《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，歉受益”的道理。續(xù)寫(xiě)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)作紙一張、多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）檢復(fù)板書(shū)：“蝸牛” 指名學(xué)生讀詞 “獎(jiǎng)杯” 指名讀·通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道蝸牛與獎(jiǎng)杯之間有什么關(guān)系？ 指名學(xué)生說(shuō)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)（板全課題） 齊讀課題（二）學(xué)文蝸牛是怎樣得到獎(jiǎng)杯的？請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文交流：讀了課文你知道了什么？第一段交流：說(shuō)原來(lái)蝸牛的樣子（貼圖）課文當(dāng)中是怎樣寫(xiě)的？指名讀讀了這句話你仿佛看見(jiàn)了什么？你能把蝸牛的自在和翅膀的有力讀出來(lái)嗎？指名讀齊讀第二段交流：指名說(shuō)（貼獎(jiǎng)杯）你是從哪兒知道的？“遙遙領(lǐng)先” 所有的對(duì)手（師生接說(shuō)）有有有蝸牛飛得可真快呀！你能把蝸牛的快給讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀表演第二段 老師是小白兔記者，想采訪一下獲獎(jiǎng)的冠軍。祝賀你蝸牛！今天，你獲得了飛行冠軍，你的心情怎樣？今后，你有什么打算嗎？啦啦隊(duì)，小動(dòng)物們，你們有沒(méi)有話對(duì)小蝸牛說(shuō)？以前的蝸牛是（有翅膀、還得過(guò)飛行冠軍的蝸牛）現(xiàn)

3、在的蝸牛是（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在蝸牛的樣子）教師適當(dāng)小結(jié)（貼圖）到底是什么原因使蝸牛變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？潘老師的心中有一個(gè)大大的“？”你們能幫我解決嗎？自己到課文中去找找答案吧！交流：讀到這，你覺(jué)得這只蝸牛怎樣？（自以為是）課文是通過(guò)哪些語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的？指導(dǎo)讀：從此，它得意洋洋。繼續(xù)交流（出示二、三句）a問(wèn)：蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？ 指名說(shuō)此時(shí)，這只蝸牛心里會(huì)想些什么？b這句話誰(shuí)能把它讀好？自由試讀指名讀評(píng)價(jià)師賽讀 理解“惟恐”和“生怕” 師再讀齊讀（指現(xiàn)在的蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？指名說(shuō)是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀！指導(dǎo)朗讀渡：這沉重的獎(jiǎng)杯到底是怎樣變

4、成堅(jiān)硬的外殼的？指名說(shuō)“天長(zhǎng)日久”說(shuō)明什么？ （擦問(wèn)號(hào)）（三）小結(jié)延伸：（指板書(shū)）在飛行比賽中，蝸牛得了獎(jiǎng)杯，從此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道他是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢的爬行。看到蝸牛的下場(chǎng)，原來(lái)和它一起比賽的小動(dòng)物會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？聽(tīng)了小動(dòng)物的話，蝸牛又會(huì)怎么想？是呀，可是等蝸牛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。第二屆森林飛行比賽又開(kāi)始了，老蝸牛帶著小蝸牛到草地上來(lái)觀看比賽?？粗茉谔炜罩凶杂娠w翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂嘆了口氣。這時(shí)，小蝸牛爬過(guò)來(lái)，好奇的問(wèn)：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀

5、？”此時(shí)，老蝸牛會(huì)說(shuō)些什么？ 同桌互說(shuō) 指名說(shuō) 寫(xiě)下來(lái)（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：（蝸牛原樣圖）（蝸?，F(xiàn)樣圖）蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)杯圖）蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自大、不思進(jìn)取就會(huì)落后的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：感情朗讀，啟發(fā)明理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友，你們喜歡猜謎嗎？誰(shuí)能猜出這個(gè)謎底是只什么動(dòng)物呢？（說(shuō)出謎面學(xué)生猜）2、我們上節(jié)課已經(jīng)初步了解了蝸牛的獎(jiǎng)杯這篇課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課文的生字詞和第一自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛以前是什么樣子的？（顯示蝸牛圖片）3、全班齊讀第一自然段，可用自豪的語(yǔ)氣

6、來(lái)讀。二、合作學(xué)習(xí)課文第二至第四自然1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這些畫(huà)面，你想知道什么？（它們?cè)诟墒裁?？有哪些?dòng)物參加比賽？誰(shuí)獲得了冠軍？）（2）帶著問(wèn)題自由讀第二自然段。（3）指名回答問(wèn)題，并討論：省略號(hào)省略了哪些昆蟲(chóng)？哪些詞可以說(shuō)明蝸牛能得冠軍？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”等詞語(yǔ)）（4）齊讀第二自然段（5）如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？（模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？今后你有什么打算？）2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）同學(xué)們說(shuō)得很好，可是文中的蝸牛是怎么想的，怎么做的呢。我們來(lái)看第三自然段。（2）（多媒體出示蝸牛圖）從這幅圖

7、中我們可以看出蝸牛什么呢？（3）（出示句子）“它成天偷了去”。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？這真是一只驕傲的蝸牛，那誰(shuí)磚把它那種高傲自大，忘乎所以的樣子讀出來(lái)？同學(xué)們讀得真好！那文中的“唯恐”和“生怕”能調(diào)換位置嗎？為什么？（4）（出示蝸牛背獎(jiǎng)杯圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？請(qǐng)你讀一讀。（5）自由讀第三自然段，要求：讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀第四自然段，思考：蝸牛最終變成了什么樣？為什么會(huì)這樣？（2）小組討論、匯報(bào)。三、朗讀全文，拓展延伸，加深感悟1、齊讀課文2、小朋友，看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？

8、（附板書(shū)設(shè)計(jì)）7蝸牛的獎(jiǎng)杯驕傲自大自由地飛翔 在地上慢慢地爬行不思進(jìn)取蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生要正確對(duì)待榮譽(yù)，應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)作為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，不能躺在已有的成績(jī)上睡大覺(jué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語(yǔ)多媒體出示生字：翅膀 遙遙領(lǐng)先 蜻蜓 自由飛翔唯恐 得意洋洋 生怕 飛行冠軍獎(jiǎng)杯 天長(zhǎng)日久 堅(jiān)硬 慢慢爬行1）指名讀； 2）齊讀；2、你能用上一個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)上一句和課文有關(guān)的話嗎？讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)，這樣既復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，又對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的回顧，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言概括和表達(dá)能力?！慷?、學(xué)習(xí)課文

9、（一）看圖比較1、出示蝸牛圖一，師引述課文：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。大家看圖說(shuō)說(shuō)，以前的蝸牛什么樣子。我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。出示：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。a、指名讀b、重點(diǎn)指導(dǎo)“有力的翅膀”、“自由地飛翔”你覺(jué)得現(xiàn)在的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？（快樂(lè)的，自由的，無(wú)憂無(wú)慮的）c、指名帶著自己的體會(huì)去讀。d、齊讀第一段2、出示蝸牛圖二，現(xiàn)在的蝸牛什么樣？課文里是怎樣寫(xiě)的，我們來(lái)看第四段。沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。a、指名讀；b、重點(diǎn)指導(dǎo)“堅(jiān)硬的外殼”、“勉強(qiáng)”、“慢慢地爬行”；c、再指名讀你覺(jué)得現(xiàn)在的蝸牛怎么樣呢？

10、【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片，先請(qǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的蝸牛進(jìn)行介紹，再運(yùn)用圖片進(jìn)行對(duì)比，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。對(duì)照?qǐng)D片從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，從重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)不同時(shí)期蝸牛的心情?！窟^(guò)渡：蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣的呢？事情還得從那次飛行比賽說(shuō)起。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀。2、讀了課文的第二小節(jié)，大家知道和蝸牛比賽的都有誰(shuí)呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）出示蝸牛飛行圖3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，是不是只有它們?nèi)齻€(gè)和小蝸牛比賽的呢？（學(xué)生再讀課文，集體交流還會(huì)有誰(shuí)。）4、還有很多會(huì)飛的小動(dòng)物參加了這次比賽。不過(guò)你們是怎么知道的呢？（省略號(hào)）5、比賽結(jié)果怎么樣？什么是“領(lǐng)先”？那什么是“遙遙領(lǐng)先”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。6、小朋友們

11、說(shuō)得真好！當(dāng)蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，戰(zhàn)勝了所有的對(duì)手，獲得冠軍的時(shí)候，其他的'小動(dòng)物們會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽(tīng)著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？（學(xué)生集體交流。）過(guò)渡：是啊，蝸牛從此（洋洋得意）【設(shè)計(jì)意圖：借助生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言，抓住幾處關(guān)鍵詞和一個(gè)省略號(hào)，與課文產(chǎn)生共鳴，將蝸牛當(dāng)初的無(wú)與倫比與后來(lái)只能在地上慢慢爬行形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。這樣有利于學(xué)生理解語(yǔ)言的生動(dòng)性和深刻性，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語(yǔ)言。當(dāng)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后創(chuàng)設(shè)了兩種不同的說(shuō)話對(duì)象，讓學(xué)生從多角度去體會(huì)蝸牛此時(shí)的心情。】（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。1、齊讀第一句話什么是“

12、得意洋洋”？讀出“得意洋洋”來(lái)。帶著“得意洋洋”的表情和動(dòng)作讀出“得意洋洋”來(lái)。2、它的洋洋得意到底體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。3、交流，出示句子。（1）出示：“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍?！笔裁词恰俺商臁?？給它換一個(gè)詞。為什么要“成天背著這個(gè)沉重的獎(jiǎng)杯”呢？讀了句子，你猜“唯恐”是什么意思？把害怕、擔(dān)心別人不知道它是飛行冠軍的感覺(jué)讀出來(lái)。你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這句話嗎？我們來(lái)做做蝸牛背獎(jiǎng)杯的這個(gè)動(dòng)作。師相機(jī)采訪小蝸牛：小蝸牛，你背上背的金燦燦的是什么東西呀？這個(gè)獎(jiǎng)杯這么重，背上它你都不能飛了，放下吧。讓學(xué)生把炫耀的話說(shuō)出來(lái)。（2

13、）出示：“到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?！敝该x這句話。你體會(huì)到了什么？在這兩句話里，有兩個(gè)詞都有“害怕”的意思，你知道是哪兩個(gè)詞嗎？理解“唯恐”、“生怕”。唯恐是唯恐大家不知道它是飛行冠軍，生怕是怕什么？相比較，它更怕什么？對(duì)，它更怕獎(jiǎng)杯丟失，所以“生怕”這個(gè)詞語(yǔ)，害怕的程度，擔(dān)心的程度比唯恐要深，那么這兩個(gè)意思差不多的近義詞能不能換呢？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：具體的情境是學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)源地。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，使他們能饒有興趣地投入到說(shuō)話中，積極地思考想象，這樣語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流入心田。抓住兩個(gè)關(guān)鍵句，“成天”、“唯恐”、“生怕”這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象

14、地刻畫(huà)了蝸牛的心態(tài)，這些詞語(yǔ)的理解在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生去體會(huì)揣摩，通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！窟^(guò)渡：日子一天天過(guò)去了，曾經(jīng)的飛行冠軍小蝸牛仍然背著它金燦燦的沉重的獎(jiǎng)杯到處去炫耀，糟糕的事情終于發(fā)生了。（四）再現(xiàn)對(duì)比圖，出示第四段。1、說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么。2、出示句子：天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了?！疤扉L(zhǎng)日久”告訴我們什么？什么叫“退化”？沒(méi)有了有力的翅膀，那么沉重的獎(jiǎng)杯還粘在背上，導(dǎo)致現(xiàn)在的蝸牛只能怎樣行走？3、出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。指名讀。指導(dǎo)讀好“勉強(qiáng)”，“慢慢地”。4、回想當(dāng)年，自己曾經(jīng)是遙遙領(lǐng)先的

15、飛行冠軍，再看現(xiàn)在，只能在硬殼里勉強(qiáng)伸出頭來(lái)慢慢地爬行，這時(shí)的蝸牛心情會(huì)怎樣？它會(huì)想些什么？后悔有用嗎？帶著這樣的心情，我們來(lái)讀這一段。5、讀了這個(gè)故事，老師不禁想起這樣兩句話，和同學(xué)們分享。出示名人名言，讀一讀?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后” 、“成績(jī)只說(shuō)明過(guò)去，不能說(shuō)明現(xiàn)在，更不能說(shuō)明將來(lái)。我們千萬(wàn)不能躺在功勞簿（bù）上睡大覺(jué)?！?、師總結(jié)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)中、生活中，你們會(huì)因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)，自己的努力，自己的付出，自己的成績(jī)得到各種榮譽(yù)，像獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是有了成績(jī)和榮譽(yù)千萬(wàn)不能像蝸牛一樣驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓金燦燦的獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的步伐。而是應(yīng)該讓榮譽(yù)成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。7、齊讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從蝸牛前后的形象做比較，感悟不同時(shí)期的人物心情，為什么會(huì)有這么大的變化，從而體會(huì)課文寓意的深刻，讓學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！薄叭〉昧顺煽?jī)不能驕傲，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，要繼續(xù)努力?！薄咳?、創(chuàng)設(shè)情境 拓展延伸多媒體顯示畫(huà)面：日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛