《致女兒的信》教學(xué)案例及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)致女兒的信教學(xué)案例及反思【簡(jiǎn)介】本節(jié)課的主題：這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基， 為十四歲女兒寫的一封有 關(guān)什么是“愛情”的信，通過(guò)作者通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生深刻理解愛情的真正 含義，進(jìn)而體會(huì)愛情是只有人類才擁有的至純至美的感情，每個(gè)人都要善待這份 感情。關(guān)鍵信息：1、從教材的內(nèi)容出發(fā)， 依據(jù) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)文教育的觀點(diǎn)， 重視語(yǔ)文的熏 陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣， 使他 們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。如：導(dǎo)入新課時(shí)用優(yōu)美的歌曲愛情是什么，讓學(xué)生在美妙的歌聲中思考這一人生問(wèn) 題。2、 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)

2、展的主體：讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表達(dá)自己的心得， 提出自己的看法和疑問(wèn)，并能主動(dòng)探 究，合作解決疑問(wèn)。力爭(zhēng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的、生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的教學(xué)環(huán) 境，力爭(zhēng)做稱職的開發(fā)者、組織者，盡力滿足學(xué)生探究的需要，獲得新體驗(yàn)的需 要?！緦W(xué)習(xí)者分析】九年級(jí)的學(xué)生正處于青春的萌動(dòng)期，對(duì)愛情既好奇又神往，有很多學(xué)生還對(duì)異性 產(chǎn)生了朦朧的好感，這都是非常正常的現(xiàn)象，愛情是一種美好的感情，每個(gè)人都 沒(méi)有必要回避，教材就是一個(gè)很好的例子，著名的教育家從三個(gè)方面給自己的女 兒闡釋了什么是愛情，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題本身就很感興趣，也有自己的看法和體會(huì)。

3、因此教材內(nèi)容的設(shè)置非常及時(shí)，順應(yīng)了學(xué)生心理發(fā)展的需要。許多經(jīng)驗(yàn)表明，處于青春期的青少年感情方面的問(wèn)題， 是不容忽視的，因?yàn)樗麄?個(gè)方面還沒(méi)有成熟，長(zhǎng)者、教師的點(diǎn)播、疏導(dǎo)是非常重要，所以在這篇文章的學(xué) 習(xí)中，教師要通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題，給與正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的愛情觀?！窘虒W(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)】1、識(shí)記重點(diǎn)的字詞，理清作者的思路。2、 通讀課文，有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵一一愛情真正的含義。3、 對(duì)作品的思想傾向，作出自己的評(píng)價(jià)要善待人類這至純至美的感情?！窘逃砟詈徒虒W(xué)方式】1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體： 在本節(jié)的備課和教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)

4、生多讀、多說(shuō)，自主探究與合作交流提供機(jī)會(huì)， 尊重和自己想法不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑和對(duì)自己的超 越,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)內(nèi)容的意義和價(jià)值， 作學(xué)生健康心理、高尚品德的促進(jìn)者、催化劑。通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的思想和心 靈去親自感悟。教學(xué)是師生相互交流，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí) 中遇到困難時(shí)，教師不是直接把答案告訴他們，而是要引導(dǎo)他們自己去找答案， 從而達(dá)到“教是為了不教的目的”讓學(xué)生在解決困難中嘗到快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、 采用“三

5、板塊五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式”展開教學(xué)。盡可能多得讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、 動(dòng)口，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。利用多媒體課件讓學(xué)生在聽覺(jué)和視覺(jué)都有美的感受，學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)從而也豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)流程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口能力和主動(dòng)參 與能力，通過(guò)豐富多彩的集體討論、小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。3、 教學(xué)評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂上的觀察，關(guān)注學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與 合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、指導(dǎo)和矯正。通過(guò)研讀賞析，探究質(zhì)疑，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，揭示問(wèn)題的內(nèi)涵并進(jìn)一步取得用文學(xué)作品感染和熏陶學(xué)生的效果。通過(guò)課后交流和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

6、。學(xué)生互動(dòng)及個(gè)人自評(píng)相結(jié)合。 根據(jù)課堂小組之間的討論， 根據(jù)自己在課堂上的 表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用】多媒體課件分別在本課導(dǎo)入新課、整體感知、研讀賞析、探究質(zhì)疑、拓展延伸、 教學(xué)小結(jié)等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的幫助學(xué)生理解文章， 把握文 章內(nèi)容，并給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽覺(jué)上美的享受，從而達(dá)到熏陶感染學(xué)生的目的。【教學(xué)準(zhǔn)備階段】1、準(zhǔn)備 愛情是什么 音樂(lè)， 并納入多媒體課件。 現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)以不同于以 往的教學(xué)模式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！菊麄€(gè)教學(xué)過(guò)程敘述】本節(jié)課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材致女兒的信內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容

7、四十五分鐘完成。需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌 4 人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長(zhǎng) 1名，中 心發(fā)言人 1 名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé) 任。為順利實(shí)施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、 教育理念外，還應(yīng)具備一定 的電腦操作能力。具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：一、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課聽歌曲愛情是什么，教師導(dǎo)入，愛情的歌被無(wú)數(shù)人吟唱過(guò)，愛情的故事經(jīng)無(wú) 數(shù)人傳誦過(guò)，但愛情到底是什么，這個(gè)問(wèn)題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過(guò)好 多次，今天我們就學(xué)習(xí)一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基， 為他女兒解答 這個(gè)問(wèn)題時(shí)寫的一封信，你們肯定會(huì)從其中獲得很

8、多教益。（教師板書課題）（說(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使 課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué) 成功的基礎(chǔ)）二、第二環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)，整體感知1、出示教學(xué)目標(biāo)。2、 整體感知課文，教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生思考以下問(wèn)題：課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到哪 三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又 怎樣的？為什么會(huì)這樣呢？作者認(rèn)為的愛情又是什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。（說(shuō)明：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復(fù) 述，以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問(wèn)題

9、整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這 些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)三、第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑1、作為著名教育家的蘇霍林姆斯基， 再給十四歲的女兒寫這封信時(shí)，用語(yǔ)通俗易懂，但又有許多的語(yǔ)句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深刻的含義。請(qǐng)你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的認(rèn)識(shí)。2、 作者為什么把愛情、忠誠(chéng)、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯(lián) 系，可不可去掉其中一個(gè)？3、 作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女 兒？（說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語(yǔ)段，做到突出重點(diǎn)、

10、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué) 生思維的方法、學(xué)習(xí)思路、練習(xí)的方式，使之奠定基本的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法， 形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。）四、第四環(huán)節(jié)：拓展延伸作者在另一封給女兒的信中談到自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美 好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的只有那樣的愛情 才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福?！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早 戀問(wèn)題，談一談自己的看法。（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和方 法進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)，進(jìn)而使知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛情這種感情， 是需要慎重

11、對(duì)待的。）五、第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)1、 愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。2、 只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應(yīng)該 善待這份愛。（說(shuō)明： 梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)， 概括文章中心，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力。）六、作業(yè)1、 把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（P4 8 頁(yè)）2、 以“善待自己的感情”為題寫一篇二百字左右的短文。【教學(xué)反思】1、 “五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，重在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。 教師在“講”的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在讀、思、議、評(píng)的過(guò)程中 完成知識(shí)的遷移，形成自學(xué)能力。然后在