制作遮罩層動(dòng)畫(huà)

1、制 作 遮 罩 層 動(dòng) 畫(huà)單位：涇川縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校主講：李永祥ZHI ZUO ZHE ZHAO CENG DONG HUA2012.10一、教材一、教材二、教法二、教法三、學(xué)法三、學(xué)法四、教學(xué)流程四、教學(xué)流程1.教材中的地位和作用教材中的地位和作用2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 4.學(xué)情分析學(xué)情分析1.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 2.加深理解、點(diǎn)拔難點(diǎn)加深理解、點(diǎn)拔難點(diǎn)3.精選任務(wù)、層層引導(dǎo)精選任務(wù)、層層引導(dǎo) 4.歸納總結(jié)、拓展延伸歸納總結(jié)、拓展延伸5.相互點(diǎn)評(píng)、查缺補(bǔ)漏相互點(diǎn)評(píng)、查缺補(bǔ)漏 6.知識(shí)回顧、課堂小結(jié)知識(shí)回顧、課堂小結(jié)7.課后反思、補(bǔ)置作業(yè)課后反

2、思、補(bǔ)置作業(yè) 8.知識(shí)鞏固、熟練操作知識(shí)鞏固、熟練操作教材：FLASHFLASH是互聯(lián)網(wǎng)上使用頻率最高的動(dòng)畫(huà)。是互聯(lián)網(wǎng)上使用頻率最高的動(dòng)畫(huà)。FLASHFLASH動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)中的每個(gè)場(chǎng)景都是由許多圖層組成，而遮罩效果就是圖層的重每個(gè)場(chǎng)景都是由許多圖層組成，而遮罩效果就是圖層的重要功能之一。靈活運(yùn)用遮罩動(dòng)畫(huà)可獲得許多特殊要功能之一。靈活運(yùn)用遮罩動(dòng)畫(huà)可獲得許多特殊效果效果的視的視覺(jué)動(dòng)畫(huà)，使得覺(jué)動(dòng)畫(huà)，使得FLASHFLASH動(dòng)畫(huà)更加豐富多彩，形象逼真。應(yīng)用動(dòng)畫(huà)更加豐富多彩，形象逼真。應(yīng)用遮罩層制作的探照燈效果、水波效果、遮罩層制作的探照燈效果、水波效果、MTVMTV字幕、廣告片字幕、廣告片頭等被廣泛的

3、應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)之中，因此，遮罩層的應(yīng)用頭等被廣泛的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)之中，因此，遮罩層的應(yīng)用在本教材中起著非常重要的作用。在本教材中起著非常重要的作用。（一）教材中的地位和作用（二）教學(xué)目標(biāo)：在在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及實(shí)際操作能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)解能力及實(shí)際操作能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我把教材中的重點(diǎn)、知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分解。按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方難點(diǎn)進(jìn)行分解。按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)法循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)理解掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)踐操作，來(lái)理解掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到如下教學(xué)

4、目標(biāo)：到如下教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?，F(xiàn)、解決問(wèn)題的探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解遮罩層動(dòng)畫(huà)制作原理，創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)。理解遮罩層動(dòng)畫(huà)制作原理，創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)。2、能力目標(biāo)： 提高學(xué)生提高學(xué)生FLASH動(dòng)畫(huà)的制作水平；動(dòng)畫(huà)的制作水平； 通過(guò)對(duì)遮罩層動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)，提高空間想像力通過(guò)對(duì)遮罩層動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)，提高空間想像力和設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)的能力。和設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)的能力。3、情感目標(biāo)：（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：2、難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)方法：通過(guò)課前準(zhǔn)備的教具和簡(jiǎn)單易于操作實(shí)現(xiàn)方法：通過(guò)課前準(zhǔn)備的教具和簡(jiǎn)單

5、易于操作 的案例加深理解，熟練操作。的案例加深理解，熟練操作。 設(shè)計(jì)、制作遮罩層動(dòng)畫(huà)。設(shè)計(jì)、制作遮罩層動(dòng)畫(huà)。突破方法：通過(guò)一系列的經(jīng)典案例，層層引突破方法：通過(guò)一系列的經(jīng)典案例，層層引 導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和遷移，達(dá)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和遷移，達(dá) 到能力要求。到能力要求。理解遮罩層動(dòng)畫(huà)制作原理，創(chuàng)建遮罩層動(dòng)畫(huà)。理解遮罩層動(dòng)畫(huà)制作原理，創(chuàng)建遮罩層動(dòng)畫(huà)。（四）學(xué)情分析 本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是職專類一年級(jí)學(xué)生，本節(jié)本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是職專類一年級(jí)學(xué)生，本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作和課之前，已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作和FLASH8.0軟件常用工具的使用，能夠制作出簡(jiǎn)單的軟件常用工具的使用，能夠制作出簡(jiǎn)單的FL

6、ASH 動(dòng)畫(huà)，對(duì)動(dòng)畫(huà)，對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有了基本的了解，所以動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有了基本的了解，所以 本節(jié)新知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)很困難。本節(jié)新知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)很困難。 但學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)比較差。但學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)比較差。 教法1、講練結(jié)合法通常意義上的邊講邊練，讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)通常意義上的邊講邊練，讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一容，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。體化，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)“典型典型”任務(wù)

7、的驅(qū)動(dòng)下，有序任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，有序的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。水到渠成。用案例具體分析并加以討論，使學(xué)生更直用案例具體分析并加以討論，使學(xué)生更直觀、真切地理解內(nèi)容。從而快速實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞觀、真切地理解內(nèi)容。從而快速實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和遷移。和遷移。教法3、案例分析法：學(xué)法本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)完成學(xué)習(xí)過(guò)程。方法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)完成學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)課堂討論、協(xié)作、實(shí)踐

8、等方式完成教學(xué)通過(guò)課堂討論、協(xié)作、實(shí)踐等方式完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、任務(wù)，同時(shí)在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成協(xié)作交流的習(xí)慣，形遷移和融合。逐步養(yǎng)成協(xié)作交流的習(xí)慣，形成勇于探索的意識(shí)。成勇于探索的意識(shí)。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課: 08年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)成為過(guò)去，但它至今仍然是年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)成為過(guò)去，但它至今仍然是一個(gè)經(jīng)典，特別在我們中國(guó)人的心目中，它將是一個(gè)一個(gè)經(jīng)典，特別在我們中國(guó)人的心目中，它將是一個(gè)永恒的經(jīng)典。我相信，大家對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式還永恒的經(jīng)典。我相信，大家對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式還記憶猶新，尤

9、其當(dāng)開(kāi)幕式上氣勢(shì)磅礴、美侖美奐的卷記憶猶新，尤其當(dāng)開(kāi)幕式上氣勢(shì)磅礴、美侖美奐的卷軸畫(huà)打開(kāi)的時(shí)候，我們都曾為它所折服，那么大家知軸畫(huà)打開(kāi)的時(shí)候，我們都曾為它所折服，那么大家知道它是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？它的基本制作原理就是今天我道它是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？它的基本制作原理就是今天我要為大家介紹的遮罩層動(dòng)畫(huà)。要為大家介紹的遮罩層動(dòng)畫(huà)。（視頻展示：宣傳片頭）（視頻展示：宣傳片頭）教學(xué)流程（二）加深理解，點(diǎn)拔難點(diǎn)（二）加深理解，點(diǎn)拔難點(diǎn): 在講解遮罩層動(dòng)畫(huà)的原理時(shí)，可能大部分同學(xué)在講解遮罩層動(dòng)畫(huà)的原理時(shí)，可能大部分同學(xué)理解起來(lái)有一定的困難，所以我通過(guò)事先準(zhǔn)備好理解起來(lái)有一定的困難，所以我通過(guò)事先準(zhǔn)備好的卡片，中間有不

10、同形狀的洞和鏤空文字，通過(guò)的卡片，中間有不同形狀的洞和鏤空文字，通過(guò)卡片來(lái)觀察它后面的文字、圖片等，從而幫助學(xué)卡片來(lái)觀察它后面的文字、圖片等，從而幫助學(xué)生理解遮罩原理，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。生理解遮罩原理，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 待待學(xué)生理解遮罩原理后，再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)演示制作，學(xué)生理解遮罩原理后，再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)演示制作，加深理解。加深理解。教學(xué)流程（三）精選任務(wù)，層層引導(dǎo)：（三）精選任務(wù)，層層引導(dǎo)： 待學(xué)生理解了遮罩層動(dòng)畫(huà)的原理之后，待學(xué)生理解了遮罩層動(dòng)畫(huà)的原理之后，利用一系列有遞進(jìn)式關(guān)系的遮罩層動(dòng)畫(huà)案例，利用一系列有遞進(jìn)式關(guān)系的遮罩層動(dòng)畫(huà)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試相互分引導(dǎo)學(xué)

11、生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試相互分析、討論、制作，完成對(duì)知識(shí)的深入理解和析、討論、制作，完成對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。掌握。任務(wù)一任務(wù)一 聚光燈效果 展示效果設(shè)置問(wèn)題（引導(dǎo)分析）演示制作逐個(gè)指導(dǎo) 要求完全掌握任務(wù)二任務(wù)二（1）閃光文字展示效果設(shè)置問(wèn)題（共同分析）演示制作小組指導(dǎo) 要求完全掌握（2）水中倒影 任務(wù)二任務(wù)二展示效果小組討論（提問(wèn)分析）演示制作個(gè)別指導(dǎo) 要求完全掌握（四）歸納總結(jié)、拓展延伸：（四）歸納總結(jié)、拓展延伸：教學(xué)流程 通過(guò)以上案例的分析、討論、制作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以上案例的分析、討論、制作，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)出遮罩層動(dòng)畫(huà)的制作原理。以小組為單位歸納總結(jié)出遮罩層動(dòng)畫(huà)的制作原

12、理。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。在學(xué)生掌握了遮罩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。在學(xué)生掌握了遮罩動(dòng)畫(huà)制作方法后，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)推廣到實(shí)際動(dòng)畫(huà)制作方法后，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)推廣到實(shí)際生活當(dāng)中。因此，推出任務(wù)三，類比知識(shí)，拓展思生活當(dāng)中。因此，推出任務(wù)三，類比知識(shí)，拓展思維。維。任務(wù)三任務(wù)三 瀑布效果效果展示提示分析小組討論提示制作小組完成 要求部分掌握（五）相互學(xué)點(diǎn)評(píng)、查缺補(bǔ)漏（五）相互學(xué)點(diǎn)評(píng)、查缺補(bǔ)漏 ：教學(xué)流程 展示學(xué)生作品，要求學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，展示學(xué)生作品，要求學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，找出自己在本內(nèi)容學(xué)習(xí)、制作過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和找出自己在本內(nèi)容學(xué)習(xí)、制作過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)他們下一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。不足，促進(jìn)他們下一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 最后由老師完成總結(jié)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在老師最后由老師完成總結(jié)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在老師 處得到肯定，學(xué)會(huì)從多角度、不同層面進(jìn)行習(xí)處得到肯定，學(xué)會(huì)從多角度、不同層面進(jìn)行習(xí)作點(diǎn)評(píng)的方法。作點(diǎn)評(píng)的方法。 （六）知識(shí)回顧、課堂小結(jié)：（六）知識(shí)回顧、課堂小結(jié)：設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行課堂回顧：設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行課堂回顧： 1.遮罩層動(dòng)畫(huà)的制作原理是什么？遮罩層動(dòng)畫(huà)的制作原理是什么？ 2.如何確定遮罩層和被遮罩層？