人教八上生物 5.4.4 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案設(shè)計(jì)

1、.第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用一、教學(xué)目的： 知識目的: 1、描繪細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 2、 列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。3、 從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。才能目的:1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析才能和評價(jià)實(shí)驗(yàn)才能。2、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。情感目的:引導(dǎo)學(xué)生選擇安康的生活方式。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：描繪細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：說出細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系三、教學(xué)方法：多媒體演示法、小組合作討論法、觀察法、分析法等四、課時(shí)：一課時(shí) 授課時(shí)間：2019.12.1 授課班級：大湖中學(xué)

2、八年級4班五、教學(xué)過程：教學(xué)程序老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示：爛梨和爛桔子提問：梨和桔子腐爛，這是怎么回事呢 ？過渡：站在人類的角度上看，細(xì)菌使食物腐爛變質(zhì)是不好的，但是從大自然角度看呢？引出課題。學(xué)生回憶并答復(fù)以下問題學(xué)生認(rèn)真聆聽并考慮梨和桔子腐爛的原因。細(xì)菌中的枯草桿菌以梨為營養(yǎng)源，真菌中的霉菌以桔子為營養(yǎng)源，靠分解它們的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果腐爛。從生活實(shí)際上逐步展開，非常自然地引出課題。講授新課一細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)提問：從生態(tài)系統(tǒng)角度去看，七年級我們學(xué)過細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是什么角色呢？過渡：分解者在生態(tài)系統(tǒng)中是怎么發(fā)揮的呢？請同學(xué)們閱讀“觀察與考慮的有關(guān)內(nèi)

3、容，討論真菌和細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？并討論答復(fù)以下的三個(gè)問題：1、你知道生物的遺體被誰分解了嗎？2、生物的遺體被分解后產(chǎn)生了什么物質(zhì)？3、這些物質(zhì)又能被誰吸收和利用？知識提升:請一位同學(xué)說出細(xì)菌和真菌作為分者者參與物質(zhì)循環(huán)的過程提問：細(xì)菌和真菌在自然界是以怎樣的方式生活的呢？小結(jié)：細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌和真菌是分解者的角色閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此根底之上討論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。討論之后代表答復(fù)：在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。讓一人學(xué)生代表答復(fù)：細(xì)菌

4、和真菌作為分解者對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用靠分解動植物的尸體，從中獲得有機(jī)物來維持生活的營養(yǎng)方式。從已學(xué)的知識入手學(xué)生容易理解新知識通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)展思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。學(xué)生根據(jù)問題自主的看書,考慮并討論交流,有利于培養(yǎng)其獨(dú)立分析和考慮的才能對所學(xué)知識及時(shí)穩(wěn)固，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)才能及時(shí)的總結(jié)歸納技能訓(xùn)練過渡：細(xì)菌和真菌是否真的對植物遺體的分解作用呢？展示：某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案，請同學(xué)們看完后討論考慮以下的問題：1甲、乙兩組為什么要用一樣的樹葉？2為什么要使樹葉保持潮濕？3哪個(gè)方案更能說明問題？為什么？組織安排：同

5、學(xué)仔細(xì)閱讀者P82“評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，各小組討論考慮題，并作記錄，然后選代表與全班同學(xué)交流，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充，完成考慮題在這里，把技能訓(xùn)練提早到此進(jìn)展，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候進(jìn)展技能訓(xùn)練，與前面知識有聯(lián)絡(luò)，比上完全部內(nèi)容后單獨(dú)進(jìn)展要顯得自然，有意義。既有知識的連接，又能訓(xùn)練技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)才能和分析評價(jià)才能。二引起動植物和人患病過渡：細(xì)菌和真菌除了以動植的尸體以及現(xiàn)成的有機(jī)物為營養(yǎng)源外，能否從活體上獲得營養(yǎng)呢？展示：扁桃體炎的病例講述扁桃體的病因。利用課件呈示相應(yīng)的圖片把各類疾病分類歸納：人扁桃體炎、猩紅熱、丹毒、足癬、臂癬學(xué)以致用：怎樣預(yù)防足癬？過渡：細(xì)菌和真菌會使人和動物患病，會給農(nóng)作物

6、帶來哪些危害？展示：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病玉米瘤粉病的圖片，說明這些都是真菌引起的展示：日軍七三一部隊(duì)細(xì)菌實(shí)驗(yàn)圖過渡：細(xì)菌和真菌也會給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細(xì)菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)消費(fèi)利用細(xì)菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P83“以菌治蟲。讓小組進(jìn)展討論，理解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的優(yōu)點(diǎn)。課堂穩(wěn)固：展示練習(xí)提問：菌類會引起動植物和人患病，這與細(xì)菌和真菌的生活方式有關(guān)，引出寄生的定義。學(xué)生認(rèn)真的聆聽指導(dǎo)閱讀書本P80頁的內(nèi)容學(xué)生討論交流后，歸納各種疾病。學(xué)生考慮后總結(jié)安康的生活方式學(xué)生觀看圖片歸納細(xì)菌和真菌給植物帶來的危害認(rèn)真聆聽閱讀課后材料“以菌治蟲，理解

7、利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的好處、優(yōu)點(diǎn)及防治過程。指出疾病哪些是由細(xì)菌引起的哪些是由真菌引起的認(rèn)真的聆聽，說出寄生的定義：有些真菌和細(xì)菌可以從活的動植物體或人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做寄生。從身邊的小事入手進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀和歸納才能讓知識聯(lián)絡(luò)生活，指導(dǎo)學(xué)生安康的生活方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納才能進(jìn)展愛國主義教育向?qū)W生浸透素質(zhì)教育，理解科學(xué)技術(shù)在理論中的價(jià)值。通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩方面辯證地看問題對知識及時(shí)穩(wěn)固三與動植物共生過渡：剛剛介紹了細(xì)菌和真菌的寄生生活方式 會使人和動物患病，是有害的，可自然界中它還有一種生活方式叫共生，這種方式卻是

8、和人和動物彼此有利的。指導(dǎo)閱讀書本81頁，后，進(jìn)展小組討論，請一位同學(xué)介紹地衣和豆科植物的根瘤學(xué)以致用：在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中，人們常常通過種植豆科植物進(jìn)步土壤的肥力，從而進(jìn)步農(nóng)作物產(chǎn)量.這是為什么？請一位同學(xué)介紹牛、羊等食草動物及人體的胃腸的細(xì)菌學(xué)以致用：過多服用抗生素會對腸道內(nèi)正常菌群產(chǎn)生什么影響？展示：共生的概念學(xué)生認(rèn)真聆聽學(xué)生介紹地衣和豆科植物的根瘤學(xué)生討論并答復(fù)生物固氮的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。學(xué)生介紹牛、羊等食草動物及人體的胃腸的細(xì)菌學(xué)生考慮后答復(fù)讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩方面辯證地看問題通過學(xué)生的講解介紹進(jìn)步同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的表過和交流的才能讓學(xué)生知道知識應(yīng)用于消費(fèi)實(shí)際帶來的效益，進(jìn)步學(xué)生積極性培養(yǎng)安康的生活方式及時(shí)的總結(jié)課堂練習(xí)展示練習(xí)考慮并答復(fù)以下問題對