恰當(dāng)運用多媒體激活語文課堂

1、濮陽市教育系統(tǒng)2011年度教師技能競賽論文類恰當(dāng)運用多媒體 激活語文課堂單 位：濮陽市清豐縣柳格鄉(xiāng)初級中學(xué)姓 名：劉慧娟電 話: 恰當(dāng)運用多媒體 激活語文課堂內(nèi)容摘要：隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)手段越來越多地被老師所認識、重視和采用。它的運用可以為學(xué)生呈現(xiàn)極強感染力的畫面，為學(xué)生提供最佳的視聽效果，也必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,擴大課堂教學(xué)的信息傳遞，同時也彌補了教師自身的不足。合理有效的多媒體技術(shù)為語文教學(xué)插上了飛翔的翅膀，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中對課堂產(chǎn)生審美情感,從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。關(guān)鍵詞：多媒體 語文 教學(xué) 高效正文：隨著科技的發(fā)展

2、，新興的教學(xué)手段也隨之而來。多媒體在教學(xué)中的運用也越來越普及，特別是班班通的實施，對語文教師也提出了更高的要求。在語文課堂中，更要恰當(dāng)運用多媒體來激活語文課堂，這樣將會使我們的語文課堂變得更加有聲有色。 一、激活語文課堂，渲染教學(xué)氛圍運用多媒體進行教學(xué)，不僅可以使課堂生動活潑，富有趣味，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，較好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。富有情趣的教學(xué)氛圍使學(xué)生能夠順利的發(fā)現(xiàn)并解決問題，切實地獲得學(xué)習(xí)成功的愉快感受，從而鞏固已有的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極主動地參與教學(xué)活動。如：在教旅鼠之謎這一課時，首先我放映了這樣的一個畫面，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海葬身大海。圖片

3、立刻被同學(xué)們所吸引，而且還很困惑。有同學(xué)立即站起來說：“老師，它們?yōu)槭裁匆敛晃窇值乇枷虼蠛＃嵘泶蠛?？”我還沒說話，其他同學(xué)都紛紛站起來回答。于是，這堂課就在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中進行著。這樣，既能使學(xué)生對文章理解得更快更深，又能使學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐也證明：輕松活躍、和諧愉快的課堂氣氛，能讓教師收到良好的教學(xué)效果，學(xué)生在這種氣氛中思維活躍，更容易迸發(fā)出智慧的火花。二、激活語文課堂，突破教學(xué)難點長期以來，說明文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的難點。而運用多媒體教學(xué)就能幫助學(xué)生理解說明順序、說明方法、說明語言的技巧，從而降低難度，輕易地就突破教學(xué)中的難點，有助于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。如

4、：在教學(xué)蘇州園林這篇課文時，同學(xué)們沒見過蘇州園林，所以我播放了蘇州園林各個角度的照片，并在細節(jié)上做了處理。然后請同學(xué)們給每幅畫配解說詞，使同學(xué)們體會蘇州園林的四個講究，并深刻理解蘇州園林總的特點。引導(dǎo)學(xué)生走進美的殿堂，給學(xué)生以美的熏陶，感受蘇州園林的圖畫美。因此，要充分發(fā)揮多媒體這一特有的功能，使學(xué)生更易于理解并掌握語文學(xué)習(xí)中的重點與難點，使教學(xué)活動得以順利進行。三、激活語文課堂，提高教學(xué)效率在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)語文，那妙趣橫生的動畫，形象直觀地插圖，優(yōu)美動聽的音樂，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)效率。如：在將岳陽樓記這課時，我展示了遷客騷人在陰雨連綿知

5、識和春和景明之時登上岳陽樓所看到的不同圖畫，讓學(xué)生體會情隨景生、情隨景融是緊密結(jié)合在一起的。這樣做的目的是為了使學(xué)生更能理解古仁人之心的“不以物喜，不以己悲“的處世態(tài)度和”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的政治抱負。讓學(xué)生在感受岳陽樓美景之時，也提升了自己的情感體驗，也使自己的概括能力得以鍛煉和提高。因此，要提高語文課堂的教學(xué)效率就要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，讓每個學(xué)生都能成為課堂的主角，最終達到提高課堂效率的目的。四、激活語文課堂，體驗多重感情蘇霍姆林斯基曾說過：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活的肌體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。”在講以“愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)時，我展示

6、了一組畫面。有朱自清背影中關(guān)于父愛的描述；有胡適的我的母親中對母愛的歌頌；在魏巍的我的老師中，老師打“孩子的這一場景”.讓同學(xué)們體驗各種各樣的“愛”的表達方式，并說出自己感受到的“愛”。課堂上同學(xué)們盡顯才華，說出了讓他們感動的“愛”。如果說語文課堂教學(xué)是一片綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一滴錦上添花的露珠，二者有機結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)情境，讓他們體驗到了多彩的人生。五、激活語文課堂，發(fā)展學(xué)生思維蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！苯處熢谥v課時，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，對學(xué)生的新想法給予鼓勵，使學(xué)生敢于打破常規(guī)

7、，別出心裁，自覺追索盡可能多的問題答案和解題途徑。例如：在將喂-出來這一課時，我用多媒體播放了人們往洞里填垃圾以及施工工人聽到“喂出來！”這句話并且從他面前掠過一塊小石頭的情景。緊接著我說：“同學(xué)們，那塊石頭掉下來以后還會發(fā)生什么？請同學(xué)們展開想象的翅膀，開啟自己的思維，續(xù)寫文章的結(jié)尾。”同學(xué)們在很短的時間內(nèi)完成了小說的結(jié)尾續(xù)寫，真是想象奇特。因此，讓學(xué)生在知識性，趣味性、科學(xué)性的教學(xué)活動中去動腦、動手、多思、多做、使之從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生聯(lián)想、萌發(fā)靈感，增添其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為一名教師，更要善于保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，保護學(xué)生的積極性，要給予其鼓勵性的評價，讓學(xué)生真正體會到有思考就會有收獲，

8、沒有思考就不會有問題。六、激發(fā)語文課堂，加強情感體驗運用情感教學(xué)，不但能加深學(xué)生對課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力活動達到最佳的心理狀態(tài)。如：在教學(xué)春這一課時，我用多媒體播放春回大地、萬物復(fù)蘇、大人勞作、孩童在陽光下放風(fēng)箏；玩耍等畫面，同時播放音樂，使學(xué)生仿佛置身于欣欣向榮的大自然氛圍之中，感受到春的氣息。接著播放配樂朗誦：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真正快樂，輕松地學(xué)習(xí)語文，從而切切實實地提高語文教學(xué)的實效性。巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)服務(wù)于課堂教學(xué)的情境，更能充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在情境中觀察、想象和思維，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。正如呂叔湘

9、先生曾說過一句話：“成功的教師之所以成功是因他把課教活關(guān)鍵就是要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生置身其中，流連忘返的情感在不知不覺中隨課文內(nèi)容的波瀾起伏而流動，產(chǎn)生一種欲罷不能的濃郁興致?！逼?、激活語文課堂，抓住教學(xué)契機著名特級教師李鎮(zhèn)西說過：“教育者應(yīng)具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育機智。做到了這些教育者所期待的最佳教育時機是隨處可見，并且常常不期而至?！绷己玫慕逃龣C智可以催生，促進課堂生成，從而使課堂教學(xué)向著更理想的境界發(fā)展。教師要善于抓住教學(xué)契機，適時將課堂進程推進新的發(fā)展領(lǐng)域。如在將朱自清的背影時，我特別播放了父親買橘送別的那一感人畫面。緊接著我問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這

10、幅畫，你有什么感受，有什么要說嗎？”同學(xué)們被畫面情境所感染，紛紛訴說父愛的偉大。就在此時，我班的調(diào)皮大王說話了，“老師，我不贊同文中父親的這一做法。他違反交通規(guī)則了，按現(xiàn)在的交通法則該處罰他了?！彼倪@一句話，真是一石激起千層浪，逗得大家哈哈大笑。我一看此情景，就抓住教育時機問同學(xué)們本文的標題是背影，圍繞什么來選材，要表達的重點是什么？刻畫的主要人物是誰？贊揚他的什么品質(zhì)？同學(xué)們經(jīng)過一番討論，覺得父愛子的深情在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，教師要俯下身子，放下架子，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，抓住教育時機，實現(xiàn)教學(xué)自動化與高效化。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的

11、意圖當(dāng)作自己的意圖提出來并加以實行。一個真正的教育能手永遠也不會使孩子感到自己是一個發(fā)號施令的人?！卑?、激活語文課堂，把握語言技巧蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！边@就說明了教學(xué)語言的重要性體現(xiàn)在作為語文教師不僅普通話要說得清晰、流利，語言還應(yīng)精練傳神、情趣橫生、語音語調(diào)輕重緩急、抑揚頓挫，要體現(xiàn)出一種美感，并且能把這種美融于教學(xué)情景中。如執(zhí)教紫藤蘿瀑布一課時，我播放了紫藤蘿花開的場景，并配有我的朗讀。這種語言的渲染、視頻的播放感染了學(xué)生，使學(xué)生把要我學(xué)變成我要學(xué)，紛紛拿起課本，大聲朗讀起課文，并紛紛舉手發(fā)言為什么喜歡這篇課文，鑒賞了本文的語言美。因此，作為一名老師，就必須不斷提高自身的課堂教學(xué)技能，增強語文教學(xué)藝術(shù)的魅力?？傊谡Z文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，不僅可以使語文學(xué)