關(guān)于頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

1、關(guān)于頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的關(guān)于頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎大家分享。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第課頤和園是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。課文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后

2、抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。選編意圖、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語(yǔ)言的能力

3、。、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)重、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、照片引入，激情引趣（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）、出示照片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。、生介紹自己游覽頤和園的情況：出課題并板書(shū)：頤和園今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課頤和園。二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋、導(dǎo)語(yǔ)：頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意

4、把你知道的給大家講講。、學(xué)生交流資料。（通過(guò)資料的交流，使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面，同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）三、范讀課文，整體感知（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）、導(dǎo)語(yǔ)：的確，頤和園不僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。、頤和園的課件，配樂(lè)范讀課文，感受頤和園的景色美。、回答：頤和園給你留下了怎樣的印象？四、整體入手，理清順序、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。（引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的

5、。）、快速瀏覽課文：看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。（充分給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。）、小組交流：學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖，可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。五、抓住特點(diǎn)，感受美麗理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。、通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)頤和園有了一定的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一

6、處景物給你留下深刻的印象。（以“那一處景物給你留下深刻印象”為主線，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。）、再讀課文：注意反復(fù)朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的景物段落。、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受?？梢岳首x，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。、全班范圍匯報(bào)：學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評(píng)議：他讀得怎么樣？為什么怎么讀？教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲

7、透導(dǎo)游的技巧?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。 長(zhǎng)廊：師引導(dǎo)：通過(guò)導(dǎo)游的介紹（朗讀）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象？（抓住重點(diǎn)詞句：一眼望不到頭，多米、間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。）怎樣讀才能讓我們感受到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？我們都來(lái)讀一讀。（從中體會(huì)作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。） 佛香閣：師引導(dǎo)：（學(xué)生介紹）出示圖片：我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認(rèn)定就是它？（體會(huì)作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。）還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。 佛香閣前：師引導(dǎo)學(xué)生理解：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和

8、“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：綠的樹(shù)，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動(dòng)的船，真是太美了！我們?cè)賮?lái)讀一讀，注意讀出自己的感受。 昆明湖（十七孔橋）：師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的盧溝橋的獅子一課來(lái)想象。（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng)。）六、組織資料，再次交流導(dǎo)語(yǔ)：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色，通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。（在此安排資料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，做到課內(nèi)外知識(shí)的融合。）七、總結(jié)全文，拓展延伸總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓

9、人說(shuō)也說(shuō)不盡?，F(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言冊(cè)上寫(xiě)下自己的感受，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過(guò)程，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。、重視資料的運(yùn)用和語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。教學(xué)反思、在教學(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。

10、、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。、在教學(xué)中，注重滲透對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在學(xué)生沒(méi)有達(dá)到老師的要求時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到要求。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)13自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，仿寫(xiě)一段話。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì)頤和園的美景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料教學(xué)過(guò)程：一、看圖，引出課題，導(dǎo)入新

11、課1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)?？你是怎么知道的?、板書(shū)課題，注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。是的，在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，了解大意。1、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開(kāi)火車(chē)讀）3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象？（大、美）課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法）5、誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容？三、交流資

12、料，了解歷史1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對(duì)頤和園有什么了解？（交流資料）2、課件出示圖片，師小結(jié)。3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。四、研讀課文，領(lǐng)略美景這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！1、了解游覽順序 默讀24自然段，劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。 指名說(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)）2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美 自由讀文，同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？是從書(shū)中的哪些句子中知道的？長(zhǎng) 一眼望不到頭（顏色美、形狀美）七百多米長(zhǎng)273間這句話用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？讀句子美畫(huà) （內(nèi)容多、題材多樣）花（品種多、數(shù)量多） 那么，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀自學(xué)，寫(xiě)批注。

13、3、領(lǐng)略建筑之美佛香閣高 聳立美形狀美八角寶塔形三層顏色美 閃閃發(fā)光排云殿大一排排亮金碧輝煌小結(jié)，練習(xí)背誦。五、練習(xí)寫(xiě)話選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng)，回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序，寫(xiě)一段話。頤和園的美景還有很多，讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧！頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、教養(yǎng)方面： 認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。 理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。、教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。、發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的

14、表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，了解至自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。【教學(xué)方法】以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。【教學(xué)用具】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、引題，板書(shū)課題，交流資料教師板書(shū)：頤和園二、初讀課文、自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。、課件檢測(cè)掌握生字的情況。、快速默讀課文：把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么

15、順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）三、再讀課文把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。、集中交流：在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，

16、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美：引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）、同伴合作，演導(dǎo)游。、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。、學(xué)生自由展示。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游。教學(xué)過(guò)程一、情景引入二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)四、環(huán)境教育五、交流資料閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召

17、開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】、頤和園美麗的大公園長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“殿、廊、柱、栽”十一個(gè)字。、會(huì)正確地讀寫(xiě)”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，及長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖的美景。、體會(huì)作者的寫(xiě)作特色。【教學(xué)重點(diǎn)】、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。、字詞的書(shū)寫(xiě)

18、?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字詞的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)文章的寫(xiě)作特色感悟頤和園的美景?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示多媒體觀看頤和園美景圖、看頤和園的圖片：同學(xué)們，游覽了雄偉的長(zhǎng)城后，今天老師想帶著大家去另一處地方看看。、揭示課題：這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？ 出示課件：、頤和園 齊讀課題。二、初讀課文，初步體會(huì)作者寫(xiě)作的思路、自由地讀課文，要求： 自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。、檢查生字詞：出示課件：頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一先指名讀再齊讀。、整體感知：頤和園是個(gè)美麗的大公園。反饋交流：導(dǎo)：讀了

19、課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？ 學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。導(dǎo)：你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？齊讀第一段指名回答讀了這句話后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？（大、美）老師插入一個(gè)知識(shí)：頤和園占地公頃平方米約個(gè)校園大。導(dǎo)：了解了這個(gè)知識(shí)后你想說(shuō)些什么？齊讀這句話：帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧！ 學(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)”齊讀這句話指名回答讀了這句話后的感受。引到第一段導(dǎo)：請(qǐng)不同的學(xué)生找。三、再讀讀課文，理清課文思路、自由讀段：說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)。、反饋交流：導(dǎo)：小作者先游覽了哪些

20、地方，再游覽了哪些地方呢？（長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖）導(dǎo)：你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢？、理清文章思路：“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了”。板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖導(dǎo)：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧！四、精讀課文引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。交流：、精讀第二段：齊讀第二段 讀了這段話后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？ 出示長(zhǎng)廊的圖片：我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(zhǎng)廊看看他的魅力吧！

21、一起讀！ 讀完后問(wèn)感受：我覺(jué)得這是一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。在文中找句子：“這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成間?！饼R讀這句話講說(shuō)明的方法 讀了這句話后你想說(shuō)什么？這句話說(shuō)明了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)（列數(shù)據(jù)）。 這條長(zhǎng)廊很美麗。在文中找句子：“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木”齊讀這句話說(shuō)說(shuō)讀了這句話后，你有什么感受（景色十分美麗）。導(dǎo)：如果當(dāng)時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著徐徐微風(fēng)，你正走在這條長(zhǎng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì)感到怎樣？指名請(qǐng)同學(xué)讀齊讀。 朗讀體會(huì)： 找到“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么？ 再次齊讀第二段：帶著你們的感受，伴著音樂(lè)，我們一起再來(lái)讀讀第二段吧！、精讀第三段： 找到“佛香閣”“排云

22、殿”：走完長(zhǎng)廊后作者又去游覽了哪些景物？ 教學(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。” 找出這句話：文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。 齊讀這句話。 讀了這句話后你有什么感受？在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。 看完圖后，再自由地來(lái)讀讀這句話，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？（黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）解釋“琉璃瓦”。理解聳立，體會(huì)佛香閣的高。 想著佛香閣的樣子，帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話。 教學(xué)“排云殿”： 找到“下面的一排排金碧輝煌的”導(dǎo)：作者又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這

23、個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？ 理解“金碧輝煌”：從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 齊讀這句話（先看圖，排云殿）：這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮啊！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話。、精讀第四段： 找到：宮殿、昆明湖、城樓、白塔。導(dǎo)：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面，作者是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？ 找到“宮墻”：齊讀這一句話。文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的呢？ 體會(huì)掩映。 從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？（互相襯托，互相遮掩。） 體會(huì)顏色：找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?找到昆明湖：看著這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！出示：“正前面，昆明湖”讀了這句話你有什么感受？朗讀指導(dǎo)：讀得輕。齊讀這一

24、句話。 體會(huì)“滑”：拓展：假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？ 找到“城樓和白塔”： 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。 齊讀第四段。、齊讀第三四兩段：導(dǎo)：我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂(lè)，隨著作者再去走走吧！、第五段： 自由地讀第五段：找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。 找到“小島”讀相關(guān)的句子。 找到“十七孔橋”：導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？橋洞多找詞語(yǔ)柱子多找詞語(yǔ)獅子多找詞語(yǔ)想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)？齊讀自然段。導(dǎo)：作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn)，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳?！五、結(jié)課、布置作業(yè)、提醒難寫(xiě)的字，及容易寫(xiě)錯(cuò)的字：栽、雕、廊。、畫(huà)詞語(yǔ)、抄

25、詞語(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】、頤和園美麗的大公園長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、奇、美山腳：佛香閣、排云殿萬(wàn)壽山山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋【教學(xué)反思】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握不到位，歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)

26、生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的.思維中去了，這是值得欣慰的。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記

27、敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法?！菊n前準(zhǔn)備】、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。【課時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。、能流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、教師引入，導(dǎo)入新課她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。板書(shū)課題：頤和園讀課

28、題，認(rèn)讀“頤”字。二、整體感知課文內(nèi)容先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。、指名小組合作學(xué)習(xí)：議議作者是按什么順序介紹頤和園的？認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？議議自學(xué)中不理解的地方。、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹

29、頤和園的？生說(shuō)，師板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山腳下佛香閣前昆明湖你怎么知道的？師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？板書(shū)：大、美課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）、指導(dǎo)朗讀：看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！四、總結(jié)同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們

30、繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文。、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入新課上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！二、學(xué)習(xí)課文、師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）有的想在長(zhǎng)廊留影，為什么？出示長(zhǎng)廊課件。師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到