帶讀兩遍：S-P- Spspring-ring, spring Festival. write them on the blackboard )小組讀，個(gè)人讀。T： In Spring Festival,(板書 in) What do you want to know? (貼上？號，輪流放在板書中的問題前，引導(dǎo)學(xué)生用英語總結(jié)出問題) T&S：Say, say. What can we say in Spring Festival? See, see. Wh

9、at can we see in Spring Festival?（師生共同朗讀要討論問題）T：Now Lets follow the questions and listen to the chant.T：What did you hear just now? S：We can seesay Free talk (自由交流中呈現(xiàn)新詞) 活動(dòng)意圖 本部分由festivals 話題引導(dǎo)學(xué)生展開思考。通過詢問學(xué)生還知道哪些節(jié)日，在捕捉、聯(lián)想到本課的主題春節(jié)之后，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)較難的新詞匯，并利用課件創(chuàng)設(shè)的氛圍，將學(xué)生的注意力集中到本課主題之中。同時(shí)適時(shí)地將在圣誕節(jié)中使用的學(xué)習(xí)方法遷移過來，引

10、導(dǎo)學(xué)生思考在春節(jié)這一話題下，將進(jìn)行哪方面的探究？利用教材中的chant引導(dǎo)學(xué)生自由闡述春節(jié)中的所聽、所見情境，一方面可使書中所要學(xué)習(xí)的新知得以呈現(xiàn)，另一方面還可以了解到學(xué)生到底對于春節(jié)這一傳統(tǒng)文化節(jié)日有多少了解？教學(xué)環(huán)節(jié) 3（學(xué)習(xí)新知）活動(dòng)（四）評價(jià)激勵(lì)（適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生探究）T：You are so clever! （say，see，eat，make）這些就是我們今天要解決的有關(guān)Spring Festival的問題，每當(dāng)我們解決完一個(gè)問題，Well close the book. Well get a smiling face, and everyone can get a piece o

11、f color paper .Are you happy? (手指板書示范評價(jià))活動(dòng)（五）學(xué)習(xí)祝語探究第一個(gè)話題What can we say in Spring Festival?T：Now, lets look at the first question T：What can we say in Spring Festival? 學(xué)生看片聽錄音，模仿說出S： We can say “Happy Spring Festival!” “The same to you!”T： Learn the new words again.(write “Happy” in front of “Spring

12、 Festival”)T-s Act and say “ Happy Spring Festival! (面對一個(gè)小組)T： The Spring Festival is coming! (PPT)T： Group one! S：Happy Spring Festival!T： The same to you! （播放錄音，學(xué)生繼續(xù)模仿）T： Group three. T： Say “Happy Spring festival to your partner.”T： Say “Happy Spring festival to three friends”. Are you ready? Ss：

13、Find out three friends to greet.T： What can we say in Spring Festival? S：We can sayT： Yeah, weve got the first smiling face. You can get a piece of color paper. 活動(dòng)意圖 第一個(gè)探究話題，以大年初一，人們出門見面拱手拜年這一特殊習(xí)俗為情境背景，帶領(lǐng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)語言，并利用TPR來體驗(yàn)春節(jié)的風(fēng)俗。情境體驗(yàn)之后，引領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)方法總結(jié)出所探究的第一個(gè)話題：In Spring Festival, we can say “Happy Spri

14、ng Festival!”活動(dòng)（六）學(xué)習(xí)新詞探究第二個(gè)話題 What can we see in Spring Festival? S：We can :放鞭炮， 貼“?！弊?（draw the pictures）T：Listen! Whats that? Yes! Firework! But be careful! Its dangerous!S：Dragon danceT：Yeah, we can go to see the dragon dance.(板書畫)讀詞，學(xué)詞。 Have you ever seen the dragon dance? Lets enjoy it! (PPT of

15、 dragon dance) Oh, how wonderful! XXX Lets go to see the dragon dance, Ok? S： “OK, Lets go!”(接龍游戲)T： We can see the dragon dance and S：Lanterns 聽音模仿T： Yes, lantern. (板書，讀詞)Look! Many lanterns! (PPT背景，出示實(shí)物)T： I like the red rooster lanterns. Which lantern do you like?S： I like the pig lanternI like t

16、he pink lantern. T： In Spring Festival, We can seeandWe can also make paper cut.活動(dòng)意圖 第二個(gè)探究話題的內(nèi)容比較豐富，學(xué)生可探究出的東西很多，這就要求老師要有充足的資源儲備。此時(shí)，我就為學(xué)生可能會(huì)回答到的“貼春聯(lián)”，“貼福字”，“放煙花”等教材外的詞匯作了準(zhǔn)備。此部分出現(xiàn)的生詞也較多，因此我采用了不同的情境與操練方法來學(xué)習(xí)與鞏固。如：firework利用學(xué)生的聽覺感官來學(xué)習(xí)；dragon dance教師利用簡筆畫來吸引學(xué)生的注意力，以便更好地學(xué)會(huì)新詞，同時(shí)采用邀請朋友觀看舞龍的傳話活動(dòng)來操練這個(gè)較難的詞；lant

17、ern這個(gè)詞則發(fā)揮學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生說出各種各樣的燈籠。同時(shí)在探究出結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)方法總結(jié)出這一個(gè)探究話題的答案In Spring Festival, we can see活動(dòng)（七）了解文化探究第三個(gè)話題What can we eat in Spring Festival?S：We can eat jiaozi.T：（draw the picture）Yes, we can eat jiaozi in Spring Festival. Who likes jiaozi?(show the jiaozi,) we always put a coin into jiaozi. Wh

18、o eats this jiaozi means who will be lucky in this year. If you eat this jiaozi please say：Im a lucky boy/girl.T：Boys. This jiaozi is for you. Boys: Im a lucky boy.T：Girls. This jiaozi is for you. Girls: Im a lucky girl.(教師帶學(xué)生說句子，然后再將包有硬幣的餃子放入盤中，找七八個(gè)同學(xué)eat餃子，誰吃到，誰大聲說：Im a lucky boy/girl. )T：總結(jié)：What c

19、an we eat in spring Festival? S： We can eat jiaozi in Spring Festival. (教師請學(xué)生合上書,并對學(xué)生說：Terrific! Everyone can get a piece of color paper)活動(dòng)意圖 該探究話題是一個(gè)興趣點(diǎn)。為什么過節(jié)要吃餃子？課件中展示了餃子變金元寶的動(dòng)畫，同時(shí)，我在課堂上包了一枚含有硬幣的餃子，請部分同學(xué)“品嘗”餃子，看看誰是今年的lucky boy or lucky girl.這一系列活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。學(xué)生們在這種玩一玩，猜一猜的活動(dòng)中，進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)文化。探究活動(dòng)結(jié)束后，仍

20、然利用學(xué)法總結(jié)探究話題?；顒?dòng)（八）說做結(jié)合4探究第四個(gè)話題“What can we make in Spring Festival?” S：Paper-cut 看片后模仿說出T：Come on, we have the last question! T：Learn the words. Papercut (板書) 之后帶讀T：Come on, we have the last question! Lets enjoy the beautiful paper-cuts! (PPT of paper cut) T：Let me make a paper-cut for you! Look, wha

21、ts the shape? S： Squaretriangle.triangle.T： What is it? S：Paper-cut!T： How much color paper have you got? S：(報(bào)數(shù))T： Make some paper-cuts with your color paper in two minuets. Please pay attention：1Use your color paper 2Keep clean. Put the rubbish into the box.3Make it as quickly as you can. Ok? (PPT，

22、 play the chant, and show the time)S：學(xué)生制作，老師巡視。T：Times up! Show your paper-cuts to us!T：Happy Spring Festival The paper-cut for you! (示范：)S：Thank you! (Group -work)活動(dòng)意圖 第四個(gè)探究活動(dòng)，采用了先請學(xué)生在步步高中國傳統(tǒng)音樂中，歡慶、喜悅地欣賞著多姿多彩的中國剪紙藝術(shù)，然后帶領(lǐng)學(xué)生利用自己所得的彩紙，親自動(dòng)手做一做的方式開展探究活動(dòng)。在許多“動(dòng)”的活動(dòng)之后安排了這項(xiàng)“靜”的活動(dòng)，有助于調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。剪紙活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生開展對話活動(dòng)，

23、對本課的重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理。 (Group -work) 教學(xué)環(huán)節(jié) 4（小結(jié) 歸納）活動(dòng)（九）師生總結(jié)利用四個(gè)微型探究問題，通過讀、說歌謠和表演等形式小結(jié)本課重點(diǎn)。T：Open your book. And read them with your partner. Ss：朗讀T：Act the chant together. Ss：說歌謠表演T：Today weve learned so much about Spring Festival. What is it?Ss：看教師出示的卡片，讀詞。T：In Spring Festival, we can say：Happy Spring Festival!(邊訂正，邊敘述。) We can seeT& Ss 邊看板書邊總結(jié)本課有關(guān)春節(jié)的物品、活動(dòng)詞語和祝語?；顒?dòng)意圖 本部分利用微型探究話題的結(jié)果，總結(jié)整節(jié)課重點(diǎn)，從而也揭示了What can we do in Spring Festival?這一總的探究話題。從板書中，學(xué)生還能感知到中西兩種文化的差異。教學(xué)環(huán)節(jié) 5（作業(yè)拓展）活動(dòng)（十）布置作業(yè)利用Homework活動(dòng)