第一冊認鐘表

1、第一冊認鐘表 第一冊認鐘表 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊76、77頁。 教學目標： 1、初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。 2、初步認識鐘表，學會認識整時和大約幾時。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。 教學重點： 認識整時和大約幾時。 教學難點： 初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。 教學準備： 鐘面一個，學生自備小鬧鐘一個，課件一套。 教學過程： 一、設(shè)置情境，引入課題 1、出示謎語請學生猜一猜（電腦出示：猜謎語） 師：老師有歌迷與小朋友們想猜么？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好

2、朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜這是什么呀？”(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用？ 頁 1 第板書：認鐘表 二、合作學習，探索新知 （一）初步認識鐘表。 1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。 2、讓學生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳?，下面我們就一起去欣賞一下吧！（電腦出示欣賞片斷） （二）認識鐘面。 1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？（有12個數(shù)）學生同時拿出自己的學具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？ 2、鐘面上還有什么？（兩根針）比比看，長短一樣么？你

3、知道它們的名字嗎？給它們起個名字吧？（長的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時針，我們叫她時針姐姐。）讓學生指著學具鐘說說哪根是分針，哪根是時針？ 3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的？電腦演示，讓學生觀察。（兩根針一起走的。）按什么方向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點？（分針妹妹走的快，時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時針姐姐走了一大格。） （三）認識整時。 頁 2 第1、初認2時。 電腦出示2時鐘面，提問：看來，小朋友們知道的可真不少，請看下面這個鐘面，你認識這個時刻嗎？提問：你們是怎么知道的呀？ 教師小結(jié)：當分針指著12，時針指著2的時候，就是2時。師述：生活中我

4、們說2點，在數(shù)學中我們說2時，這兩種說法都可以。 （板書2時，指導朗讀） 2、認識5時 電腦分別出示3個不同樣式的鐘面，讓學生說一說是幾時？介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時間的方法。 3、練一練。 （1）說時刻。 課件出示鐘面，“想想做做”的三個鐘面，讓學生說說是幾時？我們在干什么？教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。 （2）在鐘面上撥時刻。 你們知道我們晚上睡覺的時間嗎？（8時）師：看來大家都很遵守學校的作息時間，請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的？（學生拿出自己鐘面撥到8時，然后指名學生說撥的方法） 師述：再看看這兩個時間你會不會撥出來？（電腦出示：9 頁

5、3 第時、6：00）師述：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認識整點時刻的方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學生活動） （3）認識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片，讓學生觀察，提問：是幾時？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有兩個十時）上午十時我們在干什么？晚上十時呢？ （四）認識大約幾時 1、出示“7時”鐘面。教師提問：如果這是上午7時，你在干什么？如果是晚上7時呢？這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次？ 2、分別出示兩個鐘面：（7時不到一點、7時過一點） 先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？師述：我們通常把這樣的時間，讀作大約7時，課件出示大約7時。 3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時時，我們都在干什么。 大約8：00、大約9：00、大約5：00 師述：都認對了的小朋友請揮揮手。真了不起！ 三、運用知識，解決問題 1、畫時針或分針。 頁 4 第師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會不會來修理一下？（課件出示）說說缺了什么？你會添上嗎？給鐘面畫上時針或分針。（學