三年級下冊科學(xué)教案讓更多燈泡亮起來（2）_青島版（六年制）

1、.?讓更多的燈泡亮起來?教學(xué)設(shè)計單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 一、教學(xué)目的唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律

2、學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1、設(shè)計實驗，探究讓兩只小燈泡亮起來的電路聯(lián)接方法，并能畫出電路圖。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一

3、些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2、通過對電流方向的分析，認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法及其特點。3、能提出問題并想方法解決問題；愿意合作與交流，體驗到合作與交流的樂趣。二、教學(xué)重點設(shè)計實驗，讓更多的燈泡亮起來，并認識串聯(lián)和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法及其特點。三、教學(xué)難點能通過對電流方向的分析，認識串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路的根本聯(lián)接方法，知道只有并聯(lián)電路才能控制每只燈泡的亮滅。四、活動準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：學(xué)生分組電流實驗盒6套每套含：電池盒2個

4、、電池2節(jié)、小燈座2個、燈泡2個、開關(guān)2個、導(dǎo)線假設(shè)干五、活動過程一問題引領(lǐng)，導(dǎo)入課題師談話：現(xiàn)代城市美麗夜景與很久以前的黑暗狀態(tài)作了比照，讓學(xué)生有了最初的感受，然后利用謎語的形式得出燈泡的概念。同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過大屏幕欣賞了城市美麗的夜晚風(fēng)光。欣賞之余，大家踴躍發(fā)言，提出了很多值得研究的科學(xué)問題。誰還記得我們提出了哪些問題？學(xué)生答復(fù)大家利用老師提供的實驗器材成功地讓一只小燈泡亮了起來，看看今天老師給大家準(zhǔn)備了什么器材？指名答復(fù)利用這些器材，你想研究什么？學(xué)生答復(fù)，老師板書“讓更多的燈泡亮起來二探究活動1.師提出要解決的問題：以小組為單位，探究如何讓兩只燈泡亮起來。2.師提出實驗要求：讓

5、學(xué)生充分發(fā)揮想象空間，使學(xué)生利用簡單的物體來解決模糊的實驗，感受用糖葫蘆、學(xué)生隊列的形式解決討論、設(shè)計一個簡單的實驗方案，然后再動手實驗；實驗過程中要把遇到的問題記下來；實驗完畢后，把電路圖畫出來。3.學(xué)生分組展探究并做好實驗記錄，老師巡回。4.集體交流，展示電路圖，介紹聯(lián)接方法。通過比較電路中電的流動情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“并聯(lián)和“串聯(lián)兩種不同的聯(lián)接方法。老師總結(jié)：剛剛我們都能讓兩只小燈泡亮了起來。方法有兩種：一種是把各種電器元件用導(dǎo)線串在一起，電在線路中沒有分流，這種線路聯(lián)接方法叫“并聯(lián)；另一種是把兩只燈泡并列接入電路中，電分成了兩條路流動，這種聯(lián)接方法叫“串聯(lián)。三自由活動1.師提出問題：我們家中的每個燈泡都是各由一個開關(guān)來控制的，你能想方法來控制每一個燈泡的亮滅嗎？2.學(xué)生小組討論，制定實驗方案。3.實驗探究，師巡回。匯報交流實驗結(jié)果：實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：并聯(lián)電路可以分別控制每只燈泡的亮滅，串聯(lián)電路不能。四課堂小結(jié)：通過今天的科學(xué)探究，你有了哪些新的收獲？學(xué)生交