一年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)胖乎乎的小手_魯教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁胖乎乎的小手一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 胖、喜 等 1313 個(gè)生字，會(huì)寫 看、著 等 6 6 個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁 刂 。2 2、正確、流利有感情地朗讀課文。3 3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。三、 教學(xué)特色：本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手” 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn) 全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自 悟，明

2、白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛， 使課文蘊(yùn)含的人 文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上， 請學(xué) 生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程 注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。四、 教學(xué)方法：1 1、猜謎語。2 2、角色表演。3 3、板書示范。五、 課前準(zhǔn)備：1 1、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2 2、每生手持教師所編的小短文一篇。3 3、制作配套課件。六、 教學(xué)時(shí)間：1 1 課時(shí)【教學(xué)過程】（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 1、課件播放歌曲左手右手，引出“手

3、”字。師：同學(xué)們，今天的語文課老師想先請大家聽歌，會(huì)唱的可以跟著老師一起唱。 這首歌大家聽過嗎？歌曲的名字是什么？生：左手右手（板書：手）2 2、形容小手，鍛煉口頭表達(dá)能力。請一名胖學(xué)生起立，舉起小手。師：這是一只怎樣的手呢？生：胖乎乎的小手。師：除了“胖乎乎”，還可以說是一只怎樣的手？生 1 1:肉乎乎生 2 2:肥嘟嘟生 3 3:白胖胖生 4 4:紅潤潤” 師鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整，鍛煉口頭造句能力。對了，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是胖乎乎的小手師：讓我們一起伸出手，共同來寫課文題目。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁（師生共同完成板書，板書：胖乎乎的小手）3 3、 猜字謎，學(xué)習(xí)生字“胖”。師：看著課題，老

4、師出個(gè)字謎考考你，半個(gè)月，什么字？生猜答案，“胖”答題齊讀課題4.4. 說一說師：同學(xué)們，咱們每個(gè)人都有一雙小手，誰來說說你的小手都會(huì)做些什么呀？ 生：我的小手會(huì)寫字。生：我的小手會(huì)畫畫。生：我的小手會(huì)彈琴。生：我的小手會(huì)折紙。師：哎呀，同學(xué)們的小手都很能干。那今天我們課文里要學(xué)的那雙胖乎乎的小手 是誰的呢？這胖乎乎的小手又幫誰做過些什么事呢？下面讓我們一起來看一看， 聽一聽。（二） 整體感知，掃清障礙1 1、 初讀課文，粗知大意。師：聽完課文以后，你知道了什么？生：課文寫的是一雙胖乎乎的小手。生：寫蘭蘭的小手。（師板書：蘭蘭）2 2、 分組讀課文，認(rèn)讀生字。師：對，課文寫的是蘭蘭的胖乎乎的小

5、手，下面，我們來分組讀課文，帶著問題 和要求，以小組為單位，讓我們趕緊打開課本，讀一讀吧！多媒體出示讀書提示。3 3、 檢查生詞同學(xué)們真棒，讀得很認(rèn)真，下面是檢驗(yàn)?zāi)銈儗W(xué)習(xí)成果的時(shí)候了，請看： 課件出示生字詞。（1 1）指名讀。（2 2）開火車讀。（帶拼音）（3 3）去掉拼音，鞏固練習(xí)（三） 再讀課文，感悟愛心1 1、 通讀課文師：生字寶寶是個(gè)調(diào)皮的孩子，一眨眼，他們又藏到課文中去了，同學(xué)們還會(huì)讀 嗎？師：下面請聰明的同學(xué)再來讀課文， 想一想：課文寫蘭蘭的小手會(huì)做什么？為什 么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？2 2、 讀后交流，梳理內(nèi)容。師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸

6、什么表情？（高興）師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯 定要夸蘭蘭的，他會(huì)怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請全班男同學(xué)像爸爸那樣高興地夸夸蘭 蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。師：你能用“蘭蘭的小手會(huì)”說一句話嗎？課件：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁蘭蘭的小手會(huì)。（板書：替爸爸拿拖鞋）師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會(huì)洗手絹嗎？洗一洗。師：呀！蘭蘭把手絹洗得這么干凈呀。師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的

7、）想一想媽媽平時(shí)是怎么笑的，學(xué)媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了 嗎？生讀媽媽說的話。師：好，現(xiàn)在我們?nèi)嗯瑢W(xué)像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）（讀得真好）師：你能用“蘭蘭的小手會(huì)”說一句話嗎？課件：蘭蘭的小手會(huì)。（板書：給媽媽洗手絹）師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱揭灰粠屠牙褤线^癢癢啊。是 呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時(shí) 應(yīng)該注意什么呢？（讀的慢一些，因?yàn)樗昙o(jì)比較大）生讀姥姥的話。挺像一位 姥姥的。師：你能用“蘭蘭的小手會(huì)”說一句話嗎？課件：蘭蘭的小手會(huì)。（

8、板書：幫姥姥撓癢癢）師：大家讀的真棒, 誰能幫老師填填空？（課件： 逐句顯示， 生回答后出示答案。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶尀閶屜矚g蘭蘭的小。手，是因?yàn)槔褳槔严矚g蘭蘭的小。手，是因?yàn)槿珵榧胰讼矚g蘭蘭的小0)。手，是因師：蘭蘭的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。生：蘭蘭你可真能干！生：蘭蘭你可真勤勞！生：蘭蘭你太能干了，我要向你學(xué)習(xí)！師：聽到親人和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，蘭蘭的心里美滋滋的，她也明白了全家人為什么 都喜歡這張畫。課件出示句子：她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！”師：蘭蘭說的這句話該怎么讀？（學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出高興、自豪的語氣。）（四）課間小游戲。師：蘭蘭的小

9、手真能干，會(huì)幫家人做那么多事情，老師覺得，我們的小手也可能干了，它還會(huì)變魔術(shù)，我們一起來做手指操。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁一根手指頭呀，變變變，變個(gè)毛毛蟲呀爬爬爬； 兩根手指頭呀，變變變，變個(gè)小白兔呀蹦蹦跳； 三根手指頭呀，變變變，變個(gè)小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個(gè)花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個(gè)大老虎“啊- -嗚- -”。（五） 認(rèn)讀生字，書寫指導(dǎo)。師：現(xiàn)在老師就想請同學(xué)們用你的小手幫自己做點(diǎn)事。誰來讀讀這幾個(gè)字？ 出示生字看著畫生：指名認(rèn)讀。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1 1:他們都是半包圍結(jié)構(gòu)。生 2 2:“看”上面是個(gè)“手”，“著”上面是個(gè)“羊”。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那請大家舉起右手跟著老師寫寫這三個(gè)字。生：書空。師：請小朋友在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。生：書本上描寫。師：同學(xué)們都很認(rèn)真，相信只要不斷練習(xí)，字會(huì)變得更好。書本上剩余的生字寶 寶讓我們下節(jié)課再來和蘭蘭一起學(xué)習(xí)。（六） 課外延伸，感化心靈同學(xué)們，蘭蘭的小手真了不起啊，老師覺得，你們的小