《比一比》獲獎教案設(shè)計

1、學習必備歡迎下載第1頁比一比獲獎教案設(shè)計教學設(shè)計教學目標：知識與能力 1 1、認識 1212 個生字及其相應的組詞。2 2、 能夠正確流利地誦讀兒歌， 并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的 用法。3 3、 能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。4 4、 能從復雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習，培養(yǎng)其思維的 分析與綜合能力。過程與方法 1 1、整個教學過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語 中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與， 獲取發(fā)展。2 2、 在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。3 3、 讓孩子領(lǐng)悟看

2、圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習。 情感態(tài)度價值觀 1 1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。2 2、 培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前 進。3 3、 繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中 學會學習。教學重點、難點： 培養(yǎng)學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。啟發(fā)學生的思維，仿照課文編句子是教學難點。學具準備：多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。教學設(shè)計思路：為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態(tài)。 我充分挖掘利用教材的內(nèi) 在魅力，精心設(shè)計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板 的教學內(nèi)容變

3、得妙趣橫生、賞心悅目。教學過程：一、情境導入，說圖引趣。1 1、 師： 小朋友們， 今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客， 大家愿 意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。 瞧，我們到了！仔細聽, 丁丁正和我們打招呼呢！2 2、 （課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好! 歡迎你們的到來！3 3、 師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一 說。4 4、 生一邊看圖一邊討論。5 5、 師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！生 A A:有鳥。師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？生 A A:房檐上有一只鳥。師：真聰明，一點就會

4、。生 B B:樹下有一頭牛。生 C:C:樹上有很多蘋果。二、看圖學詞，游戲鞏固1 1、 師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告 訴你啦?。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名 字，它們學習必備歡迎下載第2頁馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？2 2、 學生自己讀屏幕上的生詞。3 3、 抽生展示師：誰想讀給大家聽？生 A A:我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？余生：行?。ù松吓_執(zhí)教）生 A A:老師，我還想讓這個小組開火車讀。師：你選個火車頭吧?。ㄉ?A A 指字，小組 1 1 開火車讀）生 A A:你們組讀的很好！組 1 1

5、 生：謝謝！生 A A:老師，我教完了。師：出色的小老師，真了不起！師：還有誰想讀？（全體同學都舉手）師：都想讀，你們說這次怎么讀？生：男女比賽讀！齊讀！.師：好，我們先男女比賽讀吧?。ㄉ顒樱煟耗信瑢W不分上下，再齊讀吧?。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失）師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？生 B B:它們可能跑到屋里去了吧！生 C:C:它們可能跑到操場上去做游戲了！師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！4 4、 小游戲：“找朋友”師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？（老師說明游戲規(guī)則）生活動：當余生唱起找朋友這首歌時，拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的

6、 拼音字卡做朋友。師：他們找對了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧?。ㄉR讀生詞）5 5、 發(fā)獎品。師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學的獎品。）三、送詞作詩，研讀兒歌。1 1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧?。? 1）（屏幕顯示黃牛和花貓）師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 A A:黃牛大，花貓小。.（2 2）（屏幕顯示第一句兒歌）師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！(3) (屏幕顯示鴨子和小鳥)學習必備歡迎下載第3頁師：再比

7、比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！生 B B:鴨子多小鳥少。(4) (屏幕顯示第二句兒歌)師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？(5) 師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩 讀，下面的比一比，只要你認真看，仔細想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩， 想挑戰(zhàn)一下嗎？(6) (屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子)生討論，師板書：“比一比”(7) 師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？生 C:C: 一個大，一個小，一個蘋果一個棗。師：是一個棗嗎？(大家修改為“顆”)師：C C 同學請再說一遍，好嗎？(生 C C 重說)生 D D 說最后一句兒歌。(屏幕顯示第二、四句兒歌)2 2、誦讀詩歌

8、(1) 師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關(guān)系，待會練練 小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來， 就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！(2) 生自由讀兒歌。(3) 師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？(4) 生 A A 單讀。(5) 余生評價。其中一生言：A A 同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？(6) 生 A A 教讀。(7) 師：A A 同學已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐 下？(8) 生 B B 單讀。(余生對其二人進行評價)(9) 師總結(jié)：看來，B B 同學需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對于 A A

9、同學，我簡直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝 A A 老師 對我們的教導，大家說好嗎？(11) 師生齊讀兒歌。(12) 師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。(13) 師指屏幕，生自選方法齊背。(14) 送禮物。師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還 給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。(師貼于黑板)四、生主師導，合作探究。1 1、 師： 看， 我們獲得了這么多成功， 接下來還想不想再學習了？這次， 想學 點什么？怎么學？先給大家 2 2 秒鐘的時間考慮考慮。

10、2 2、 生發(fā)言。生 A A:學黑板上的生字。師：怎么學？學習必備歡迎下載第4頁生 A A:給字組詞。生 B B:我想記字的樣子。生 C:C:我想寫字。師：這個方法也很好。生 D:D:老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。師：你真是一個用心觀察的好孩子！3 3、 師：再有沒有其他的學習方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分 成三個大組來合作學習。（師按學習內(nèi)容的不同幫同學們分好學習區(qū)域）4 4、 師：準備好了嗎？聽聽老師的要求：（1 1）識字組的同學每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學完之后再和其他同學交流。（2 2）寫字

11、組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。（3 3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、 學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！5 5、 生合作學習。6 6、 交流展示師：學了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？（1 1）識字組生 A A:我想專讀字。我讀 1 1 遍，大家讀 2 2 遍，行嗎？（此生教讀）生 A A:同學們，我讀的怎么樣？（余生評）生 B B:我教大家記字的筆順。（此生教“少、紅”兩字的筆順）生 B B:大家記住了嗎？生 C:C:我想教大家組詞，請大家跟我拍手。（此生拍手教組

12、詞）生 C:C:同學們，可以評一評我嗎？（余生評價）生 D:D:我想記字的樣子。（此生述說“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？生 E E:我找到了樣子跟它們很像的字。師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？（此生板書：“棵、推”）師：給我們說一說吧?。ù松f明“棵與顆” “推與堆”的區(qū)別）師：你瞧，比一比的方法又得到應用了！生 F F:我想記字的偏旁。師：怎么記？生 F F:杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！學習必備歡迎下載第5頁師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學習任務， 尤其是最后兩位同學值得 大家學習，因為它們

13、不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我 們再為識字組同學優(yōu)秀的學習成果鼓掌?。? 2）寫字組？師：把你們的作品拿上來展示一下吧?。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希煟捍蠹铱?，他們寫的好不好？（眾生評價）師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？生 A A:我是按正確的筆順來寫的。生 B B:我看好字的位置才動筆寫。生 C:C:寫字時，姿勢一定要端正。生 D:D:擦字要輕輕的。師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節(jié)課，就請你們來指導我們寫字，好嗎？（3 3）說詞組生 A A:老師，我想說書上的詞師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比？快點練一練?。ㄉ约壕氄f）師：誰來競爭？（生 B B 單說）師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？生 C:C:老師，我說教室里的，“一張桌子”。師：我也說，“一扇門”。（其他學生說）生 D:D:老師，我說教室外面的，“一片草地”。師：我說，“一朵花”。（其他學生說）師：好，同學們，由于時間關(guān)系，我們就不能一一地說了，現(xiàn)在，我建議大家 換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣？我先來一個大，一個小，一輛汽車一本書