《學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論》優(yōu)秀教案

1、內(nèi)容備 注發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論教學(xué)目標(biāo)：1、了解議論文結(jié)構(gòu)的縱向模式。2、進(jìn)行縱向?qū)舆M(jìn)式思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用縱向模式展開(kāi)議論。3、通過(guò)寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)幸福是什么，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握議論文縱向展開(kāi)議論的思路結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證水平。教學(xué)方法：探究法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入以問(wèn)題“幸福是什么”導(dǎo)入新課例舉古人心中的幸福：1 .杜甫認(rèn)為：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是杜甫眼 中的人生幸福；2 . “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！弊杂勺栽诘男腋Ｊ抢畎椎娜松鷮?xiě)照；3 .司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對(duì)幸 福的理解；4 .而登上岳

2、陽(yáng)樓的范仲淹面對(duì)滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)， 后天下之樂(lè)而樂(lè)”，以此為幸福。同學(xué)們追求的幸福又是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們“各言其志”。1.引發(fā)對(duì)課題的興趣。2.了解學(xué)生對(duì)“幸?！钡睦斫馀c定義。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解議論文結(jié)構(gòu)的縱向模式。2、進(jìn)行縱向?qū)舆M(jìn)式思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用縱向模式展開(kāi)議論。3、通過(guò)寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)幸福是什么，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)幸福。三、讀美文，初步體會(huì)“縱”的魅力快速閱讀P.74謝冕讀書(shū)人是幸福的。四、找論點(diǎn)，初步接觸縱式結(jié)構(gòu)提問(wèn)：請(qǐng)大家找一找，此文的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？明確本文的思 路與結(jié)構(gòu)。明確：思路與結(jié)構(gòu)：提出論題（第一段）：讀書(shū)人是幸福人分析論題（第二至四段）：闡

3、述閱讀能增加人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)證明讀書(shū)更能感化與陶冶人的精神進(jìn)一步指出讀書(shū)能使人向善避惡，變得情趣高雅，心靈純凈而 鬲后止義感。解決論題（第六至七段）：呼應(yīng)開(kāi)頭，收束全文五、了解縱向?qū)舆M(jìn)結(jié)構(gòu)的基本特征1 .縱向議論主要采用 層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，文章各層次之間是：層層深入、步步推進(jìn)的各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。2 .層進(jìn)式結(jié)構(gòu)格式：引論（提出論點(diǎn)）本論分論點(diǎn) 是什么？分論點(diǎn)一一為什么？分論點(diǎn)怎么辦？結(jié)論（照應(yīng)全文）六、學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論的方法（老師引導(dǎo)，學(xué)生討論。）（一）基本格式將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。層次間可用諸如“不僅而且”“況且”等關(guān)

4、聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。課堂練習(xí)：嚴(yán)于解剖自己。1、要/、斷進(jìn)步，必須無(wú)情地“解剖我自己”。2、論述如何才能“解剖”好自己。對(duì)自己要有自知之明。（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病” 在哪里，就無(wú)從卜-力。）光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。（這是解剖好自己的途徑。 要敢于卜-力，不然，就無(wú)從去“病”。）自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自 己的關(guān)鍵。不掌握開(kāi)刀的規(guī)律，刀就開(kāi)不好，也就難以真正去“病”。）（二）按照“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)， 即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：是什么，為什么，怎么辦。課堂練習(xí)：專(zhuān)心致志 方能成

5、功一一讀弈秋有感。作者用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)形式， 先提出“做任何事要專(zhuān)心致志，否則一事無(wú)成”這一論點(diǎn)，接著分析“專(zhuān)心致志”的必要性，然后綜合起來(lái)，提出解決的辦 法，層次清楚。（三）針對(duì)某些不良的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決 問(wèn)題的辦法。擺現(xiàn)象一一析危害一一挖根源一一指辦法課堂練習(xí)：給愛(ài)一點(diǎn)空間。本文典型地運(yùn)用“擺現(xiàn)象 一一析危害一一挖根源一一指辦法”的格式， 逐步深入，從而揭示愛(ài)需要空間和自由。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢。七、教師強(qiáng)調(diào)縱向展開(kāi)議論應(yīng)注意的要點(diǎn)：1、怎么寫(xiě)一一會(huì)想才會(huì)寫(xiě)文章議論的范疇可分為四個(gè)方面：“是什么”，論證性質(zhì)和類(lèi)別；“為什么”，論證目的和原因“怎么辦”，論證方法

6、和途徑；“會(huì)怎樣”，論證效能和結(jié)果一般來(lái)說(shuō)，一篇文章不會(huì)同時(shí)論述四個(gè)方面的問(wèn)題，大多是擇其一、二 來(lái)論述。2.寫(xiě)什么一一調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累。聯(lián)想自然萬(wàn)物 人文景觀 歷史名人 自我生活 新聞媒體 教材課文寫(xiě)好作文，無(wú)可替代的第一環(huán)節(jié)是熱愛(ài)生活、充實(shí)積累、感悟人生。3、明確縱向展開(kāi)議論的方法和技巧。八、嘗試運(yùn)用縱向展開(kāi)議論的方法，列議論文結(jié)構(gòu)提綱1、請(qǐng)以“要鉆牛角尖”為題，運(yùn)用是什么，為什么，怎么辦縱式 結(jié)構(gòu)模式，列一份議論文結(jié)構(gòu)提綱。（1）（是什么）什么是“鉆牛角尖”：對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事 情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（2）（為什么）研究學(xué)問(wèn)“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，進(jìn)行科研“鉆牛 角尖”才有

7、發(fā)明創(chuàng)造。（3）（怎么辦）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神， 要掌握科學(xué)的方法。（4）（會(huì)怎樣）發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神會(huì)多出成果，多造就人才。2、以“善讀書(shū)”為題，運(yùn)用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作題綱。提示：題目為“善讀書(shū)”，可直接作為文章中心論點(diǎn)。運(yùn)用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)， 即以“是什么一一為什么一一怎么辦”為結(jié)構(gòu)思路。請(qǐng)看示例：第一段：提出中心論點(diǎn)，闡釋什么是“善讀書(shū)”。第二段：論述為什么要“善讀書(shū)”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，多讀書(shū)可 以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，提高能力。第三段：怎樣做到“善讀書(shū)”。一是挑選，二是思考，三是運(yùn)用。第四段：總結(jié)全文3、以“堅(jiān)持就是勝利”為題，編寫(xiě)縱向展開(kāi)議論的寫(xiě)作提綱，要求分 段列出所用論據(jù)。提示：第一段：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出論點(diǎn)，指出堅(jiān)持是事業(yè)成功的重要保證。第二段：初論堅(jiān)持的重要意義，日常大事小事都靠堅(jiān)持?！按笫隆币灾?國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為例，“小事”以燒心壺水、走完一段路、完成一段學(xué)業(yè)等為 例。（論證為什么）第三段：再論堅(jiān)持的重要意義，緊要關(guān)頭更要堅(jiān)持。以沙漠探險(xiǎn)、中國(guó) 女排的拼搏精神及事件等為例。（再論為什么）第四段：論證怎樣才能堅(jiān)持，一是意志力，一是希望。以游褒禪山記 中關(guān)于“志” “力” “物”關(guān)系的論述，紅軍長(zhǎng)征爬雪山過(guò)草地終于