小蝸牛慢慢爬教學(xué)課件

1、小蝸牛慢慢爬教學(xué)課件導(dǎo)語：同學(xué)們要了解蝸?；窘Y(jié)構(gòu)：觸角、頭、軀干、外殼，以下是為大家整理的小蝸牛慢慢爬教學(xué)課件，希望能夠幫助大家！教學(xué)目的：1、掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫、卷折、黏合的方法制作一只小蝸牛。2、在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。3、認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。教學(xué)重點(diǎn)：紙蝸牛的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙條卷折成螺旋形。教具準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：范作、課件、卡紙、粘膠、彩筆、剪刀。2、學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、粘膠、彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題(引起興趣)1、謎語導(dǎo)入：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)

2、房里頭。（打一動(dòng)物）同學(xué)們舉手回答。2、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位爬的很慢，卻又能堅(jiān)持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬二、認(rèn)識(shí)蝸牛（出示蝸牛圖片）（為蝸牛的制作做準(zhǔn)備）1、了解蝸?；窘Y(jié)構(gòu)：觸角、頭、軀干、外殼。2、蝸牛外殼特點(diǎn)：呈螺旋形，起到保護(hù)蝸牛的作用。3、提出問題，引發(fā)思考（解決教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神）：我們?cè)趺从每埍憩F(xiàn)出蝸牛殼的這種形狀呢？請(qǐng)學(xué)生演示。（老師強(qiáng)調(diào)卷法、紙條的長(zhǎng)短）三、自主探究（解決教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力）1、教師展示手工蝸牛成品。2、學(xué)生們討論，自主探究蝸牛制作方法。3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛龇ā?、表揚(yáng)同學(xué)們的積極參與。5、設(shè)置情景：信鴿送來一封信，邀請(qǐng)同

3、學(xué)們帶著小蝸牛去參加“蝸牛選美大賽”，激發(fā)學(xué)生制作蝸牛的興趣。四、蝸牛制作步驟1、畫：選擇細(xì)長(zhǎng)的紙條，并在紙條兩面畫上重復(fù)排列的圖形。（構(gòu)圖飽滿，色彩豐富）（出示圖：花邊）學(xué)習(xí)花邊裝飾（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊，培養(yǎng)淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)）（以魚為例）仔細(xì)觀察這條花邊紋樣，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考回答。提示：重復(fù)排列，有方向感。（梨子和櫻桃花邊紋樣為例）仔細(xì)觀察這兩條花邊紋樣，變化的地方在哪里？ 學(xué)生思考回答。提示：圖形和排列方向不同（出示蝸牛花邊圖）想一想：按照規(guī)律，那只小蝸牛站到隊(duì)伍里是正確的呢？ 學(xué)生判斷。2、卷：將紙條卷著成型并將要固定的位置粘貼好。3、粘：在蝸牛殼的底部粘好蝸牛的身體。 提示：外殼與身體要大小一致。4、畫：畫出小蝸牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶結(jié)，將蝸牛的觸角粘好。五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（學(xué)生實(shí)踐，掌握做法）要求：在長(zhǎng)紙條的兩面畫上重復(fù)排列的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。并帶著我們的小蝸牛去參加選美大賽。六、展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。（提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)反思）蝸牛選美評(píng)比要求：1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？3、誰的小蝸牛做工最細(xì)致？七、總結(jié)：小蝸牛雖然爬的慢，但是為了