幼兒園大班音樂(lè)教案：我是草原小牧民

1、幼兒園大班音樂(lè)教案：我是草原小牧民活動(dòng)來(lái)源 : “通過(guò)多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國(guó)是一個(gè)多民族、多文化 的國(guó)家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣 " 。于是在班級(jí)中我 們開(kāi)展了“中國(guó)民族多 " 的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒對(duì)于民族舞蹈特別 感興趣，于是我和幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)跳、創(chuàng)編來(lái)感知民族舞蹈的特點(diǎn) n 這次活動(dòng)是其中的一次?；顒?dòng)目標(biāo):1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程:一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙

2、古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)1、幼兒聽(tīng)草原小牧民律動(dòng)進(jìn)教室。2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè) （一） 幼兒欣賞音樂(lè)。1、師：今天夏老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友認(rèn)真 聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)，好像看到了什么 ?2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。（二） 幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音 樂(lè)的快慢變化。1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的 人們都在做什么 ?2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化 ?4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。 ( 這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人 民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎

3、馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面 )三、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)快慢變化1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你 想做什么事情 ?想一想音樂(lè)快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什 么?2、分段欣賞音樂(lè)：(1) 快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué) 一學(xué)。(2) 跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。(3) 慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué) 一學(xué)。(4) 跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行編舞1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分成 5 組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。小牧民，慢變化，2、師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古 一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注

4、意音樂(lè)的快 讓你的舞蹈更加漂亮。3、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。 幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。五、幼兒自由展示1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示。2、幼兒分組自愿展示六、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室活動(dòng)反思: 中國(guó)民族舞蹈體裁、主題、表現(xiàn)形式豐富多彩，幼兒在學(xué)習(xí)表演 舞蹈的過(guò)程中，不僅能夠欣賞到民族舞蹈優(yōu)美的動(dòng)作、悅耳的旋律， 而且能感受到中國(guó)各個(gè)民族的不同習(xí)俗和深厚的文化底蘊(yùn)。北京市 幼兒園教育綱要藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周 圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。作為蘊(yùn) 含了民族文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、民族精神豐富內(nèi)涵的中國(guó) 民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容選

5、擇，但是幼兒對(duì)于民 族的認(rèn)識(shí)比較淺，因?yàn)槊褡咫x幼兒的生活比較遠(yuǎn)，于是我們以主題活 動(dòng)為載體，通過(guò)視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對(duì)蒙古族、蒙 古舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。以前在教民族舞蹈時(shí)更多的是讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，幼兒多是單純的 訓(xùn)練，而大班幼兒有創(chuàng)編能力這是我們不能忽視的，于是我在讓幼兒 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作后進(jìn)行了此次創(chuàng)編活動(dòng)，意在發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力。在 本節(jié)活動(dòng)中我選取了三段體的音樂(lè)，幼兒能夠大膽創(chuàng)編舞蹈 最重要的 就是對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和理解，于是活動(dòng)一開(kāi)始我請(qǐng)幼兒完整 的欣賞音 樂(lè)，讓幼兒對(duì) -I-= 樂(lè)有充分的了解，然后分段欣賞進(jìn)一步讓 孩子理解 音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)編舞蹈打下基礎(chǔ)。為了讓幼兒更豐富的創(chuàng)編舞蹈，我

6、通過(guò)同伴學(xué)習(xí)、小組協(xié)商、動(dòng)作頻率變化、方位變換等方式引導(dǎo)幼兒 創(chuàng)編，應(yīng)幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒，進(jìn)一步激發(fā)幼。兒的興 趣，為幼兒體驗(yàn)成功提供幫助。本次活動(dòng)幼兒的興趣從頭到尾始終高漲，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程注重體驗(yàn) 與感受、交流與發(fā)揮，真正達(dá)到了活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)。專家點(diǎn)評(píng) : 幼兒園教師在進(jìn)行傳統(tǒng)民族舞蹈教育活動(dòng)時(shí)，往往注重的是動(dòng)作 的訓(xùn)練，一般以教會(huì)為目的，過(guò)程中要求幼兒?jiǎn)渭兡７?，忽視幼兒?duì) 民族舞蹈的感受力、創(chuàng)造性和表現(xiàn)能力。延慶二幼的夏淑芳老師，在 進(jìn)行蒙古舞蹈我是草原小牧民的教育活動(dòng)時(shí)，從藝術(shù)領(lǐng)域核心價(jià) 值入手，旨在激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的感受和興趣，運(yùn)用不同方法調(diào) 動(dòng)幼兒的積極性、參與性和創(chuàng)

7、造性，收到了很好的效果。首先是為幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的豐富提供了必要和有效的支持。蒙古族 舞蹈對(duì)于大班幼兒來(lái)講，相對(duì)陌生，他們不知道蒙古族的人每天在做 什么，用的是什么，吃的是什么，為什么要做那些舞蹈動(dòng)作，夏老師 通過(guò)圖片、視頻、故事以及日常生活中對(duì)蒙古音樂(lè)和舞蹈的欣賞，豐 富了幼兒關(guān)于蒙古的生活經(jīng)驗(yàn)，了解了一些民族風(fēng)情和習(xí)俗，為舞蹈 的創(chuàng)編打下了良好的基礎(chǔ)，符合大班。幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式以及 認(rèn)知的發(fā)展水平，滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)、愛(ài)模仿的心理特 征，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的成功做了很好的鋪 墊。第二是能夠把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)逐級(jí)分化，為達(dá)成目標(biāo)創(chuàng)造贛是 草原小牧民 . 豢謦蠡琴擎

8、黲贛澄幼兒園教育活動(dòng)親例及評(píng)析了良好的 條件。在有限的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，大班幼兒要欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)的 快慢和特點(diǎn)，還要進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，如果沒(méi)有主次之分、沒(méi)有有 效的調(diào)節(jié)，也就是說(shuō)如果沒(méi)有對(duì)教材的透徹分析，以及對(duì)本班幼兒的 全貌了解，就不可能十分準(zhǔn)確的定位本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而夏老 師憑著對(duì)職業(yè)的高度責(zé)任感和對(duì)幼兒的愛(ài)，以及扎實(shí)的專業(yè)基本功， 很好地把握了重點(diǎn)和難點(diǎn)的逐級(jí)分化，為幼兒能夠有興趣、專注的參 與活動(dòng)，完成活動(dòng)目標(biāo)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。第三是幼兒自主自由自愿狀態(tài)的激發(fā)，符合藝術(shù)領(lǐng)域中舞蹈教學(xué) 的核心價(jià)值的倡導(dǎo)。舞蹈的學(xué)習(xí)是富有個(gè)性和自我的學(xué)習(xí)，若千篇一 律，統(tǒng)一要求，整齊劃一，就嚴(yán)重違背了藝術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值追求，而夏 老師在整體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，很好地處理了教師主導(dǎo)和幼兒主體地位 的關(guān)系，教師始終站在幼兒的角度去實(shí)施教育，引領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探 索，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)了起來(lái)，充滿了活力、富有朝氣，能夠不斷地聽(tīng)到教 師接近于生活語(yǔ)調(diào)的親切、愉快的說(shuō)話聲、歌聲和笑聲，讓人有身臨 其境并渴望融入其中的愿望?？傊璧附虒W(xué)對(duì)幼